（8篇）2023推进建立中小学党组织领导下的校长负责制工作情况总结汇报范文.docx

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1、2023推进建立中小学党组织领导下的校长负责制工作情况总结汇报（共8篇）目录篇一、2023推进建立中小学党组织领导下的校长负责制工作情况总结汇报2篇二、2023年关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）学习交流心得体会发言材料7篇三、学习关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）心得体会10篇四、中小学校党组织领导的校长负责制实施细则12篇五、2023贯彻落实中小学校党组织领导的校长负责制典型经验情况总结29篇六、中小学校党组织领导的校长负责制的认识与实践思考33篇七、推进中小学党组织领导的校长负责制工作实施方案.43篇八、2023在推进建立中小学校党组织领导的校长负责制

2、会上的表态发言49篇一、2023推进建立中小学党组织领导下的校长负责制工作情况总结汇报作为教育部第一批党组织领导的校长负责制试点学校，X省X市X小学主动作为，积极探索基层学校实践样态，呈现出蓬勃的发展活力和强劲的发展动力。一提高站位，理念创新赋能治理党组织领导的校长负责制，改变了过去由校长作为学校最终负责人的管理流程，在学校管理和组织架构上实现了更新迭代，成为学校治理体系变革的强劲动力。以X小学为例，一方面，学校确立了以党委（党总支）为核心，理事会、校务会、教代会和工团群会协同治理的新格局（见图1）另一方面，学校制定各项议事规则，包括会议制度、决策流程，明确了集团党委、学校党总支履行决策职能，

3、学校行政承担执行职能，接受公开监督。党组织的议事范围主要为三重一大，即重大事项决策、重要干部（人事）任免、重大项目安排和大额度资金使用。议事决策流程一般为：第一，提议事项，由党总支委员、校长或分管领导提议；第二，分析研判，党总支书记与校长、党内外人士多方沟通，征求意见，形成共识，不能达成基本一致或有严重分歧的事务先进行分析研判，再经总支委员会商议酝酿；第三，确定议题，集团党委书记根据集体商议情况决定上会议题,并在会前以书面形式通报与会人员；第四，提前酝酿，分管领导提前两天将议题送达参会人员，参会人员深入调查了解拟决策事项的实际情况，分析、设计和拟定决策方案;第五，集体决定，与会人员就议题充分讨

4、论并发表明确意见，然后根据不同内容进行逐项表决，最终作出决定、形成会议纪要，经与会人员签字，党组织书记签字确认后存档；第六，会后通报，党总支会议决定的事项宜公开的，在恰当的时间、适当的范围公布；第七，执行决策，事项经党组织会议决策后，由校长领导的校务委员会承担执行职能，按职责分工组织实施，学校党组织保证监督实施。至此，学校的每一项重大事项、重要改革决策都有据可依、有据可查。图1学校协同治理新格局架构此外，学校在日常管理上也以党组织为核心，成立五大中心：办学支持中心（主要为办学智库、特级教师工作室和青年干部培养中心）、行政管理中心、教师发展中心、学生发展中心和后勤服务中心。日常管理依托学校研制的

5、点圆工作法来推动。每个部门以一年为圆，12个月为点，把本部门的常态事务及体现学校品质的必做动作”全部罗列出来，由学校党总支进行讨论研究后，上墙公示，成为各部门自主工作的模型。依托党组织领导，学校还建立了巡查制度，开展教师发展中心巡课、学生发展中心巡班、后勤服务中心巡校。巡课主要面向教师，安排在开学、期中、期末阶段，内容聚焦新教师课堂常规、数字设备使用、课堂变革、学业压力等。巡班主要面向学生，就班级学生精神面貌、文化建设、学习状态、班风班貌、静堂常规等进行巡查。巡校主要就学校各房舍设施设备、水电空调、楼宇房舍、安全隐患等定期进行全面排查。如此，使得整个学校事事有人管，件件有落实。形成家校双监督”

