教师严谨治学教学实践案例优秀模板5篇.docx

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1、教师严谨治学教学实践案例优秀模板5篇严谨治学教学是教师应该具备的基本素养之一。教师作为学生学习的榜样，应该以身作则，以严谨的态度对待学术和教学工作。只有通过自己的严谨治学能力和高标准要求，教师才能成为学生学习的榜样，培养学生的严谨治学态度和方法。以下是为大家整理的教师严谨治学教学实践案例优秀模板5篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和一起来看看吧！篇一：教师严谨治学教学实践案例我是XX区实验小学的一名语文老师，兼任班主任工作。面对线下读书挪到线上；学生网课吸收不好；教师使用小程序批改作业的局限性；教师对新接触的课上教学相关软件使用不熟练的问题；直播教学中对学生学习监测不到

2、位等问题,我多措并举，扫清阻碍，在严谨治学的道路上留下美好的印记。一、线上齐读书，精准补差。线下教学时，我们班一直都是坚持每天早读和午读，平日里，在我的督促和孩子们的兴趣使然下，也读了不少书。免不了会有一些淘气的孩子，对看书这一活动不是很感兴趣,但介于老师在身边，他们也会或多或少的在读书上投入一些精力。可如今，线下教学改成了线上教学，我对这些孩子的监管就成了问题。后来，在我与家委会成员沟通下，大家积极献策，便开始了线上读书会的尝试。第一次尝试，不免会出现一些问题，比如有些孩子因有其他网课参与不了线上读书；还有一些孩子家里条件不允许,没有Wifi,也参与不进来；一些孩子虽然参与进来，自制力差，不

3、能做到全神贯注读书，其家长还不在旁陪伴。面对以上种种问题，我采取了以下措施：1、把班级人员等分成五个小组，每组设立一位小组长。2、小组长负责记录每日出勤以及共读一本书的内容进度。3、每个小组长的家长负责监督群内学生纪律，起到提醒的作用。4、建一个参与不了线上共读的群，本群学生需把当日读书的视频或读书时的照片发到群内，进行每日读书打卡。5、每日一积累，把当天积累的好词好句写在积累本上。在我与家长的每晚线上的积极配合下，孩子养成了准时准点坐在桌前看书，对读书的兴致更加浓厚了，每晚“七点读书会已经成为了我们的约定。二、实践出真知，教学有方。线上教学的常态课与线下常态课相比，可以说是给老师出了一道严肃

4、的考题。不仅要考虑课的内容如何呈现，学生如何参与，如何在有限的时间内达成本课的教学目标以及如何检测学生掌握的情况，教师该使用什么教学软件进行授课,这些都成为了难题。基于以上问题，我展开了线上教学的尝试，针对直播课上产生的问题，对于那些掌握不扎实的，容易出错的，或者需要延伸的知识点，我又制作了相关的知识胶囊，有针对性的对学生进行指导。比如在部编版三年级下册第三单元的教学中，我结合本单元的单元主题，开展了一次收集传统节日的资料活动倡议,可以以文字的形式介绍我国的传统的节日，也可以以画图的形式展示，还可以拍摄视频以口头表达的形式进行分享。学生把自己分享的内容发到小程序上，进行交流分享互动。这样的形式

5、不仅尊重了学生的主体地位，更加为无形的线上教学搭建了桥梁，使线上教学有了温度。由于线上教学时间不宜过长，不能像线下一样时间充裕,所以如何选择课的内容，便成了关键。再三考虑后，我决定把一些简单的内容放到课前预习和课后自学中，比如学生通过自己查阅资料就能完成的内容便不在线上教学中讲解，可以把这些内容录制成知识胶囊，在课后发给学生，这样既可以检测学生自学的效果，也可以帮助那些能力弱一些的孩子。在直播教学过程中也出现过一些问题，比如在第一次线上教学时候，使用腾讯会议软件进行教学，由于对本软件使用的不熟练，造成了前半节课共享屏幕不成功，学生没有看到分享到的内容，有了一些缺憾。课后我便录制了本课的知识胶囊

6、，弥补直播课的过失。并且课后对该直播软件进行了系统的学习，从而熟练地运用O独木不成林，线上教学有了长者丰富的经验指导，更加明确了我对于线上教学的一些认识和方向。作为中年级的语文教师，对于学生生字的指导还是必不可少的。于是在学校领导以及进修学校书法教师的倡导下，我开展了一次书法指导课，大胆地尝试了一次线上书法指导课。课上我与学生积极互动，短短的半小时内还算是达成了本节课的教学目标。课后收到了进修学校老师的点评，也给予了一些切实的指导和建议。老师提出：1、将学生书写上的问题以大单元教学形式进行教授。将锦囊妙计中的五条分割为五个小课时，每次课解决一个问题，既避免了一节课面很宽但每处都落实不到位的问题

