国培学年开始作业.docx

《国培学年开始作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培学年开始作业.docx（40页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、“学年开始“专题学后感想学习了学年开始-自我教育从自定目标开始-48份目标的故事这一专题后，我深深认识到自己以前工作中所存在的缺乏。我认为成功的人生就是一个好的目标体系，当目标完全融入生活的时候，人生目标的达成就只剩下时间的问题了。特别是处于学习阶段的学生，更应该指定一些属于自己的目标。以前我没有让学生制定目标的习惯,学习了这一专题之后,这就促使我产生了在新学年一开学让学生制定学习目标的念头。我觉得对于学生来说，无论曾经是成功还是失败，都已经成为过去，一个新的未来在等待着他们，因而每个学生脸上都写满信心与希望。我们要迎合了同学们内心的期待和需要，要求每一个学生对新学年确定自己的目标，让他们在日

2、常的学习中对照行为和目标是否一致，促使学生产生新学年有新表现的行为动机。那怎样给指导学生写目标呢？我觉得:首先，要让学生自己知道,每天他们具体干些什么，知道每周、每月的安排等。教育学生应该去方案自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份方案上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥方案的优势。同时还要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，方案的内容松松垮垮，反而不如没有方案；我想大多数学生可能更容易把方案列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的方案，常常

3、完不成，那么时间一久也就会对列方案失去信心了。一份好的方案绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。我相信在新学年的开始我会有意想不到的收获的。总之,制定目标是自我教育的第一步，而实施的过程才是真正到达自我教育的目的。所以教师一定不要忘记指导学生重读目标，纠正偏离的航线。用专家的话来说就是盘点目标,及时调整方向，也只有这样，才能使每个有目标的学生找到属于自己的理想的芳草地。历时一年的班主任工作告一段落.长长地松了一口气，像经历了一场持久战。对于班级工作，没太多可言之处。因此这一次的工作总结就以一个语文老师的身份做一篇感想吧。首先，很固执的一种感觉

4、，当班主任累，不单身体累，更难受的是心里累。刚接手时，每天琐碎的事情忙得自己连教案都无暇去写，只好每天加夜班。后来慢慢适应后，管理中出现的一些事情又让人头疼。幸好，一年过去后，发现自己的眼泪委屈中渐渐坚强，开始真正地领悟“淡然二字了。然后，是很多的收获。让我学到了很多东西。实际的教学跟理论中的教学大不一样，课堂其实是个风云变幻的地方，培养人随机应变的能力；班级管理工作更是千头万绪。学生个性各异，每个人的个性都很强，自尊心强到近乎固执的程度。在接触过程中，自己曾一度陷入了两难境地，不知道该继续严格下去让一些学生看我不爽还是转变态度放任不管以得民心。后来在老教师的点拨下，我发现这根本不存在选择，正

5、确的做法应该是以严导其行，以爱感其心，于是我逐个找那些不爱学习而不守纪律的学生谈心、闲聊，竟也发现了他们的可爱之处，而我也让他们看到我身上活泼、新潮的一面。当然这种交流是需要保持适当距离的。于是后来，班上的淘气鬼也开始支持我的工作了，其他同学更是专心致志于学习当中。当然，也有很多的辛酸苦辣。难忘刚接班主任的头两个月毫无头绪的琐碎事情忙得自己瘦了一圈；难忘第一次在讲台上被学生气得簌簌地掉眼泪；难忘自己苦口婆心找学生谈话后却在他的周记里看到满篇牢骚之言后的委屈难过；难忘自己疲倦之极时向领导说不干了时的绝望之情；难忘然而，当一年过去,所有的不愉快经历都成为过去时，才发现其实这一切都是财富：心灵在急躁

