四时田园杂兴（其二十五）.docx

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1、教师姓名潘伟容单位名称福绵区石和镇平坡小学填写时间2020年8月22日学科语文年级/册四年级下册教材版本部编版课趣名称第一单元1四时田园杂兴（其二十五）难点名称用自己的话说说诗歌所描绘的美丽景色，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。难点分析从知识角度分析为什么难理解诗句意思，展开想象，将凝固的语言转化为美丽的画面，具有一定的难度。整首诗的感情魂含在字理行间，透过诗句的理解去感悟诗人内心的情感有一定的难度。从学生角度分析为什么难农村学生阅读少，要把文字想象成丰富的画面比较难，另外现在的学生弁加农耕劳动少，要通过理解诗句，体会诗所表达的情感有一定的难度。难点教学方法1 .通过课件直观

2、展示和对诗句的理解，想象诗歌描绘的画面。2 .通过教师的讲解和对诗句的感情朗读，体会诗所Sl含的情感。教学环节教学过程导入1.谈话导入：同学们，今天我们来学习一首新的古诗，看到“田园”两个字你想到什么？对，农村。这是一首描写农村风光的诗。我们今天学习它，看看诗描绘了怎样的乡村风景画呢？知识讲解（难点突破）一、课件展示学习目标，学生齐读学习目标。二、师简介诗人。三、解诗题。理解诗题中词语：“四时”、“田园，“豪兴”。四、解诗意，悟诗情。1 .第一句：梅子金黄杏子肥。课件出示画面，借助注释，结合画面，来读懂重点字词的意思。理解“肥的意思是：果肉肥厚。诗句的意思是：一树树的梅子变得金黄，杏子也越长越

3、大了。第二句：麦花雷白菜花稀。课件出示画面，根据图片读懂诗句意思，理解词语“稀稀落。诗句意思麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。2 .讨论探究：诗的前两句描写了什么景物？怎样描写景物的特点？3 .师小结：前两句诗描写的景物有：梅子黄，杏子肥，麦花白，菜花稀。金黄、富白、从颜色写景物的美，肥、稀，从形状写景物的美。诗句从形美，色美，体现诗人对农村美丽景色的喜爱之情。4 .学生根据自己的理解，有感情地朗读诗句。5 .学习第三句：日长筒落无人过。课件出示画面，根据图片理解词语“筒落T筒笆。思考：筒笆旁为什么“无人过”？结合图片说出诗意：夏天白天越来越长了，随着太阳的升高篱笆的影子越来越短，都没有人经

4、过。6 .第四句：惟有蜻蜓蝶蝶飞。课件展示，理解词语“惟有：只有；“接蝶”：蝴蝶。结合插图理解诗意：只有蜻蜓和蝴蝶绕着筒笆飞来飞去。7 .讨论探究：后两句诗描写了怎样的画面？8 .师小结：后两句诗描写的景物有静有动，静中有动，以动写静，侧面反映农民们的忙碌、勤劳，表达诗人对农民的赞美之情。9 .学生有感情朗读诗句。五、感悟诗情。四时田园杂兴（其二十五）这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村的美丽景象，同时写出农民的忙碌，表达了诗人对乡村的喜爱和赞美之情。六、课Iit练习。七、学习诗的写作方法。这首诗前面描写的景物有梅子黄，杏子肥，麦花白，菜花稀，这些词语从景物颜色、形状属于静态描舄，写出了农村的美丽景色；后面的昼长人稀，蜓飞蝶舞写活动的属于动态描写，侧面反映农民忙碌、勤劳。整首诗描写的景物有伸有动，动静结合，以动写静更别有一番趣味，耐人回味。课堂练习（难点巩固）课堂练习：读后两句诗，说说你眼前浮现怎样的情景。夏天白天变（）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（）、（）篱笆的影子随着太阳的升高越来越（）,（）经过。只有（）和（）绕着篱笆（）地飞舞着。小结1 .今天学习的这首诗描写的是初夏农村的自然景色。我们从中体会到了田园之美，自然之趣，劳动之乐。2 .课后请大家认真地把古诗背诵下来。