课题“班主任管理中的情感教育艺术的研究”.docx

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1、课题班主任管理中的情感教育艺术的研究中期评估报告一、课题的提出、概念、主要论据（一）课题的提出毋庸置疑，在学生成长与发展过程中，教师会在潜移默化中对学生产生重要影响。而班主任作为班级直接的领导者，和学生有大量的相处时间，所以班主任实施的管理策略通常会对学生产生重要影响。从当前班级管理的实际情况来看，班主任管理工作中存在着一些较为明显的缺陷，而其中一个十分典型的特征就是过分关注制度化的管理，或者单一采用严格的管理手段。不难发现，在这样的管理模式中，学生容易出现心理失衡、感恩缺失、精神匮乏等问题，这严重影响了学生的发展与进步.也就是说，情感危机已经逐渐成为当前教育管理中面临的严峻问题。为了应对这一

2、问题，最直接的方式就是将情感艺术应用于班主任管理工作中，在育人活动中融入更加丰富的情感耍素。这样一来，可以不断促进中小学人才培养体系的完善，从而强化实际的教育效果。此外，在教育有效性提升的潜在力量中，情感是影响个体发展的重要因素，对个体的思维、信念、动机、兴趣、创造力等方面的发展会起到重要的调节作用，是教育者与受教育者之间有效的沟通桥梁。情感管理艺术的实施，可以促进师生之间实现有效的情感交流与碰撞，从而将传统的管制式”的管理转变为引导式”的管理，进而完善学生培养模式。为此，本次课题研究将以“班主任管理中的情感艺术研究为主题，其目的就是为了改变传统的班主任管理策略，更多运用情感耍素对学生施加教育

3、影响，以期能够促进学生的全面发展与进步。二）概念1.班主任班主任是学校中全面负责一个班级学生学习、思想、生活、健康等各个方面工作的教师，是一个班级的教育者、领导者和组织者。也就是说，班主任除了要负责本学科的教学工作之外，还要全面负责管理一个班级。班主任的日常工作与学生是息息相关的，会直接对学生的成长与发展产生重要影响。2.班级管理班级管理是一种动态的过程，它主要是指按照一定的要求和目标，利用恰当的措施和手段，由教师带领全体学生对班级中的各种要素进行合理的计划、协调、控制、组织，从而实现最终教育目标的活动组织过程。班级管理是一种有步骤、有计划、有目的的社会活动，这一活动的根本目标是为了达到教育目

4、标，使学生得到全面、充分的发展。由于班级管理活动涉及到的内容十分广泛，所以班级管理是学校整体教育体系的重要组成部分。3.情感教育情感教育是一种与认知教育相对应的概念，是教育过程中的重要组成部分。在情感教育活动中，需要创设和谐融洽的环境氛围，妥善处理好教育活动中的各种构成要素，并且要充分发挥出情感因素的积极作用。这样一来，能够有效优化学生的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，进而帮助学生逐渐形成独立健全的人格特征。（三）主要论据1.罗森塔尔效应罗森塔尔效应也被称为人际期望效应”，主要是指教师对学生的期望戏剧性地达到预期效果的现象。通常来讲，这种效应主要是由于教师对低成就者与高成就者分别期望着不同

5、的行为，并利用不同的方式对待学生，从而改变学生的行为模式。在管理工作中，教师应该无意地通过表情、态度、赞许、体谅等不同的方式将隐含的期待传递给学生，并激发学生进行积极的反馈。在这种循环往复的过程中，可以使学生的行为逐渐向教师期待的方向靠拢，进而使期望转化为现实。2.马太效应简而言之，马太效应主要是指一种弱者愈弱、强者愈强的现象，这种心理效应广泛应用于教育领域中。一般来说，马太效应在教育领域中产生的作用是消极的。如：对一个品学兼优的好学生，如果教师给予过分的宠爱与关注，那么给学生带来的往往不是快乐，而其他学生也会逐渐对教师这种优待”感到不满。同时，如果教师忽视和放弃一些学生，那么会逐渐和这些学生

