西北农林科技大学校外实践教学基地建设申请表.docx

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1、西北农林科技大学校外实践教学基地建设申请表申请单位西北农林科技大学理学院基地名称杨凌高新小学级别（校级或院级）校级基地单位详细地址杨凌示范区科教街2号邮编712100基地单位负责人姓名董军智性别男职务/职称校长高级职称出生年月1971.01.02联系电话可承担实习教学任务的专业名称数学是否可提供学生住宿否一次性可容纳住宿学生人数0每批可容纳实习学生人数120每年可容纳实习学生人数240现状及主要项目简介：一、现状杨凌高新学校（杨凌高新小学、高新二小、恒大小学、高新四小）在董军智校长创新管理模式下，不断走骨干引领之路，通过优秀教师交流轮岗带动高新教育集团的建设与发展，带领青年教师快速成长。随着双

2、减”工作的实施，政府和教育部门以及家长将更加客观公正地评价学校的教育质量，而不再把学业成绩分数排名作为衡量学校优质与否的唯-标准。让学校教育教学工作回归教育本源，真正关注人的发展，关注如何让教育过程更丰富，师生关系更和谐，多样化学习需求得到更充分满足。自建校二十年来，杨凌高新学校在数学学科教学方面有长足的发展，并取得了一定的学科教学经验，首先校领导极其重视数学学科建设工作。以董军智校长为首，杨凌高新系列学校主抓教学的教导主任均为数学学科教学能手，结合校情，各校不断探讨双减政策下的教育教学实践研究。以新课程理念为指导，以课堂为主阵地，以教研活动为抓手，以特色活动为载体，树立科学管理意识，细化常规

3、工作，扎实推进课程改革，五育并举，积极实施课后服务，努力提升办学水平。学校每年投入大量的经费，保障数学教师队伍的培训。并联合西安市教育科学院马俊华教授及西北农林科技大学数学教学团队，与高新学校的数学老师开展共读数学家讲解小学数学，让高新的数学学科在大学教授和马俊华教授的指导下，打造成全省著名学科，为基地建设奠定了坚实的基础。二、主要项目简介为进一步落实“双减”政策有关要求，加强高校与义务教育阶段数学学科科研实践基地学校建设，提高小学数学学科教研能力和教学质量，杨凌高新学校在教学基地建设工作有以下设想：1 .规范基地建设的常规管理，把学科基地建设纳入学校整体工作。定期自查讨论、研究各项工作的开展

4、，成立以董军智校长为组长，各校执行校长为组员的数学学科基地建设领导小组，确定基地建设工作的重要地位。为保证基地建设工作高效、有序地进行，杨凌高新学校成立以教导主任、教研组长、骨干教师组成的基地建设研究指导小组。2借助高校，不断提升学科教学和教育研究水平，保证基地活动开展的有效性。数学是最需要讲道理的学科，它从严密的公理基础出发，整个数学知识体系的形成对逻辑推理性的要求非常高。数学课堂要做到知其然，还要知其所以然。通过数学博士进校园活动，解读数学专业理论，不断更新教师的教育理念，进一步提升数学教师的综合素养，帮助杨凌高新学校数学教师深耕课堂，精准解码教材，使教师教得轻松，学生学得轻松。3 .聚焦

5、课堂教学实践与研究，提升教师专业素质。学校定期开展数学家讲解小学数学读书沙龙活动、研修数学家讲解小学数学配套练习册，通过数学家讲解小学数学的指引，老师们学会及时发现教学问题，追根溯源，提升教学智慧，做到精研、精备、精讲、精炼”，让学生在课堂中学好“学足”“学到，切实为学生减负，为家长排忧，为构建家校共育新生态不懈努力。同时，学校为西北农林科技大学理学院学生生提供教学实践平台，让教育教学理论与教学实践相结合，校际促进，共同提高。开展分校教研、四校共研交流活动，学带、能手、骨干示范，集体备课，同课异构，联合赛教，课题研究，提高团队教科研水平。相信在杨凌高新学校全体教师的积极教研和课堂实践中，必将会趟出一条“减负-提质-增效”的新路径。建设目标:1 .规范基地建设的常规管理，把学科基地建设纳入学校整体工作。2借助高校，不断提升学科教学和教育研究水平，保证基地活动开展的有效性。3 .聚焦课堂教学实践与研究，提升教师专业素质。4 .引导学生在数学学习的过程中学会思考、推理和表达，发散学生的思维能力。院系意见：签字:（公章）年月日教务处意见:签字：（公章）年月日注：此表正反打印，教务处存一份，院系存一份，申请实习基地单位存一份