《孤独之旅》说课稿参考模板精选5份.docx

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1、孤独之旅教学设计教学目标1.理解小说内容，体会标题的含义；2.理消故事情节，分析人物形象，把握课文主题：3.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法；4.品味小说精美传神、意味深长的语言.教学重难点1.细节描写和环境描写的作用:2.标题的含义：3.品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，你们曾经感受过孤独吗？可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受：孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢？今天我们一起来学习曹文轩的小说孤独之旅，体会孤独带给人

2、的滋味。二、学读课文，初步理解课文内容1.学生自由朗读课文，可以默读，可以轻声朗读.2.注意下列字词的读音：嬉闹掺杂给予3.学生迅速摘抄自己认为需要注意的字词，并记忆下来。厚实一落千丈朦朦胧胧茫然驱除没头没脑日甚一日乖巧4.要求学生反复记忆，并可以要求学生从中选择三到四个词语说一段话，以加深对词语的印象。三、朗读课文1.学生默读全文。2.指名学生复述课文基本内容.3.指名学生朗读课文.要求学生朗读如下段落：（1）刚刚出发时，杜小康想51家，而杜雍和则不肯稍微慢下一点来”，忙自己也会像儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧。学生齐读小木船赶着鸭子杜雍和这才将船慢慢停下。（2）到达芦苇荡之后，父亲和儿

3、子的内心感受是不相同的。杜小康害怕有种永远逃不走的感觉”，而父亲也有所“慌张，却竭力安慰自己的儿子。指名学生朗读这才是真正的芦荡他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡”。（3）故事继续向前发展。随着时间的流逝，父子两人感受着特别的孤独。这部分内容明显地应和着课文标题。学生朗读“日子一天一天地过去了就不再忽然地恐慌起来二要求学生在朗读的同时，注意体会人物心中的孤独感，读出那种孤独的味道。（4）在那个最恶劣的天气中，杜小康经受了前所未有的考验。这段内容对杜小康的成长成熟有质的飞跃的作用，要注意体会文章是如何描写杜小康的言行的。学生自由朗读“那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气也滴在跟在他们身后

4、那群鸭的羽毛上4.概括课文内容和主题。这篇文章讲述了一个怎样的故事，表达了一个怎样的主眶。关于这个内容要注意引导学生畅所欲言，大胆说出自己的想法。教师引导学生逐步深入理解，最终正确归纳出课文的主要内容和文章主题。四、品读文章，分析人物形象1.学生迅速默读课文中有关杜小康的段落,找出文中有关描写杜小康成长过程的细节。2.思考：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的？明确：出发时：茫然，恐惧一到达芦荡时：害怕，胆怯一安顿之后：感受孤独一时间一久：不再忽然地恐慌一那天雨后天晴：坚强。3.讨论交流：请学生按照下列句式说一段话：我认为杜小康是这样成长起来的：o4.学生发言，发表自己的看法。5.思考

5、：请你给课文换一个标题，并比较自己所换的标题与原标题，哪一个效果更好?为什么？明确：通过这个问题，要求学生能够理解课文标题孤独之旅的具体含义，并体会其中的妙处。五、寻读课文美点，深入鉴赏1.学生速读课文，找出文中有关景物描写的片段。2.学生自由朗读这些景物描写的片段，然后选取自己认为写得最好最妙的一个段落放声朗读。3.指明学生朗读自己所选定的段落，然后说说自己朗读它的理由。要注意引导学生体会；一是所选景物描写的段落，是如何表现出一种美的，二是要注意所选景物描写的段落，在文中有什么作用。六、布置作业写一篇关于本文的评论文章，要写出自己的真实感受。孤独之旅教案设计【教材及学情分析】（一）课文解读：

6、孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为孤独之旅”，蕴含深刻意味。课文最大的亮点就是出色的环境描写和细节描写，它为人物成长提供了一个广阔的背景。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态,树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。（二）学情分析：本文是九年级上册第三单元的第二篇小说，学生已经积累了学习小说的一些知识和方法，文章讲述一个孩子杜小康的成长故事，主人公杜小康是和学生同龄的孩子，从内容上讲拉近了文本与学生之间的心灵的距离，环境描写和细

7、节描写很吸引学生阅读，但学生难以体会其作用，基于此，我在这堂课中通过多种形式的朗读、品味，把握成长的重点，把暴风雨中杜小康战胜孤独长大这一部分作为突破点，让学生走进文本，再由点到面，深入全文中感受人物在孤独的环境中的心路历程，最后走出文本，结合学生自身体验，感悟生活，塑造坚强自我。【教学目标及重难点】（一）知识和能力1、理解环境描写细节描写对刻画人物的作用。2、通过对精彩语句的品析，让学生学会品析语言。（二）过程和方法通过朗读，引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。（三）情感态度的价值观在欣赏作品的过程中感悟人生，

8、培养学生积极的人生态度。（四）教学重点理解课文主题，感受主人公的成长历程。体会环境描写和细节描写的重要作用。（五）教学难点体会环境描写和细节描写的重要作用。【教法及学法】（一）教法：点拨法情境教学法延伸拓展法（二）学法：圈点批注法合作探究法质疑法【教具准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、影片导入，进入故事情境播放影片草房子中杜小康快乐学习生活的一部分内容。今天，我们一起感受少年杜小康的孤独之旅。（板书文题、作者）二、默读课文，感受孤独之旅1按照小说的情节发展，在文中找出体现杜小康心理的词语？2结合课文内容理解孤独之旅的含义。三、品读精段，走进人物心灵1、在课文36-48段中，你发现哪

