小学美术欣赏课件16篇.docx

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1、小学美术欣赏课件16篇篇1：小学美术欣赏课件教学目的：1.训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。2.鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。教学重点：培养学生的、想象力和创造力。二年级美术教案教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。教具：放大范图若干张。二年级美术教案教学过程，一组织教学。二，讲授新课。1,启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗？小画笔也有自己的梦想和故事呢！。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗？板书课题小画笨的童话2,读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。

2、画笔和天上的小星星画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。这幅画教育我们什么？生：3,作画步骤：(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。可爱的熊猫教学目的：1,通过想象画练习，学习简单的构图知识。2,进行色彩训练，形

3、象思维训练与审美教育。教学重点：学习熊猫的画法。教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。教具：熊猫范图。教学过程，一组织教学。二，讲授新课。1,启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。2,读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣熊猫在森林里快乐的生活。的那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来

4、香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下来老师要一下怎样来画熊猫：3,作画步骤：(1)先划出熊猫的基本形。(2)在详细的画出熊猫的头部躯干。(3)添画出熊猫身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。(4)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。篇2：小学美术作品欣赏课件小学美术作品欣赏课件教学目的：1、了解作品的人物神态和艺术表现形式中国绘画作品欣赏。2、使学生在思想上获得教益的同时，中国绘画作品欣赏审美能力得到提高。教学重点：指导学生欣赏、分析作品内容。中国绘画作品欣赏教学难点：指导学生体会作品的艺术感染力。教学准备：多媒体教学过

5、程：-、师生谈话，导人课题：教师：中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画（板书课题中国绘画作品欣赏）二、欣赏作品：（一）油画贫农的儿子作者：蔡亮（板书）1,介绍作品内容:教师：你知道什么是“贫农”吗？（学生回答）“贫农是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？（学生欣赏投影画面，回答问题）教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命进攻。当时的领导人是王明（板

6、书），硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛主席的领导地位。所以画面上表现的是毛主席和两个贫农的儿子以及红军队伍。学生通过看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。（举手发言）2,分析作品的艺术特色：教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？中国绘画作品欣赏（1）、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；毛主席笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清；红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。（2）、色彩沉着、协调：作品色彩

7、的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险O（3）、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛主席和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。（二）中国画童年作者王盛烈1.作品表现的背景：改革开放初期。2、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。3、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等）。（三）中国画（悄悄话作者：王有政1、作品内容分析：提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人？作品中的爷孙俩在干什么？你能说说他们在说什么吗？（学生回答）教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、

8、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的、生活特征。老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。2、分析作品的艺术特色：(1)、通过对比产生美:一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然,越看越觉得美。画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。、人物神态美：爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀

9、上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。(四)水印木刻蒲公英作者：吴凡1,介绍作品内容：学生欣赏作品，讲述画面内容。教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧！2,介绍作品表现形式：作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸上的作品。3.分析作品构图特点：以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩

10、，给人以想象的余地。（五）水印木刻和平作者方国雄（六）中国工笔画小伙伴作者陈白一1、作品内容：和平、小伙伴都是表现富有生活气息的儿童题材作品。2、作品的表现形式。3,作者介绍。三、小结:1,作品的表现形式：写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；工笔画整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。2、分析作品的形式。3,下课。篇3：小学美术欣赏课课件【活动目标】1、学习使用纯油画棒完成静物写生，掌握油画棒复色涂法，装饰画面。2、认识并辨别秋天的水果。【活动准备】彩砂纸、油画棒、各种水果。【活动过程】1、提问导入师：秋天是个丰收的季节，有许多好吃的水果上市了，你知道有哪些水果？教师出示各种水

11、果一一看，这些是什么？2、欣赏(1)观察水果实物师：仔细观察各种水果，除了大小不一样，还有什么也不一样？，每种水果上都有丰富的色彩，我们来找一找，这些水果上出现了那些颜色？(2)欣赏油画作品师：“这些油画是大画家塞尚的杰作，你看到了哪些水果？它是什么颜色？”“塞尚画的苹果看上去和我们眼睛看到的苹果一样，有红色有黄色还带一点绿色。谁来猜猜看，他是怎样画的？一一看一眼画一笔、复色涂法今天我们也来向大师学习，画一幅水果画。(3)观察感知师：我们做的位置不同，眼睛看到的也不同。”引导幼儿发现坐在不同的位置看到的不一样，画的也不一样。用油画棒画出水果的外轮廓用油画棒装饰水果，仔细观察每个水果上的色彩变化

12、各种颜色你背我来我背你，深深浅浅的油画棒可以很多颜色把眼睛看到的画出来，在给水果设计一块露出来的漂亮桌布3,幼儿作画反复提醒幼儿：看一眼，画一笔最后用餐巾纸抹一抹作品。4,评价请个别幼儿介绍自己的作品师：“除了今天我们认识到的水果,还有许多其他秋天的水果，回家可以让爸爸妈妈带你到水果店去逛一逛看一看！。篇4：美术欣赏课件美术欣赏课件美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。活动背景：新纲要提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣,培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。而在进行名画欣赏时，我发现幼儿对

13、米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品星空就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望,作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动星空。活动目标：1,初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品星空，感受作品的意境美。2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。活动准备：大的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、油画棒；制作的PPT课件、轻音乐活动过

14、程：-、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。引导语：你从天空中都看到了什么呢？二、幼儿从点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢？我们一起来欣赏一下吧！（PPT课件）1,引导幼儿从点出发，大师的作品。2,引导幼儿从颜色出发，感受大师的作品。3、引导幼儿从线出发，感受大师的作品。4,通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。引导语：你能给作品起个名字吗？师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，（轻音乐）在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞,月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高

15、高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢！三、合作完成作品，创作星空。引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看,米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢（点和线）？在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢（黑色和红色）？四、作品展示、交流分享。引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢？五、结束活动。课后反思：整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？谁画的好？”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背