7、,又能将几个常见问题逐个击破、目标明确。2、书写指导时可采用先观察总结书写要点示范再练习点评的方法。书写要点包括汉字的结构、外形、笔画位置、长短、方向等，教师可适当利用画笔标示辅助线帮助学生掌握要点O3、教师书写示范时使用的书写工具尽可能与学生书写练习的工具一致。4、书法文化的渗透要适量，结合教学主题适当融入。有了教研员的肯定和指点，我在之后的线上教学中便开始了尝试更多的改变。让线上教学更适合学生，使教学更加有效，在一次次实践中成长。线上教学的问题解决了，便迎来了线上作业批改的问题,利用小程序进行作业的批改，还是有一些局限性，不能像线下面批那样一对一的指导来的直接有效。我整天对着手机批改孩子的

8、作业，对我的眼睛也造成了负担。常常批作业批的头昏眼花，最后学生也不是百分之百的回应。还有一些孩子对改错视而不见，不主动进小程序查看自己的作业批改情况，于是我发现后，就得主动找到他，再提醒孩子进行修改。一次又一次，一天又一天，就这样努力的坚守着。后来,一个想法像一道光照亮了我，直播课也可以讲作业甚至直播连线带着学生写练习册啊！我便利用自己的休息时间给学生不定期通过直播对学生的作业重难点进行讲解，直播中讲解作业的效果远远比在生冷的小程序中批作业效果更好一些，这样既可以及时反馈学生，也做到了教和辅的有效衔接。三、润物细无声，提升能力。面对直播中，对学生监测不到位的问题，我开始了深刻的思考。也许兴趣才

9、是孩子最好的老师，最好的管理方式就是激发学生的学习兴趣，让学生养成独立的学习能力。有趣的课堂不需要监管，学生也会参与进来。如何让学生对课堂产生兴趣呢？那一定是他能参与进课堂，然后有所感，想表达。于是我想到了把课本上的一些内容回归于生活中，教学更不仅仅停留在文字上，生活中藏着更多的宝藏，需要我们去探寻，去挖掘，从而把它们运用到语文课程的学习中。学生有了兴趣，有了自己的体会，便会对课堂更加热爱和向往。因为他们有体会才有话说。在教授相关单元主题的时候，我会让学生结合单元主题在生活中，去观察，去体会，把语文的核心素养落到实处。比如在教授的部编版教材三年级下册第一单元主题是可爱的生灵，我便安排学生利用课

10、余时间养盆栽，从栽种，到观察植物生长过程中的点滴变化，孩子们知道了一些植物的喜好，有的喜欢水，有的不喜欢水，有的喜欢阳光，有的却怕被晒等等。孩子们还给小盆栽起了好听的名字，仿佛这些小盆栽就是他们的朋友一样，就这样，通过孩子们细心的呵护，小盆栽成长的越来越有生气，孩子们也是收获满满，不仅得到了赏心悦目的感觉，更加体会到了大自然中生灵的可爱与美丽。这便达成了本单元的教学目标，更加提升了学生的语文学习能力和审美情趣。教育也许就是如此，不仅停留在静态的文字上，还应行走在生活的轨迹里。教师应该尊重孩子的个性化发展，培养学生的独立学习和生活能力，我在践行着教育的初心，努力让教育回归生活，探索的脚步永不停歇

11、，让线上教学，严而有道。篇二：教师严谨治学教学实践案例孟XX,XX区第二实验学校的一名教师，现任三年六班班主任，承担语文数学双科教学任务。在疫情期间，她坚守课堂，让自己的直播网课有声有色，让孩子的居家学习同样丰富多彩，真正做到深耕细作，严谨治学，实现了停课不停教，隔屏不隔爱。她用自己的满腔热血，表达着对教育的忠诚，对自己学生由衷的爱。一、严于律己，精益求精。孟XX老师从来不打无准备之仗，年近50岁的她深知网络直播不同于平时的线下课堂，因此每一课上课前，都会精心设计，反复推敲，如琢如磨。她利用国家教育平台的优秀课程资源，往往一节课都要看上好几遍，再结合本班学生的实际情况，进行教学设计。她每次做课