6、之后愈加沉静，思想在挫折之后日益成熟。这些收获是顺境所不能给予的。所以也要感谢这些不顺心的甚至炎凉的事情，让我完成了从单纯的学生到庄重的老师的重大转变。客观地说，这个班主任当得并不成功，因为在学年末，没有太多师生间缱绻难舍的情绪。所以也无从谈什么“工作总结。只能以如此感性的一那么感想来作为学年班主任工作的一个结束语。还是正式开学前新老师培训结业会上所说的，“以，路曼曼其修远兮，吾将上下而求索，作为过去的一个结束语，更作为新时段的一个开篇词。愿自己且行且歌！通过学习专题讲座，让我明白了很多道理，有了很深的体会。新的学期，新的面貌，新的开始，意味着新的挑战、新的征程。作为班主任就是希望学生尽自己最

7、大的努力“成才。第一，要让学生树立我一定行这个信心。自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有信心，有行动。我要告诉学生：相信你自己，你一定能成功！鼓励你自己，天天会成功！第二，在班级中创立认真刻苦的学风。在全班创立一种优良的学习风气。凡事从认真开始，认认真真的读书、上课，做作业。同时告诉学生牢记：天才出于勤奋，宝剑锋从磨砺出，没花香自苦寒来这些格言。第三，培养学生自觉自愿的习惯。学业进步，贵在自觉。让学生们在老师的指引下，培养自己的良好的行为习惯。要自觉自愿遵守学校及班级的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。第四，创设出文明有序的环境。每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的

8、形象，每寸校园都代表学校的面貌，同学们做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物；不欺负同学；在校外遵守交通规那么；不进网吧、游戏厅；在家尊重父母。在社会，做一个爱国爱民、遵纪守法、老实有信、文明礼貌的优秀的小公民。同时让学生牢记“让人们因我的存在而感到幸福。和班级荣辱，我的责任。这两句话，共同努力，互相监督，团结向上，欣欣向荣，朝气蓬勃，这样新学期才会继续创造新的辉煌！也许做教师的人都有体会，每当学年开始，同学们的学习积极性是那样的高：可能天还没亮同学们早已到教室等候老师了，后天交的作业今天就做好了，但是过一段时间我们就会发现同学们开学时的那股热情在慢慢减退，有的还会有厌学情精，为了能让同学

9、们保持开学的那股劲头，我们做老师的各有各呢方法，各有各呢妙招，可能许多老师都会像案例一样，在学年开始的时候让同学们自定自己的学习目标书，先让同学们许下学习偌言，而当同学们犯错误时，或是达不到目标时，当然就会让同学们拿出目标书让他们读或是教育一通，这样在短时间内也许会起到立竿见影的效果，但从长时间来看这方法也出现的问题也值得我们反思，正如像案例中有一些同学达不到自己评优的目标后，可能身心会受到很大的打击，那怎样才能有效地解决目标书出现的问题，让目标书更好的发挥作用呢,我自己做了以下思考，当同学们定下目标书后，在他们实现的过程中我们做教师的一定要负起责任，正确的帮他们分析、引导、实现他们的目标当同

10、学们不能实现目标时要和他们一起找出不能实现目标的原因，是主观还是客观。还有就是我们做教师的也要正确看待同学们的“目标书目标书并不是解决同学们出现问题的万能方法，也许有的老师当自己学生出现问题就拿出目标书来让读，实际上我们做教师的当学生出现问题或是犯错误时，首先是要找原因找解决的方法不是就去拿他们的目标书。学习了学年开始-自我教育从自定目标开始-48份目标的故事后，我认为成功的人生就是一个好的目标体系，当目标完全融入生活的时候，人生目标的达成就只剩下时间的问题了。特别是处于学习阶段的学生，更应该指定一些属于自己的目标。这就促使我在新学年一开学让学生确定学习目标。对于学生来说，无论曾经是成功还是失

11、败，都己经成为过去，一个新的未来在等待着他们，因而“每个学生脸上都写满信心与希望我们要迎合了同学们内心的期待和需要，要求每一个人对新学年确定自己的目标，于是新学期开始，我让每一个同学制定一份自己的学习目标，让他们在日常的学习中对照行为和目标是否一致，促使学生产生新学年有新表现的行为动机。那怎样给指导孩子写目标呢？我在班里就是这样指导学生定日标的：首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去方案自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份方案上只出现时间和科Fl是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥方案的优势

