精选小石潭记教案范文集锦6篇.docx

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1、精选小石潭记教案范文集锦6篇小石潭记教案篇1一、目标:1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，提高阅读文言文能力.2、学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情的写法。3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。二、教学重点：1、文言实词虚词的积累2、抓住特点写景以及情景交融的写法。教学难点：作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。四、教学方法：学生自主学习，预习在前，教师点拨、分析在后。通过师生互动、交流，最后取得共识。采用讲练评”相结合，既抓整体感知，又要突出重点。五、教学设想:多读。多媒体以及其他的现代技术协助教学。把学生自主性学习调动到极致。六、教学时间：1课

2、时教学过程；一、激趣导入：依图猜诗一一江雪，导出作者柳宗元简介，明确：孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！二、预习检查:1、检查生字词（以小组为单位，互相检查小组预习情况，然后小组长作点评、篁竹hudng清洌Iie为JSch为屿y为峨kn伯然y俶尔chu翕忽某I差互Ci寂寥Iido悄怆chung幽邃sui2、检查朗读课文情况（以小组为单位来选取几句或者一段来读，然后其他小组对其做点评、三、整体感知1全班齐读课文，然后各组推荐一名男生女生进行朗读比赛。（要求：注意字音，断句，节奏，语气并体会感情、2疏通文意：自由朗读课文,集体质疑、以小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译前四段

3、，先将翻译过程中不能解决的字、词或句在小组内交流解决,后将小组不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决，最后教师。3解释重点词句意思（以小组为单位，分配任务到每个小组去，让小组完成自己的任务，并展示小组学习的成果，在这过程中其他小组可以作点评和补充、（1、（小组A、读第一小节，要求读出一点文言的味道。（注意好句中停顿、语言的节奏、重点词句1、从小丘西行百二十步向西2、水尤清冽寒冷（2、（小组B）读第二小节，要求读出一点宁静的氛围。重点词句1、日光下澈向下，澈，穿透2、影布石上照映3、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（3、（小组C）读第三小节，要求读出一点游历的兴趣。重点词句1、明灭可见或现或隐2

4、）斗折蛇行像北斗星那样、像长蛇爬行那样3、其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样4、其岸势犬牙差互，不可知其源。（4）（小组C）读第四小节，要求读出一点复杂的情愫。重点词句1、以其境过清因为、凄清2、以其境过清，不可久居，乃记之而去。（5）师总评：针对学生在学习过程中存在的一些问题和不足作点评和补充。四、问题探究研讨下列问题：（以小组为单位来学习，可以小组先讨论，把你这个小组讨论的结果派代表来展示成果、1、小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？石（潭石、奇水（潭水、一清（写鱼是为了写水，侧面烘托、势（潭势、一一曲境（潭境、幽2、本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？按游览的顺序来写，条理十分清楚，本文

5、写作思路：发现小潭-潭中景物一一小潭源流一一潭中气氛3、作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？五、总结全文这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。作者抓住特点描绘了小石潭的景物，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里各种描绘景物的手法，寓情于景，情景交融的写法，都是值得我们学习借鉴的。小石潭记教窠篇2第课时学习目标：1、有感情朗读课文，学习文言实词和虚词的用法。（难点）2、疏通文意，整体感知课文内容。（重点）预习指导一.、作者简介柳宗元字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有永州八记、捕蛇者说等

6、。小石潭记是永州八记之二、下列加点的字注音：篁竹O清洌O为批（）为屿（）为崛（）怡然（）俶尔（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄怆（）幽邃（）三、重点词解释心乐之蒙络摇缀可百许头斗折蛇行犬牙差互悄怆幽邃以其境过清凄神寒骨四、翻译：斗折蛇行，明灭可见凄神寒骨，悄怆幽邃五、背诵并默写课文第二课时学习月标：1、学习对自然景物入微地观察，细致描摹，综合运用多种技巧描写景物的方法；（重点）2、品读精彩语段，感受大自然的美。体味作者的思想感情，理解文中的乐与忧。（难点）一、写出作者游览的顺序:发现小石潭一潭中景物（）-（）-（）二、再读课文，把握段意。第一段第二段第三段第四段第五段主旨；三、合作探究：（老师寄语

7、:两种思想相碰撞,就会闪现智慧的火花!）1、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？本段写景用了什么写法？2、第二自然段写了哪些景物?潭水有什么特点?作者是怎样描写的?这段描写渗透了作者怎样的感情？3、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?如何理解小溪的明灭可见”？4、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?文章前面写心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？四、自测评估：（老师寄语：一切知识的学习都是为了运用！）（一）熟读课文，找出相应的句子：1、

