四时田园杂兴(其二十五).docx

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1、教师姓名潘伟容单位名称福绵区石和镇平坡小学填写时间2020年8月22日学科语文年级/册四年级下册教材版本部编版课趣名称第一单元1四时田园杂兴(其二十五)难点名称用自己的话说说诗歌所描绘的美丽景色,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的热爱。难点分析从知识角度分析为什么难理解诗句意思,展开想象,将凝固的语言转化为美丽的画面,具有一定的难度。整首诗的感情魂含在字理行间,透过诗句的理解去感悟诗人内心的情感有一定的难度。从学生角度分析为什么难农村学生阅读少,要把文字想象成丰富的画面比较难,另外现在的学生弁加农耕劳动少,要通过理解诗句,体会诗所表达的情感有一定的难度。难点教学方法1 .通过课件直观

2、展示和对诗句的理解,想象诗歌描绘的画面。2 .通过教师的讲解和对诗句的感情朗读,体会诗所Sl含的情感。教学环节教学过程导入1.谈话导入:同学们,今天我们来学习一首新的古诗,看到“田园”两个字你想到什么?对,农村。这是一首描写农村风光的诗。我们今天学习它,看看诗描绘了怎样的乡村风景画呢?知识讲解(难点突破)一、课件展示学习目标,学生齐读学习目标。二、师简介诗人。三、解诗题。理解诗题中词语:“四时”、“田园,“豪兴”。四、解诗意,悟诗情。1 .第一句:梅子金黄杏子肥。课件出示画面,借助注释,结合画面,来读懂重点字词的意思。理解“肥的意思是:果肉肥厚。诗句的意思是:一树树的梅子变得金黄,杏子也越长越

3、大了。第二句:麦花雷白菜花稀。课件出示画面,根据图片读懂诗句意思,理解词语“稀稀落。诗句意思麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。2 .讨论探究:诗的前两句描写了什么景物?怎样描写景物的特点?3 .师小结:前两句诗描写的景物有:梅子黄,杏子肥,麦花白,菜花稀。金黄、富白、从颜色写景物的美,肥、稀,从形状写景物的美。诗句从形美,色美,体现诗人对农村美丽景色的喜爱之情。4 .学生根据自己的理解,有感情地朗读诗句。5 .学习第三句:日长筒落无人过。课件出示画面,根据图片理解词语“筒落T筒笆。思考:筒笆旁为什么“无人过”?结合图片说出诗意:夏天白天越来越长了,随着太阳的升高篱笆的影子越来越短,都没有人经

4、过。6 .第四句:惟有蜻蜓蝶蝶飞。课件展示,理解词语“惟有:只有;“接蝶”:蝴蝶。结合插图理解诗意:只有蜻蜓和蝴蝶绕着筒笆飞来飞去。7 .讨论探究:后两句诗描写了怎样的画面?8 .师小结:后两句诗描写的景物有静有动,静中有动,以动写静,侧面反映农民们的忙碌、勤劳,表达诗人对农民的赞美之情。9 .学生有感情朗读诗句。五、感悟诗情。四时田园杂兴(其二十五)这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村的美丽景象,同时写出农民的忙碌,表达了诗人对乡村的喜爱和赞美之情。六、课Iit练习。七、学习诗的写作方法。这首诗前面描写的景物有梅子黄,杏子肥,麦花白,菜花稀,这些词语从景物颜色、形状属于静态描舄,写出了农村的美丽景色;后面的昼长人稀,蜓飞蝶舞写活动的属于动态描写,侧面反映农民忙碌、勤劳。整首诗描写的景物有伸有动,动静结合,以动写静更别有一番趣味,耐人回味。课堂练习(难点巩固)课堂练习:读后两句诗,说说你眼前浮现怎样的情景。夏天白天变()了,农民们早出晚归,在田间辛勤地()、()篱笆的影子随着太阳的升高越来越(),()经过。只有()和()绕着篱笆()地飞舞着。小结1 .今天学习的这首诗描写的是初夏农村的自然景色。我们从中体会到了田园之美,自然之趣,劳动之乐。2 .课后请大家认真地把古诗背诵下来。

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