6、合力，共同营造清新校风，确保学校发展科学高效。学校设立清新校风党员家长监督岗，制定监督岗岗位职责及管理流程。每个班级通过自主申报，共选拔出67名清新校风党员家长监督员，参与学校巡课、巡班、巡校等日常管理，撰写校园清风日志，帮助学校发现问题，起到防微杜渐的作用。二争先创优，标杆引领协同发展学校全面加强党管干部，党组织率先垂范、制定方案,行政及全体党员亮明身份、主动跟进，全体教师愿景目标高度一致、凝心聚力。为展现党组织的风清气正，赢得每一位教师和家长的心,学校党总支首先刀刃向内，制定小微权力清单，明确招生入学、评优评先、少先队员发展、职称评定、干部选任、采购、基建等24项工作的规定流程，并进行公示

7、，接受监督。青年干部培养中心致力于集团干部培养，干部培养课程的设计决定了干部培养的效果。为此，学校青年干部培养课程均由集团党委成员讨论确定，培训项目、主题、讲师均由党组织评选邀请，以保障每个青年干部的培养效果。学校成立“先锋党员工作室，树建党员标杆。工作室导师为学校任职20年以上且有口皆碑的党员，工作室成员为新晋党员和入党积极分子。工作室内容为理论学习、党建活动策划实施、微党课制作发布、党团队共建活动策划和晚接学生义务岗值班任务，导师还能就党员教师的问题与困难，以及个别教师的师德与态度问题积极跟进，化解基层矛盾，促进文化认同。例如，工作室策划的走访前辈忆初心”活动就颇受欢迎。在每年岁末年初，安

8、排入职第二年的新进教师跟随党政班子成员慰问老党员、老教师，听他们讲过去的故事，感受前辈们的教育初心，传承教育情怀。工作室还将老党员们的肺腑之言制作成微党课，供学校全体党员和教师学习三转变思维，党建与业务比翼实施党组织领导的校长负责制，必须破解党建与教育教学两张皮的现象，创造性地进行融合。学校将党建的核心宗旨确立为“初心在课堂，使命在学生，明确了党建在学校的主要阵地和对象，形成了党建的逻辑起点。因此，在党建活动的设计、开展和实施中就自然实现了与教育教学的无缝融合。例如，学校党组织成立了办学智库、特级教师工作室、青年干部培养中心，形成办学支持综合体。这个办学支持综合体是学校明确未来方向、发展战略，

9、以及加快干部培养、名师孵化的重要基她。而这些导师本身也是党员，他们既为经师，也为人师，为干部和名师发展成长夯筑初心。又如，学校成立了党团员先锋义务岗，倡导每位党员教师结对心理行为有偏差的学生，与班主任、任课教师、全纳教育中心专业教师组建服务小分队，做到覆盖每个心理行为有偏差的学生。对此，学校建立了相应机制：服务小分队每月至少一次向班主任主动了解该学生的学习生活交往情况；为该学生的成长小目标、小心愿提供力所能及的帮助；在该学生出现情绪波动时，协助班主任跟进干预；点滴记录帮扶情况，为做好经验积累及分享提供素材，提升帮扶效能。学校党支部书记结对学校最需要帮扶的学生，将学校所有资源向学生集聚,尤其向心

10、理行为有偏差的学生、学习有困难的学生靠拢。四和而不同，集团各校美美与共X小学的集团化办学已经走过16个年头，形成了四个核心校区、两个松散型校区的4+2架构。在集团党委全面领导下，赢得了较好的口碑，成为集群式百姓家门口的好学校。党建文化成就了集团各校的靓丽风景。集团各校着力建设党建文化，形成党建阵地，默默她滋养着教师和学生。以文汇校区神龙摆尾的党建文化意象群为例，校门口的水景墙、弧形墙镌刻着社会主义核心价值观、学校教育理念，是为龙首；大厅设置了百年大党辉煌成就展、荣誉墙、价值观墙，形成龙颈；前庭设置了清廉诗歌地书小广场，联动主楼梯一至五层我身边的好党员、清廉小报、我们家的清廉故事构成龙身；三楼廊

