支教及社会调研策划书.docx

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1、共青团华南理工大学研究生委员会暑期社会实践（支教和教育调研）策划书主办：华南理工大学研究生团委承办：涌动的红色研究生志愿者服务队目录1前言一、活动背景1（-）政策的召唤2（二）农村教育存在的问题2（四）清远市阳山县教育现状3（五）华工学子爱心的延续5二、活动目的及意义6（一）送科技、送文化、送教育，体现华工学子赤子情6（二）经调研，出成果，体现华工学子赤子情6（三）爱心漂流、真心相随，搭起城乡互助桥梁6（四）感悟贫富差距、体验真实生活，珍惜美好生活7三、活动的主题7四、活动亮点与特色7（二）社会调研活动JO五、活动可行性分析H（1）活动主题的可行性11（2）承办组织的可行性12（3）志愿者的可

2、行性13（4）活动时间的可行性13（5）活动效果的可行性14六、活动预期成果14七、活动最终目标15八、活动内容及流程16-）前期准备J6（一）支教活动日程21（三）后期总结及宣传27九、活动紧急预案28十、活动经费预算29附件1涌动的红色研究生志愿者服务队简介31附件2三下乡研究生志愿者服务队报名表34附件3志愿者招募计划书35附件4办理保险36附件5捐赠仪式议程37附件6基本安全常识与急救措施38附件7卫生医疗环保漫画（节选）45刖G尊师重教一直是中华民族的传统美德。改革开放以来，科教兴国更是成为我国一项重要国策。因此促进教育事业的发展和提高整体国民素质是建设社会主义强国的重要战略，也是实

3、现可持续发展战略的重要组成部分。因此，国家每年都对教育事业有着巨大的投入，社会各界有识之士也不断地为教育出谋划策，添砖加瓦，希望通过教育使贫穷的地方不再贫穷，愚昧的地方不再愚昧。然而，在远离城市的偏远地区学校里，许多可能从未出过大山的、受教育程度不高的偏远地区教师兢兢业业地向孩子们传授着最基本的课本知识。只身兼语文、数学、体育、音乐等全部教学任务的老师在落后的偏远地区比比皆是，他们为中国的未来呕心沥血，为普及九年义务教育婵精竭虑但是，这些孩子们对当今飞速发展、日新月异的世界有多少了解呢？他们对自己和外面世界的巨大差距会有多少了解呢？他们对互联网、克隆技术、基因工程等最新的科技知识又有多少了解呢

4、？他们对贝多芬、莫扎特、毕加索等世界文化艺术又会有多少了解呢？面对本身对这些就知之甚少的偏远地区教师，孩子们又怎能对此有所了解呢？而这样培养出来的孩子仅仅不再是文盲而已，又怎能成为具有远大理想的出色人才和国家未来的栋梁呢？我们苦思着，我们探索着振兴教育，事关社稷，匹夫有责的社会责任感呼唤着我们，吸引着有志者投身到有着广阔天地的社会主义教育事业中来。如果连我们大学生都不关心这些问题，那我们这个国家还能指望谁呢？为此,我们策划利用暑假期间，组织一批华南理工大学青年志愿者前往两广地区尤其是其中的贫困市县进行以支教和对当地社会教育状况调研为主的三下乡服务.无论你来自何方，我们一起放声歌唱。歌声在乡野里

5、回荡，那是青春和力量。穿越溪谷，翻过山岗，信念是依靠的肩膀。清晨草色，暮里夕阳，笑容是获得的奖赏。走在乡间，夕阳将疲惫的身影拉得很长很长。苦在左，爱在右暑期三下乡志愿者服务队一、活动背景(一)政策的召唤今年是全国大中专学生三下乡社会实践活动开展17周年。全国数百万大中专学生将怀着满腔热情奔赴农村的田间地头，积极践行党中央提出的“向实践学习、向人民群众学习的号召，围绕政策宣讲、国情考察、教育帮扶、科技支农等社会经济发展和人民生产生活中的实际需求开展丰富多彩的实践服务。一方面，宣传党中央的农村政策，并结合本专业宣传新科技，为建设社会主义新农村出一份力；另一方面，为贫困地区孩子带来一些帮助，满足他们

