海南省第一届中小学体育教师.docx

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1、海南省第一届中小学体育教师教学技能比赛分析摘要：2015年8月8日海南省中小学体育教师教学技能比赛于琼海嘉积中学落幕。对此次大赛项目设置及比赛成绩进行分析。结果表明：（1）教学技能比赛项目所涵盖的内容基本上能够较反映出当今体育教师所具备的理论知识和基本技能；（2）、此次比赛，我校组队参赛，获得团体总分一等奖。关键词：第一届；体育教师；教学技能比赛为进一步加强体育教师的师资队伍建设，强化体育教师的教学能力和体育专业能力，从而推动我省学校体育工作迈上新台阶，海南省教育厅组织举行全省第一届中小学体育教师教学技能比赛。在第一届教学技能比赛中，有来全省各市县和直属学校19支代表队组队参加比赛。本届比赛各

2、代表队展现出良好的精神风貌，各市县教育局体育股长和体育教研员亲临一线，相当一部分的教研员还亲自担任指导老师，各参赛教师尊重对手、尊重裁判、团结一致，确保比赛圆满成功。一、第一届教学技能比赛项目设置分析第一届教学技能比赛的项目设置合理和完善，比赛项目所涵盖的内容基本上能够反映出当今体育教师所具备的理论知识和基本技能。比赛项目由三部分组成，第一理论部分：理论部分考试采用统一闭卷形式进行：1、教学设计时间为120分钟，内容为快速跑教学设计（包括教学指导思想、教材分析、学情分析、教学流程、课时计划教案）；2、评课：观看一节体育课堂教学录像后，在半小时内按照规定格式写出一份体育课堂教学分析报告。第二实践

3、部分:1、必考项目：（1）、小学、中学广操，武术操展（2）、队形队列展示：以代表队为单位在排球场大小范围内2分钟完成指定内容（原地和行进间内容），比赛开始后由指挥员将队带入场地位置，在起位置面向裁判席以一列横队开始，以一列横队回到起始位置结束（各队比赛顺序的抽签时间在比赛前一天），这样全面考察出比赛队员的队形队列动作和指挥员的口令。（3）、上课在9个选考项目（田径（田赛、径赛、篮球、排球、足球、体操技巧、器械、武术（徒手、器械、健美操），除参赛教师个人自选项外中随机抽取一项，再从该项中随机抽取具体内容进行10分钟模拟上课，上课按照“示范教态、口令讲解、教法学法、过程组织等方面考评，。2、选考项

4、目。参赛教师从10个项目（田径（田赛、径赛、篮球、排球、足球、体操（技巧、器械、武术（徒手、器械）、健美操）中任选一项进行运动技能比赛。个人技能比赛的抽签时间在比赛前半天，个人摸拟上课比赛的抽签时间在比赛前一天。采用抽签方式进行使比赛更体现“公开、公平、公正”的原则。杜绝了为应付比赛只准备自己擅长的得分项目的偏项现象，使教师能够更全面发展各个项目。第三部分：民族民间传统项目展示。各代表队在5分钟内都展示出各地方的民族民间特色。二、2015第一届全省体育教师教学技能比赛团体总分前10名分析第一届教学技能比赛团体总分成绩由各代表队6位参赛教师各单项成绩合计组成，并根据比赛规程规定每代表队有一位女教

5、师参加比赛。团体总分前10名统计结果见表1,由表3可以看出：（1）省直属学校和东部地区（海口市、海南中学、师大附中、琼海市）4个代表队团体总分一等奖，说明整体水平超过中西部市县；（2）海南中学是我省的直属学校，此次比赛由学校单独组队，获得团体总分一等奖；（3）参赛队团体总分最高成绩为543.091分，和二等奖第12名的成绩为506.388分，相差32.703分。这表明参赛队之间的水平有一定的差距；（4）一等奖和二等奖之间的差距较小，相差在10分之内；但一等奖和三等奖之间的差距达10分以上。2015年全省体育教师教学技能比赛团体总分排名（表1）名次单位总分一等奖海口市教育局1队543.091一等

6、奖海南中学530,25一等奖海师大附中528.999一等奖琼海市教育局528.491二等奖乐东县教育局524.561二等奖僧州市教育局518.013二等奖三亚市教育局516.751二等奖万宁市教育局513.253二等奖海口市教育局2队512.107二等奖文昌市教育局509.224二等奖屯昌县教育局506.728二等奖农垦实验中学506.388三第一届教学技能比赛个人总分前10名分析2015年全省体育教师（中学组）教学技能比赛个人获奖（表2）组别姓名单位个人得分奖项一等奖黄泽辉海师附中91.058一等奖一等奖洪岩海口市教育局90.503一等奖一等奖王芬海口市教育局90.301一等奖一等奖廖丽珍海

7、南中学90.229一等奖一等奖蔡于跃海口市教育局90.053一等奖一等奖赵思奇海口市教育局89.958一等奖一等奖吴传星海南中学89.679一等奖一等奖陈道佳琼海教育局89.441一等奖二等奖罗子阳万宁教育局89.416二等奖二等奖王存得海南中学89.204二等奖二等奖邓辉三亚教育局89.008二等奖从表2中可以看出：（1）获得个人总分一等奖的前8名参赛教师的成绩均超过所参赛教师平均水平，说明他们的各项技能均势发展，没有偏项现象的发生；（2）个人总分一等奖第一名为91.058分，一等奖第八名为89.441分，差距1.6分这说明一等奖的参赛教师技能水平相当。（3）等奖和二等奖、二等奖和三等奖之间

8、的差距很小，相差均在1分之内。另外从表3和表4中得知：个人总分一等奖（前8名）教师全部来自团体总分一等奖的代表队。四、比赛中发现的问题和对策1、本届比赛仍有一些市县未组队参加比赛。这么难得的一次学习和交流的机会，为广大的体育教师展现自己提供一个很好的平台，每一市县都要倍感珍惜才对。另外在为期二天半的比赛中，发现很少数市县组织广大的体育教师前来观摩和学习，说明各市县对本届比赛思想上仍不够重视。2、本届比赛仍有个别市县代表队参赛教师准备不充分，特别是六人一组的小学、中学广操，武术操展、队形队列展示，教师之间的配合不统一、不协调，设计的路线不合理。为进一步巩固本届教学技能比赛的成果，并充分发挥其辐射

9、示范作用，各市县教育局应组织好教师进行教学技能比赛培训，扎实提高教师的理论和运动技能水平。3、本届比赛发现本省东部地区县市和直属学校整体水平超过西、中部地区县市，说明东部地区县市和直属学校的整体教研氛围和教研规范在全省领先，西、中部地区县市要有迎头赶上的信心和决心。4、本届比赛设置比赛项目有效性较高，要求体育教师既要全面掌握理论知识，又要熟练掌握十大类的技术动作的运动技能。这提示我们体育教师在教学中要注重知识的积累，注重运动实践，注重全面发展。5、本届比赛每个单项结束后公布成绩，透明度高，充分体现“公开、公平、公正的原则。这也提示我们今后举行各种类型的比赛，要做到第一时间公布成绩，做到高透明度。五、建议：第二届全省中小学体育教师技能比赛，分中学组和小学组，只设团体奖不设个人奖（因为直属学校没有小学），这次参加比赛的市县六名队员中有3名是小学教师，已占有一半的比例，而直属学校没有小学教师，这样在团总分就有差异。夏明勇2015年8月12日