6、产生分化和隔膜。不难理解，这种情况会逐渐使学生产生两极分化，不利于学生的共同进步。3.人本主义理论人本主义是当代最重要的心理学理论之一，这一理论最典型的特征主张就是反对将人的心理低俗化，强调人的价值、尊严、创造力以及自我实现，提倡将人的本性的自我实现归因为个体潜能的发挥，而潜能则是一种与人的本能有关的性质，所以人本主义理论主张应该从人的本性出发对个体的心理进行研究。因此，在班级管理活动中，教师需要准确把握学生的心理发展特点，并给予学生充分的尊重与关爱，以此来对学生的心理发展进行恰当的引导。4.马卡连柯集体教育理论从本质上来讲，班主任管理工作是一种基于班级开展的社会活动。不难发现，这种活动是以集

7、体为单位展开的.马卡连柯教育理论指出，只有在集体当中，才能使个体获得全面的发展。所以在班主任管理活动中，教师应尽量避免将个体的发展与集体割裂开，而是应该将集体作为教育的目的、基础、对象，并借助集体去对个人施加更加积极的影响。二、主要内容、研究方法与步骤（一）主要内容在新的教育发展趋势下，对于人才培养的要求逐渐提高。为了更好地满足实际的教学要求，需要对教育工作的各个方面进行改进。而班主任管理作为学校整体教育体系的重耍组成部分，自然成为了教育活动改革的重点内容。尽管很多班主任在教学工作中进行了一些积极的尝试，但是从实际效果来看，班主任管理活动中的很多内容仍然是不尽如人意的。因此，本次课题研究将以“

8、班主任管理中的情感艺术研究为核心展开研究工作。具体来看，本次课题研究中涉及到的内容主要包括以下几个方面：1.传统班主任管理策略中存在的问题；2.中小学班主任规定等相关的教育管理文件的具体内容；3.“班主任管理中的情感艺术研究”相关的文献资料；4.“班主任管理中的情感艺术研究的概念综述；5.情感艺术在班主任管理工作中的价值；6.情感艺术在班主任管理工作中的应用手段。通过对上述内容的观察与分析，研究人员对当前中小学班主任管理工作的现状进行了初步的了解。之后，根据现代班主任管理理念的相关要求，研究人员逐步探索出了改进与调整的具体方向。这也为班主任管理工作质量的提高奠定了较为坚实的基础。（二）研究方法

9、结合以往大量的教学实践研究经验，发现研究过程的合理性是决定研究效果的重要因素。而为了使课眶研究活动更加趋于合理，一个十分重要的前提条件就是要采用恰当的研究方法。为了达到最为理想的研究效果，本次课题研究采用了定性与定量相结合的基本原则，而具体的研究方法则主要包括以下几种：1.文献分析法文献分析法是一种起源时间久远，而且极具生命力的研究方法。毋庸置疑，无论何种形式的研究活动,都应该基于前人有价值的研究成果开展而通过对文献资料的搜集和整理，可以对研究对象的现实情况有更为准确的把握。为此，在本次课题研究活动中，研究人员搜集了大量的文献资料，了解了情感艺术在教育领域的基本应用情况，整理了一些比较新颖的研

10、究成果。利用这种研究方法，为本次课题研究活动提供了较为坚实的理论支撑。2.问卷调查法调查法是课题研究中至关重要的方法之一，而问卷调查则是其中一种重要形式。简单来说，这种研究方法主要是指利用书面问题的形式进行资料的收集，以此来了解研究对象真实情况的方法。在本次课题研究中，为了通过学生的角度了解班主任管理活动实际效果，我依据调查目的设计了一些相关的问题，然后让学生对问卷问题进行了回答。而通过对有效问卷的分析，为本次课题研究活动积累了丰富的数据资料。3.访谈法访谈法是指借助一定的辅助手段，按照事先设计好的提纲对被访谈对象进行访问，进而达到搜集信息目的的研究方法。相对于问卷调查的方式，访谈活动不但可以