6、对深层次教育的憧憬与渴望，让他们能够在我们的帮助下接触一些新知识、新东西，能够知道一些他们目前情况下还不能接触的新事物。此外，我们对当地教育状况的调研,将为当地政府的教育决策提供依据，同时可以呼吁社会各界人士关注农村教育。三下乡”活动，如暖流般淌过农村的广阔田野，把科普知识送到田间地头,把义诊药箱背进偏远山村，把先进文化带到村村寨寨持续不断的热潮温暖了亿万农民的心窝，植根十年，硕果累累。在各高校团委的努力推动下，在社会各界的积极支持下，三下乡播撒的种子正在祖国大地开出文明之花。(一)农村教育存在的问题自1986年我国通过义务教育法开始，农村教育就一直是我国义务教育的重点，近十多年来，农村教育取

7、得了显著的成就。但近年来我国农村教育发展不但没有同城市拉近差距，反而有进一步扩大的趋势，同时出现了诸多问题。究其外部原因，主要有政府对农村教育的投资力度仍是不够，社会各种不良思想对农村教育发展的消极影响；其内部原因主要是，农村教育管理的不完善、农村教师的敬业精神下降以及农村教育缺乏相应的培训机制。教育问题是关系国运强盛的根本问题之一。生活在广大农村学龄儿童的教育现状是目前社会所关注的焦点。近年来国家就普及九年制义务教育，保障农村儿童受教育权利采取了一系列措施，05年下发了国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知，06年对义务教育法进行了修订等。对这些改革和法规在农村地区的宣传和执行情况

8、、农村家庭的教育观念、支持农村儿童受教育的家庭经济条件以及目前农村儿童接受教育的真实现状的了解，成为本次农村地区教育现状调查的主要内容。（三）农村留守儿童现状随着社会经济的发展，城乡二元经济结构更加突出，越来越多的农民进城打工，留下成千上万的儿童在农村留守。全国妇联统计数据显示，目前我国农村的留守儿童己过两千万，并有进一步上升的趋势。可见,这是一个多么庞大的群体，留守儿童的现状及走向不仅对构建和谐社会有重大影响，而且关系到国家明天的发展。因此，留守儿童的现状应引起广泛的关注，他们面临的问题亟待解决，否则其将成为社会发展的一大障碍。农村留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱，家庭教育缺失，学校教育软

9、弱无力，社会对这一弱势群体又关心不够。他们被父母“遗弃，被学校遗弃,也被社会所“遗弃”。由于对农村留守儿童的监管、教育处于一种真空状态，从而导致许多留守儿童人格发展不健全、学习成绩滑坡、人际交往出现障碍、良好思想树立出现危机，有的行为甚至表现得很极端。据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%o孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步,鲁迅曾发出救救孩子”呼声,现在是该“救救”留守儿童的时候了。（四）清远市阳山县教育现状1资源分配不公，教育投入不足实践证明，经济条件是教育发展的后盾。阳山县的经济相对落后，农村财政收入紧张，因此各种经费特别是教育经费就

10、严重不足，导致了农村教育难以持续发展。而长期的投入不足，导致大部分农村学校的教学条件与县城差距增大，与城市相比更是悬殊。虽然近年来，阳山县的教育投入经费有所增加，但是为了拉动县城高中的发展，很大部分把教育经费都投入到高中的新建和扩建中，使本来就不多的教育经费更多地集中到了县城高中，减少了对农村义务教育的投入。而剩余部分的教育经费，分配得也不够公平，大多数都集中用在了城镇学校或中心小学的教学楼、综合楼、科教楼、电教室、图书室和运动场地的达标建设上，县城和中心镇的教育发展呈现出了现代教育的气息，但是部分贫困地区连危房问题都还未解决，就更谈不上实验仪器设备、图书资料等教学必备条件的改善。县城和乡镇中

11、心的学校教育设施都较完善，课外活动也比较丰富，但是大多数村小都没有这样的条件，特别是像佳礼小学、联坑小学、合上小学等不满100人的乡村小学，基本上只有教学楼、厕所、教师宿舍几间残旧的建筑，外加破烂的篮球运动场、基本功能场室基本没有，就算有也只是摆设。2师资力量薄弱，待遇有待提高由于农村教师的工资普遍比较低，因此一般优秀的大学毕业生都不愿意到农村去教书，导致农村中小学的教师整体素质比较低。农村教师的学历通常大多是高中或大专学历，经过正规的师范教育的比较少。本来农村教师的工资就很低，一般的老师每个月工资只有1500元左右，不少教了十几年的老师也不过2000元左右，跟城里打工的差不多。因农村地方财政