8、描写小石潭中水的声音的句子:2、描写小石潭周围的植物的三个句子：3、描写小石潭中的鱼游动的句子：4、描写在小石潭游玩时凄凉感受的句子：五、巩固练习阅读下面的文字，回答后面的问题。（16分）（一）小石潭记（节选）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为城，为屿，为崛，为岩.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不

9、可久居，乃记之而去。5.文章的作者是唐代的文学家（人名）。（1分）6.用/”标出下面句子的朗读节奏。（2分）潭中鱼可百许头其岸势犬牙差互7.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。译文:四面竹树环合，寂寥无人。译文:8作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？（2分）答：9.请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。（3分）句子：理由:10.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。（4分）小石潭记同步练习1、请为下列加粗字注音：如鸣佩（）环（）怡（）然不动俶O尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）

10、折蛇行悄（）怆（）幽邃犬牙差O互寂寥O无人2、根据拼音在括号里写出相应的词语：凛IiG（）翠mdn（）连ZhUi（）清Cha（）3、结合语境，解释词语：从小丘西行百二I步。（西：）闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：）斗折蛇行，明灭可见。（斗：蛇：）（4）其岸势犬牙差互。（犬牙：）（5）寂寥无人，凄神寒骨。（凄：寒：）4、把下列句子翻译为现代汉语：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译句:潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译句；以其境过清，不可久居，乃记之而去。译句:1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。伐竹取道与上文的呼应，又为下文的“埋下伏笔，既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是。作者是站在小石

11、潭的东岸来观赏景物的，这可从文中和”两个句子得到印证。2、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了小石潭”的什么特点？答:3、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？答：4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？答：5、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的6、文章前面写心乐之”，后面又写悄怆幽邃”，这一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。答：小石潭记教案篇3教学目标：1.疏通文意，掌握文中字词的含义。2.学生熟悉课文，感受小石潭的美景。3.体会文章写景抒情、情景交融的写法。4.培养学生欣赏美、发现美的能力。教学重、难点分析：学生

12、感受小石潭的美景，并从中体会作者的感情是本文学习的重点，也是难点所在。教学设想：本文是一篇优美的山水散文，本课教学准备通过诵读和展示画面引导学生感知美，并通过教师的引导学习文章写景抒情、情景交融的写法。教学手段：运用多媒体教学教学方法：探究式合作学习教学时间:两课时第一课时教学内容：学生自读，掌握文中字词的含义，教师带领学生疏通文意，熟悉课文，了解文章内容。第二课时教学步骤：一、导入新课二、教师范读课文（放录音，出示画面）三、学生整体感知课文：1、提问：小石潭给人的印象如何？（用一个字概括）2、学生回答，教师引出美”。四、研读课文，分析品味（一）、展示小石潭的美景1、小石潭的景色美不胜收，你读

13、了文章后头脑中浮现出了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？2、学生自由发言，说说自己的发现。3、教师根据学生的发言作几句小结。（二）、理解人物的乐”1、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？2、引导结论：乐3、小石潭到底有哪些乐趣呢？4、学生讨论、回答（教师根据学生回答迅速在屏幕上现场出示）（三）、体会人物的忧”1、过渡：小石潭的美让人乐在其中，但我们从文中也分明读出了人物的另一种感受-忧郁，哪一句显出了作者的忧郁之情？明确：“凄神寒骨，悄怆幽邃”（解释）2、作者的忧从何而来呢？、朗读第一段的一、二两句及第四段。分析：小石潭所处的地理位置极为偏僻，人迹罕

14、至，虽然景色奇美，但过于幽静冷清，时间长了，让人感到寂寞难耐，悲从中来。我们说：一切景语皆情语”，这也是与作者当时的心境分不开的。3、作者背景简介。（屏幕出示）4、学生尝试着将情与景结合起来，解释作者心情忧伤的原因。5、教师小结：作者是被贬官到此，不幸的遭遇令他感伤，本来想寄情于山水，遣散心中的郁闷，小石潭的美景使他惊叹不已，流连其中，得到了不少乐趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起了自己的坎坷命运，忧郁、悲凉的心情自然地流露出来。五、总结全文。六、拓展练习：观察自己的学校，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。附板书设计：景色美乐在其中偏贬远谪幽静冷清触景生情抑郁忧伤景情景交融情小石潭记教窠篇4教学目的1、朗读课文，疏通文意，落实字词。2、领略小石潭美景，体会作者的思想感情。3、学习本文的写作方法。教学板块走进小石潭一一走近柳宗元一一写作训练课时两课时教学过程第一课时导涪：同学们，古人云：一切景语皆情语，每一篇优美的写景散文，总是寄托着作者深深的感情.今天，让我们-起来学习柳宗元的游记散文小石潭记，一起米领略小石潭的景，体会柳宗元的情。（展示课题）教学板块之一：走进小石潭走进小石潭之一：我来读一读，想一