11、扩大调查的范围，对被访谈对象进行更加全面的了解，而且可以及时发现新的问题，并对调查策略进行调整与改进.利用这种方式，可以有效提高调查活动的时效性。4.课堂观察法课堂是班主任实施管理策略的主阵地，所以课堂观察法是一种行之有效的研究方法。一般来说，研究人员在课堂中可以借助自己的感官或者一定的辅助工具对学生进行观察.同时，还应该及时对学生的实际表现进行观察与记录，并针对其中存在的问题进行管理策略的调整，从而不断强化实际的管理效果。（三）研究步骤第一阶段：研究准备阶段（2020年4月一2020年6月）在这段时间，最主要的研究工作就是进行课题的申报与资料的收集和整理。2020年4月，经过此前一段时间的讨

12、论与交流。研究人员最终将本次课题研究活动的主题确定为班主任管理中的情感教育艺术研究。针对这一课题，研究人员开始搜集相关的文献资料。通过线上与线下相结合的方式，研究人员对一些比较重要的资料内容以及最新的研究成果有了一定的了解。之后，研究人员结合本次研究的目的以及学生的现状对文献资料进行了分析，从而提炼出了一些比较有价值的内容。与此同时，对学生的观察、访谈以及调查工作也在这段时间开始进行。在确定了课题研究的主题之后,研究人员设计了一些相关的问题。通过对有效问卷的分析，初步归纳出了当前影响班主任管理工作质量的主要因素。最终，通过周密的调查，研究人员逐步收集了比较丰富的研究资料，从而为后期研究活动的顺

13、利开展做好了充足的准备。第二阶段：研究实施阶段：（2020年7月一2021年12月）在课题实施阶段，研究人员开始将情感教育艺术的因素融入于教学活动中，以此来对班主任管理活动进行有效的调整。2020年7月，利用假期的时间，研究人员开始进行深刻的自我反思，而反思的内容主要包括班主任的工作职责、班主任管理中的日常工作与常规工作、班主任工作的意义等几个方面。然后，结合自身的管理经验以及调查得到的数据资料，研究人员分析了以往班主任管理工作中存在的问题，并以此为基础制定了下一阶段的班主任管理工作计划。2020年9月起，研究人员开始将新的班主任管理工作计划应用于班级活动当中。在这一过程中，研究人员的主要任务

14、包括以下几点：第一，随着新的工作计划的实施，班主任管理工作的效果也会逐渐发生变化。对于这种变化，研究人员进行了认真的观察与记录，并且认真分析了发生积极变化的原因，思考了需要进一步改进的问题.第二，研究资料的整理。这段时间是整个课题研究活动的主体，需要利用大量的研究时间。在这段时间内，研究人员往往会不断产生新的认识，所以需要不断对这些观点进行总结，并将其作为今后研究活动的重要参照。第三，针对研究过程中出现的新问题，研究人员要及时进行相互之间的讨论与交流，从而进一步促进课题研究过程的完善与优化。三、研究成果：（论文、课题、公开课、讲座及综合荣誉）包洪梅：1.浅析初中班主任工作中对班干部培养的重要性

15、发表在新班主任杂志2020年第11期；2.2020.5托起明天的太阳常州市班主任论文二等奖；3.2021.6.1在唐小燕市高级班主任成长营作了礼物专廖讲座；4.2020年常州市优秀教育工作者；2020年薛家镇优秀人才；2020.5班主任基本功竞赛区一等奖；2020.6班主任基本功竞赛市：等奖班队活动：5.2020.6.1告别童年,放飞青春；2020.6.24情系端午,香飘满棕；6.2020.12.252021,遇见更好的自己;2021.9.18巧手做月饼，喜迎中秋节；7.2021.12.242022,九1更温暖迟文艳：1.初中班主任班级管理的创新策略研究在东西南北杂志2020年第2期发表；2.初中生生涯规划之蝴蝶效应在中外交流杂志2021年第九期发表；3.2021.9薛家镇优秀班主任；4.2021.6“薛家镇优秀共产党员。班队活动：1.2020.10.12心存感恩，承担责任主题班会2.2021.4、19生命教育主题班会3.2021.11.4“弯道超车，始于自律线上主题班会4.2021.12.31悦动青春,筑梦薛中迎新晚会戴逸：1.第十五届江苏省蓝天杯教学设计一等奖2.2021新北区评优课一等奖3.2021新北区数字化学习课堂教学展评（非省赛选拔）二等奖4.2020常州市生命教育”优秀育人故事三等奖5.2021新北区青年教师师德演讲二等奖6.2021新北区