12、支出有限，教师工资较难发齐。3辍学现象严重，读书无用论回潮自全省实行九年义务教育免费以来，确实是因为家庭贫困而读不起书的失学儿童基本不存在，特别贫困家庭的孩子上学还会有补贴。但是，在现实的教育情况中，辍学在各中小学中是普遍存在的现象。读书无用论的回潮，一方面受传统愚昧思想的影响，认为读书无用而排斥教育，部分家长思想观念陈腐，认为与其让孩子在学校胡混日子、成绩一塌糊涂，还不如让孩子外出务工以增加收入；另一方面又受市场经济的影响，在大学生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村孩子，一旦毕业无法就业，相对而言对于他们较高的教育风险投资就得不到回报，而农村义务教育的出口又被堵死或者不畅

13、，即升入高一级的学校的出口有限和职业教育不发达，导致不少学生学的知识在农村基本没有什么用处。而且使得农村“读书无用论”重新回潮，尤其是那些家庭比较困难而成绩又不好的孩子，受家庭经济的制约，对教育的需求也很微弱，不少连小学都没有毕业就到城里打工了4.家长重视不足，家庭问题困扰学生教育的发展，涉及的不仅仅是学校，还有我们的社会和家庭。对处于叛逆时期的年少学生，良好的家庭教育显得极为重要。一方面，阳山县农村不少家长都到城里打工,扔下孩子和年老的父母亲在家，平时极少回家。爷爷奶奶年纪大，很难管教孙子女，与孩子们有代沟，对孩子们的家庭教育力度不够。另一方面，就算是家长在家，多数也不重视家庭教育，而且容易

14、走极端，读书成绩好的就一直要求他考好一点，不用干活只需看书，玩一下也会被批评;读书成绩差的则不管不问，要求他干各种农活甚至让他辍学打工。5拔高留低合并，并非万能之策随着我国计划生育的深入开展和人员流动的加强，阳山县农村生源数量在不断下降，部分学校生源严重不足，于是教育局等相关部门采取了“拔高留低的政策，即三年级及以下的留在当地村小，而三年级以上的则到中心小学或附近较大规模的小学。但是学校进行合并后，学校不能相对集中，无法达到规模效益。另外人口分散，有些地区非常偏僻，加上交通等条件的限制，贫困地区一个学校一个老师、一个年级只有两三个学生的例子屡见不鲜，大大影响了教学质量的提高。（五）华工学子爱心

15、的延续2011年华南理工学校的广大学子爱心接力，踊跃参加研究生团委组织的共献爱心，同享真情之一块”献爱心活动，和广大爱心人士一起为隆安县城厢镇敏阳中心小学、都结乡达利小学共捐赠46套床架，共计IoOOo余元，解决了两所小学孩子们中午午休睡冰冷的地面的问题，该活动得到了社会各界的广泛关注。2012年华南理工学校的广大学子继续奔赴隆安县进行三下乡活动，为孩子们送去科技和文化，让大家开阔眼界，同时更进一步的让外界了解了这些贫困地区的孩子们生活状况。经过这两次的献爱心和三下乡活动，唤起了华工乃至更多的社会人士对贫困地区孩子们的关注，只有持续的关爱以及帮助才能让孩子们有勇气彻底的从那些地方走出来。广西隆安地区的经历让我们了解很多，也教会了我们很多，我们本次支教和社会调研的初定地点是清远市阳山县，我们将延续我们华工学子的爱心,在对当地教育现状进行调查的同时，给孩子们送去科技、文化、教育，将正能量注入他们的生活，期待每个孩子能够从中得到很大的启发，同时让我们的爱心继续延续.本次三下乡服务中的社会调研是上学年暑期广西隆安社会教育现状调研活动的后续，调研主题和调研问卷延用，而调研对象则针对两广地区的总体社会教育现状，通过两个调研结果的比较，旨在对改善两广地区贫困市县的社会教育现状有所指导