12、件，都会做到很晚，甚至有时改到凌晨1点。担心直播高峰无法开课，孟老师每天六点一起床就会打开电脑，早早进入直播课堂。做好充分准备，等到7:50分，准时邀请学生进入课堂，带领她的孩子们开始唱响晨曦。有时带领学生诵读古诗，有时组织学生日记分享，有时鼓励学生口语交际，有时展示学生优秀习作调动一切可以调动的兴趣，把孩子的心唤醒，使他们积极地投入到一天的学习生活中去，开启一天的学习之旅。有了课前充分的准备，课堂上，孟老师娴熟地运用信息化手段来辅助教学。数学课，她会把电子粉笔交给学生，让学生自己画图演示；简单的题目，她会随机叫学生，鼓励更多的学生积极发言，让孩子充满信心地学习；稍难的题目，她会给孩子充分的考

13、虑时间，不会因为网课为了赶进度而草草了事。她宁可利用下午自己的时间再给孩子上一节课。也会关注到每一个学生，积极互动，把知识砸实，不落下一个孩子。语文课，课前，指导孩子充分预习，进行批注；课上，让孩子指名分段读，分角色读，通过不同形式的朗读，充分调动孩子学习的积极性；需要分析解决问题的时候，她会给孩子充分的时间思考，进行批注，虽然不能像线下课堂进行小组合作，线上也真正实现了全员参与。教学期间，她会随时关注学生动向，时刻提醒孩子注意坐姿，规范书写。发现坐姿不正确的会及时提醒孩子，也会把表现好的孩子随机投到大屏幕上，用榜样的力量带动全班。就这样，她的直播课堂，班级孩子井然有序，学得轻松，记得扎实。学

14、生们兴致勃勃，不会因为网课的形式而减少他们学习的热情。二、课后辅导，细致入微。网课特殊时期，偶尔会有孩子出去做核酸检测，不能及时听课。孟老师会把回放放到班级钉钉群，并对学生进行单独辅导，通过微信询问孩子学习情况。担心学生有不会的，家长又没时间解决的问题，她会在下午三点开启直播辅导课堂。这里，她就像一位知心的家长，监督指导孩子写作业，写完的把作业立到屏幕前，细致检查，发现问题，及时改正。有时会针对每天学习的课的难易程度和共性问题，进行统一讲解。解决了家长的后顾之忧，得到了家长的认可和好评。班级作业平时都是发到钉钉的家校本。不管多晚，她都会认真批改。优秀的作业也会发到钉钉群，让孩子们学有榜样，赶有

15、目标。孩子们更加努力，班级形成了赶比超的学习氛围。对于三年级孩子来说，习作是难点，平时线下的习作都是当堂写面批面改，从不在家写。网课期间，她也会抓住书中每一个训练点让孩子由会写达到乐写”。针对潜能生的作业她更是关爱有加。除了辅导课堂直播讲解，他还会对班级的潜能生进行一对一检查和辅导。每次学完新课，她都会单独问这些学生会不会，用微信单独检查他们的作业，实时进行辅导。从手机视频讲解，到语音通话，直到孩子弄懂学会为止，真正实现了一个都不能少。给杨柏林视频讲题，检查董子轩作业，监督闫伦坚持练字，指导规范书写已成为了孟老师每天的必修课。孩子有不会的问题，随时找她，她总是有问必答，不管多晚。班级周禄然同学

16、的爸爸妈妈都在医护前线，她会和孩子姥姥天天发信息,检查孩子作业，给予孩子更多关爱，更多鼓励。真正做到了作业减负不减质。三、关爱学生，不计得失。因为三年级的学生较小，长期居家，他们会觉得枯燥乏味。尤其遇到入户门被封的情况，难免有恐慌，焦虑的时候。这时候，孟老师又化身心理咨询师，给孩子及时送去温暖。打视频电话，发图片，发送居家隔离心理健康指南。用自己的爱心、耐心和诚心，缓解每一个孩子和家长的压力，温暖每一颗心灵。自从班级有同学确认为次密接以来，孟老师对他更是关怀备至。不管多晚，都会检查孩子作业，了解孩子居家学习和生活情况。她还鼓励孩子录些视频，让大家看到更勇敢的小男子汉。14天的隔离，让孩子不再担心和害怕。孩子居家，家长也不上班，这也是亲子互动的好时机。孟老师就充分利用家长群和家长有效沟通。除了