11、道空间展示全体教师的清新教风承诺书、拱墅教师誓言，是为龙肚；党群服务中心设置了学校荣誉室、党群活动室、少先队室，构成龙尾；沿校园消防通道设置了10个文化小品，展示了10篇语文教材中的爱党爱国课文,形成龙鳞；校园五处花坛设置了五块刻有学生书写的清白、冰心等文字的景石，构成龙爪。神龙摆尾”的设计，寓意培养顶天立地、风清气正的龙的传人。“视导”制度助力集团各校欣欣向荣。每个学期，集团党委都要在征求各总支意见的基础上，确定本学期集团的视导”内容，纳入集团化办学发展性评估与考核。集团视导，就是由集团党委牵头、各校党组织书记参与的巡视、指导、督查制度，以现场办公的形式，每个学校或校区每学期一个重点内容，以

12、不超过一周的形式进行常态视导，有时辅以学校或校区出现急难险重任务时的专项视导。党建文化、规划论证、学科建设、课程迭代、活动设计、双减落实、五项管理等都是学校视导的核心内容。党委成员本身就是各校书记、校长，都是教学能手、学科专家，每学期一次的集团视导，在集团各校发展建设方面发挥了极大的作用，也发掘了大量人才，为集团各校发展提供了后备力量。党建活动助力集团各校凝心聚力。党建活动是践行初心使命的重要载体，活动启发、熏陶每一位党员教师，尤其是基于学校急难险重任务的党建活动，更加锤炼党性、凝聚人心。比如，在抗击新冠肺炎疫情工作中，集团组建各校党员先锋队，挺立在前，奋战一线，保障集团8000名学生的防疫、

13、核酸检测、抗原检测工作，随时启动应急预案，精准开展所需流调，两次获得区域内“抗击新冠肺炎疫情先进集体荣誉。奉献付出、亮明身份才能创造自我价值，危机考验就是非常好的涵养党性情怀的契机，党员教师也因此为全体教师树立了榜样，在各项工作开展中作到了凝心聚力。X市X小学教育集团以党组织为核心把好舵，学校行政各展其能、奋力划桨，使学校进入了高位发展的新常态，学校将继续乘风破浪，奋勇前行。篇二、2023年关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）学习交流心得体会发言材料近日，中央办公厅印发了关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）（以下简称意见），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认

14、真贯彻落实。意见指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略是我国“七大战略中的重要组成部分，而这三者都与教育息息相关、环环相扣。为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是为党育人、为国育才绕不开的灵魂三问众所周知，以中小学为代表的基础教育学段，在整个国民教育体系中处于基础性、先导性、战略性地位，我们必须牢牢把握性质定位，夯基立柱、固本培元，坚定不移加强党对教育工作的全面领导，不断巩固完善中小学校党组织领导的校长负责制

15、，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。树牢“一面旗帜，坚定沿着正确的政治方向。方向问题是根本问题，党旗所指就是发展所向。新中国70多年基础教育实践雄辩地证明，党的领导坚持得越全面、越深入、越务实，基础教育就越能苟日新、日日新、又日新，任何虚化、淡化、弱化党的领导的问题都是阻碍基础教育健康发展的拦路虎和绊脚石。各级教育主管部门党委（党组）要切实加强对中小学校党组织全面领导，坚持以政治标准为第一标准、政治要求为首要要求，充分发挥学校党组织在把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”中的领导作用，学校重大决策事项、重要人事任免、重大建设项目、重要资产处置重要资源配置必须及时向党组织请示报告，自觉警惕重分数、轻育人”重教学、轻党建的倾向，避免以校长办公会（校务会）代替党组织会、以校长负责制”为由忽略党组织领导，真正把党的思想领导、政治领导、组织领导贯穿办学治校、教书育人全过程各方面。配强两套班子，锻造人岗相适的干部队伍。意见指出，要注重选拔党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的优秀党员干部担任学校党组织书记，着力培养政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。因此，选优配强学校党组织和行政两套班子，关键在于各有侧重、精准科学地选人用人，做到因岗择人、人岗相适。各级教育主管部门党委（党组）要坚持分类施策、分级指导、分岗管理，科学依据