12、。所谓“实，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，方案的内容松松垮垮，反而不如没有方案；但大多数人可能更容易把方案列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的方案，常常完不成，那么时间一久也就会对列方案失去信心了。一份好的方案绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。这是我学习第二个模块的第次尝试让学生写目标、定目标，我发现同学们自从有了目标之后，学习的干劲更足了，顽皮的学生也变得更乖了，犯错误的时机也更少了，这让我感到十分的快乐，我知道这只是学习的开端，也许很多同学会忘记

13、自己给定下的目标，但我会手中的目标书，时时提醒不守目标的同学，让他们在新学年中获得进步。今天学习了学年开始自我教育从自定目标开始-48份目标的故事这一专题后，我深深认识到自己以前工作中所存在的缺乏。正像蓝维教授所说：当目标制定完了以后，不能束之高阁的，也就是说这个目标一定要成为一个时时刻刻鞭策、检查、推动学生进步这样一个持续性的力量。制定目标是自我教育的第一步，而实施的过程才是真正到达自我教育的目的。所以教师一定不要忘记指导学生重读目标，纠正偏离的航线。用专家的话来说就是盘点目标，及时调整方向，也只有这样，才能使每个有目标的学生找到属于自己的理想的芳草地。这学期的开始，我还会指导学生制定适合他

14、们自己的目标，不过我一定会改变以前束之高阁的做法。“鞭策、检查、推动牢记在心，我相信这个季节我会大丰收的。通过学习这一专题，我觉得自我教育从自定目标开始效果肯定很好，同时我也效仿了这一做法。以前开学初我也有叫学生制定目标，但仅仅口头说说而己，学生有定没定我也没去落实，因此这目标也就没起到任何作用。其实，目标具有鼓励、导向、调控行为的功能，更具有促进学生开展的功能。无论是目标的制定还是实施，班主任都要发挥主导作用。班主任除了要修订学生的目标，监督、提醒学生实施目标，更要指导学生学会制定科学的、有效的、个性化的目标。现在，我就认真地抓了这项工作，相信会取得好的效果。一）有助于“好的开端：班主任把制

15、定个人目标作为新学年开始的开场戏，可谓趁热打铁。在学生情绪最饱满，信心最十足之时保证人人确定积极向上的新目标，目标促使优秀的学生不松劲，落伍的学生不甘落后，确保人人有一个好的行为开端，为日后的开展打下良好根底。还有，就是为学生在新学期的开展中找到了一个行为的动力的支持，有一个目标来指引着他，所以这个目标就起到一个启动的作用，就是新学期要有一个新面貌，这样就把目标和教学教育活动的启动就结合起来了。二）有助于“促进自律：自定的目标容易转化成为学生心中的道德律，使外在的要求成为内心的期待。因为要求学生自定目标意味着把学生置于实现目标的主动的承诺者与责任人，实现目标的行为成为内控制的行为，变为我要做的

16、事。学生对全优生、对奖状这些诱因的追求和向往，使得目标成为一种拉力，成为未来成功的愿境。这样，无须老师的外在鞭策和强制，学生也会有意无意地走进自律的境界。再一个，有一个方向的作用。每个孩子定的目标，对于我来说有一个努力的方向，应该完成的一个方向。然后，在实践过程中，他还有一个调整的作用，我这个地方需要调整，这个地方需要完善，所以找到了一个行为的比拟好的支持系统。）有助于鼓励学生目标对于学生的行为，有极好的鼓励作用，这个鼓励作用的原因其实很简单，就是因为目标实际上和学生的现有水平是有差距的，而这个差距不可能由目标的降低来解决，而一定是学生来改善自我，到达目标水平。当学生出现问题的时候，找出他的目标书，让他重新阅读，然后让他比照自己现有的这样一个状态，让学生自己去感悟自己的差距，然后振奋起来。四）