小学2023-2024学年度科研工作专项规划.docx

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1、XXXX小学2023-2024学年度科研工作专项规划为全面落实“双减政策，扎实有效开展十四五课程研究，培育具有特色的教学模式、教学法，本学期，学校科研工作将依据XX区教育工作要点和市南区教育指导中心工作重点展开，充分发挥科研的研究、引领、服务、助推功能，关注前沿，优化理念，创新方法，扎实过程，努力提高学校教科研工作水平。一、规范化推进课题常态管理学校将围绕“分层教学主题持续做好市南区“十四五”规划课题、青岛市教育学会教育研究课题的阶段研究梳理和总结工作，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展。（一）规范课题管理，进一步探索教研、科研融合发展的策略，落实课题研究例会制，每月召开一次课题

2、研究交流会，老师们对课题研究过程中发现的问题进行及时的学习、反思、研讨，提炼方法，总结经验，持续推进。（二）加强科研培训，促进教师专业化成长。为引导更多骨干教师参与课题研究，学校将充分发挥科研骨干教师的作用，分层带动，分科带领，分别承担课题的研究任务，提升专业化水平；邀请专家走进学校，从课题选题、研究目标、研究内容等方面进行专业讲解，帮助厘清课题研究思路。同时，本学期将开展各级课题申报立项工作，指导有研究意愿和一定基础的教师，掌握科研方法，走实研究过程。（三）深入阅读思考，汲取奋进力量。与青年读书会活动相结合，以必读+选读的形式阅读，制定好个人学期读书计划，完成每月读书分享交流表，本学期集体读

3、深读透追求理解的教学计划一书，并结合个人兴趣点有选择的阅读。促进每位教师在阅读与交流中积慧成智，对课程设计与建构、对课题研究有更深入的思考。二、专业化推进课堂研究实践课堂是学生学习的主要场所，把课题研究与课堂教学相结合，带着课题开展日常教育教学活动，研究课堂、研究教材、研究教学、研究学生，关注教育教学中真实存在的问题。（一）围绕学校课题，准确定位研究重点，提高科研实效性。学校在分析学情的基础上，以小组分层合作学习”“分层作业设计的有效性”研究为重点，探索分层递进教学模式，推进教学设计分层，完善分层作业题库，以点带面、构成良好的科研氛围，不断提高教师科研能力。同时，探索建立分层施教手册，重点做好

4、学有余力和学有困难学生的学业指导工作，关注学生自主学习能力的培养，以分层合作学习小组为切入点，形成互帮互助的浓厚学习氛围，切实提高不同层次学生的学业水平。（二）课题研究带动教学实践。每位课题组教师以课堂教学为主渠道，开展分层合作教学的落实与研究，课题组的骨干成员不定期地走进常态下的教师课堂，以小组合作学习为研究重点，与教师一起探讨，整合提炼成研究经验成果，在课题组及时进行推广。（三）将课题研究与展示课、组内研究课等相结合。结合学校一师一优课新课标展示课悦动课堂教学节等课堂教学展示活动，老师们带着课题研究重点走进课堂,让每一节研究课都成为课题实验展示的舞台。课后，通过案例剖析的方式，从理论的高度

5、认识课堂教学的本质，找寻课堂教学的规律，提高课堂教学的效果、效率和效益，实现轻负高效，促进学生健康发展。三、全方位推进学校课程建设为落实“五育并举，深化课程改革，促进学生核心素养的提升，学校以满足学生多样化的需求为着力点，构建“家润课程体系。本学期，着力将“家润课程构建与课后服务相结合，以走班课+社团活动+特色课程”的方式构建课后服务课程超市，坚持以作业优先，兴趣为本，活动育人为原则，根据学生的实际需求侧重于不同层次特色课程的创建，如在落实国家课程，开展多样社团活动的基础上，语文学科侧重开发书香悦读”课程、“绘本读写”课程，拓展阅读内容，加大阅读分享，丰富评价手段;数学学科以数学文化为底色，提升学生数学素质；海洋教育以地方课程蓝色家园为基础，结合学生年龄特点，延展知识面，低中高年级分别从海洋、海军、国防不同侧面开展项目化学习课后服务课程体系建设从学习目标、学习内容、学习评价等方面入手，逐步形成较为完整的课程体系，为学生搭建成长平台。