9、一处的环境描写或细节描写最精彩？2、教师示范一一学生感受-学生自主学习、合作交流-一教师辅导一-学生汇报学习成果教师归纳学习方法一一学生掌握学习方法，突破了重难点四、迁移拓展，塑造坚强自我突然遭受家庭变故而失学的杜小康历经恐惧茫然，在忙然恐惧中磨练，磨练后的坚强，他长成了小小男子汉。而此时许多经历了地震的孩子们，就像以前的杜小康一样（出示图片）他们正承受着恐惧、孤独、悲伤此时他们最需要的是心灵的抚慰，作为同龄人的你一定想安慰鼓励他们吧，说出你最想说的话。【作业设计】杜小康和父亲赶着成熟的鸭群，载着满舱的鸭蛋，欣然而归，一路上那些来时景物又一次印入他眼中，他的感受会有何变化？让我们拿起手中的笔用

10、环境描写和细节描写，不着“欣喜”二字，却能像曹文轩一样写出欣喜之情。【板书设计】孤独之旅成长之路战胜孤独暴风雨杜小康恐惧孤独直面孤独曹文轩孤独之旅说课稿仙桃市第二中学王华【教材及学情分析】(一)课文解读：孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为孤独之旅，蕴含深刻意味。课文最大的亮点就是出色的环境描写和细节描写，它为人物成长提供了一个广阔的背景。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态,树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。(一)学情分析

11、：本文是九年级上册第三单元的第二篇小说，学生已经积累了学习小说的一些知识和方法，文章讲述一个孩子杜小康的成长故事，主人公杜小康是和学生同龄的孩子，从内容上讲拉近了文本与学生之间的心灵的距离，环境描写和细节描写很吸引学生阅读，但学生难以体会其作用，基于此，我在这堂课中通过多种形式的朗读、品味，把握成长的重点，把暴风雨中杜小康战胜孤独长大这一部分作为突破点，让学生走进文本，再由点到面，深入全文中感受人物在孤独的环境中的心路历程，最后走出文本，结合学生自身体验，感悟生活，塑造坚强自我。【教学目标及重难点】1、教学目标【根据课程理念中全面提高学生的语文素养以人为本”的理念，新的语文课程目标根据知识和能

12、力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，新课标中重点提出，要让学生“关注自然、关注人类、倡导自主、合作、探究:的学习方式、提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”】根据以上三方面的要求，联系本小说单元、本课自身的内容特点,我这样确立这堂课的三维教学目标：（一）知识和能力1、理解环境描写细节描写对刻画人物的作用。2、通过对精彩语句的品析，让学生学会品析语言。（二）过程和方法通过朗读，引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。（三）情感态度的价值观在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。实施教学

13、目标的总体思路：整体感知一一重点突破一一感悟深化2、教学重难点【教学过程是学生一一文本一一教师三者对话的过程，学生作为文本阅读的主体，教师应充分尊重学生的感受】教学重难点的确立应从教材实际和学生实际出发。这篇小说从少年的视角解读，主要写少年的成长，在特定的环境中的成长，是环境描写和细节描写，在逐步推动杜小康的成长，因此本节课的教学重点是理解课文主题，感受主人公的成长心理历程。体会环境描写和细节描写的重要作用。小说中环境描写和细节描写很吸引学生阅读，但学生难以体会其作用，因此教学难点是体会环境描写和细节描写的重要作用。突破重难点的关键是：在学习过程中，始终以学生为主体，以教师为主导，以品读带分析

14、。【教学及学法】为体现语文学科的工具性、人文性，遵循学生身心发展规律和语言学习规律，（一）教法：点拨法情境教学法延伸拓展法（二）学法：圈点批注法合作探究法质疑法1、诵读法【能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分种不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容】通过各种方式的朗读引导学生深入文本2、点拨法【教学是教师的教和学生和学的统一。教师是学习活动的组织者、引导者、参与者】引导学生质疑思考，充分调动主观能动性。3、情境教学法【创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学习积极性】4、合作探究法【合作探究学习有利于培

15、养学生的创新精神与创新能力】【教具准备】多媒体【激发学生学习兴趣，在视听结合中创设情境】【教学过程】教学环节教学程序设计意图（一）影片导入进入故事情境播放影片草房子中快乐的内容。今天，我们一起感受少年杜小康的孤独之旅。（板书文题、作者）创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学习积极性。让学生自然进入文本。（二）默读课文感受孤独之旅默读课文，想一想1、孤独之旅中写出了杜小康的心情的语句有哪些？2、怎样理解孤独之教师要发挥引导作用，遵循叙述类文体阅读规律，让学生由浅到深的与文本对话，训练学生筛选信息思维能力，理解能旅？力、分析能力（三）品读精段走进人物心灵1、在课文3648段中，你发现哪一处的环境描写或细节描写最精彩？2、教师示范一一学生感受一一学生自主学习、合作交流一教师辅导一-学生汇报学习成果教师归纳学习方法一一学生掌握学习方法，突破了重难点在整体把握和感受文章之