中学2023-2025学年长期规划.docx
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1、XXXX中学2023-2025学年长期规划【学校简介】XXXX中学是1999年4月组建的一所高级中学,学校占地面积120多亩。几年来,学校确立了以人为本、和谐发展的办学理念,着力打造“二中精神”,树立“五种意识,抓好学校文化建设工程,推选二中特色的和谐教育,不断改革、创新管理机制,拼力打造学校品牌,使学校实现了跨越式发展,迅速成为具有较高社会声誉和良好教育质量的优质高中。先后获得了“烟台市规范化学校”、教育科研重点基地烟台市精神文明建设先进单位”“烟台市优生培养先进高中烟台市红旗团委工会工作先进单位等荣誉称号。连年被评为高三教学工作先进单位教书育人先进单位。2007年被中央教科所授予中国师德建
2、设示范单位全国学校规范化管理示范单位”荣誉称号。被中国权威专家研究协会定为教育行业定点研究示范基地,被中国时代新闻人物活动委员会评为中国文化建设百佳学校”。第一部分学校改革发展面临的主要问题1.学校发展理念尚有进一步发展的空间学校以让每一位学生成人、成功、成才为办学理念,以“规范化、科学化、精细化作为管理的指导思想,面向全体学生,以学生为发展的主体。全面贯彻党和国家的教育方针,全面实施素质教育,大面积提高教育教学质量,把学校建成全省一流的、开放的、有示范性的、高质量的、现代化的普通高中。教育、培养、指导学生德智体美劳全面发展,对学生进行心理教育、情操陶冶,以及意志的磨炼,让学生会做人、会求知、
3、会健体、会审美、会合作、会生存、会竞争、会创新。承认学生个体差异,尊重学生个性,从课程资源的丰富性、适合性和可选择性上,为每一个学生的潜能开发和个性发展创造机会和条件,努力创造适合学生的教育。培养学生创新精神、实践能力和主动探究的精神,为学生全面、自主、可持续发展提供条件和空间。但在如何处理新时期课改条件下课堂教学与素质教育的关系上还需深化,如何利用课堂教学和课外活动提升学生适应社会生存能力方面还有待深入探讨。我们正着力研究让学生能在学校就充分认识社会、接触社会,缩短学生与社会的距离,不与社会脱节,为学生在进入高等学府或踏入社会积累更多的社会经验。这些问题的深入研究和解决,我们还需要社会各界的
4、大力支持和帮助。2 狠抓教师队伍建设学校狠抓教师队伍建设,注重教师业务水平和道德素养的提升。近年来,学校涌现了一大批教育教学骨干,获得省、市“优秀教师”师德标兵“教学能手教学先进个人等荣誉称号140多人次,获得省、市优质课一等奖120多人次。教师的教育教学水平得到栖霞社会各界的一致好评。同时,学校在教师队伍建设上还存在一定问题。主要表现在如下方面:教师学历层次较低,专职教师中研究生学历只有11人,仅占5.5%,严重制约了教师的业务研究水平的提高;由于栖霞财政状况较差,引进不来大量优秀教师,每年骨干教师还流失到经济发达县市区,加之学生选科偏文,导致我校部分学科教师短缺,如政治、历史、地理学科教师
5、甚至有一人上三个教学班的情况;同学科间教师发展不平衡,老师之间的业务水平差距较大,主要是青年教师发展速度较慢;在追求物质利益的今天,小部分教师过于看重经济收入,不能安心投入教育教学工作,教师的无私奉献和爱岗敬业的精神还需加强。3 .突出课程与教学改革根据国家教育部推进普通高中课程改革规划和山东省教育厅实施普通高中课程改革意见,我校认真贯彻上级精神,结合学校实际,以扎实推进课改工作为使命,以促进学生、教师和学校发展为目标,深入开展新课程研究、培训、开发、实施、管理与评价,在课改实践中我校课改工作获得了一定的经验,取得了一定的进展和成效。根据新课改精神,学校重建并规范了促进和保障新课程实施的相关政
6、策和制度,主要有XXXX中学新课程改革实施方案XXXX中学新课程课堂教学管理制度XXXX中学校本教研制度和规定XXXX中学学生学习一日常规课堂教学评价制度XXXX中学新课程学分认定管理办法XXXX中学新课程学分认定细贝xxxx中学学生基础素养评价方案等,并在课程实施中对这些制度进行了不断的完善。以人为本、和谐发展”的办学理念体现在教学工作上,就是重点突出“质量立校的办学思想,视质量为学校和谐发展的生命线。为更好地落实素质教育,XXXX中学在教学管理中实行了四个面向(面向每一个年级、面向每一个班级、面向每一个学生、面向学生发展的每一个方面),制定和落实了教学质量和学生能力发展全面抓、全程抓、全员
7、抓”的措施,搭建起了科学的教学管理体系。在新课改的过程中,也存在着一些不容回避的困难和问题。主要表现如下:省教育厅大力推行素质教育以来,教学行为进一步规范,周课时大量减少,再加上我校学生文化素质较差,部分学科课时偏紧,在规定的课时内不能达到教学目标的要求;随着新课程实验的深入,办学条件不足对新课程改革影响较大,特别是教师办公条件差,网络信息技术使用条件不足,实验教学不能充分展开;教师对教学方法的研究与准备不能很好地适应教学发展的实际需要,新课标精神把握程度不足以应对新课程教材的理解与研究,形成了新教材与课时教学的矛盾、新教学与教学质量之间的矛盾,学生学习与发展之间的矛盾,严重地制约了新课程的实
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- 中学 2023 2025 学年 长期 规划
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