中学综合发展规划（2023-2024年）.docx

《中学综合发展规划（2023-2024年）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学综合发展规划（2023-2024年）.docx（16页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、XXXX中学综合发展规划（2023-2024年）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，发展学生核心素养，崇德修身，秉持勤朴诚敬”的校训，依据国家中长期教育改革和发展纲要、省市中长期教育改革和发展规划纲要、XX市领航学校、特色学校、新优学校创建发展行动计划，结合学校发展实际，制定本改革发展规划。一、学校发展的现状分析（一）学校概况XXXX中学创建于1922年，是XX省省级规范化学校、XX省文明单位、XX省师德建设先进单位、XX省电化教育示范学校、XX省体育传统项目学校、XX省绿色学校、XX省语言文字规范化学校、XX省民主管理先进单位、XX省教育国际

2、交流与合作先进单位，全国青少年文明礼仪教育示范基地、全国消防安全教育示范学校。2014年曾荣获XX市五一劳动奖状。XXXX中学位于小清河北路9211号，占地97亩，建筑面积约6万平方米。学校布局合理、规划科学、环境优美。学校为全日制寄宿高中，规模为54个教学班，2700名学生。现有211名教职工，专任教师188人，其中高级教师52名,中级教师53名，各级各类教学名师、骨干教师50余名。(二)学校发展的优势与不足1.学校发展优势(1)学校教师队伍爱岗敬业，管理严格。在“勤朴诚敬”校训的熏陶下，在历任校长的精心管理下，教师队伍整体上富有责任感，敬业奉献，形成了良好的教风、作风，是值得信任、极具潜力

3、的。(2)学校教师队伍结构合理，学校构建了青年教师培养体系，定期与高校合作开展教师培训，开展年轻教师与骨干教师的师徒结对活动，“十佳青年教师评选活动。(3)生源质量和升学率逐年提升。(4)实行寄宿制管理优势明显。(5)建校历史悠久，社会美誉度高。2.学校发展存在的不足(1)教师专业发展的内在动力不足，激励机制尚待完善。(2)学生的学习力较弱。学校现有学生基础较为薄弱，存在着学习动力不足、学习毅力欠缺、学习能力有限等问题。(3)学校管理机制和教职工评价机制有待改进。(三)学校发展的机遇与挑战机遇一：新课标、新方案、新高考模式的改革，为学校的发展提供了新的增长点。机遇二：XX市三类学校的创建带来的

4、机遇。机遇三：党和政府对教育事业的重视所带来的机遇。挑战一：新高考改革下的走班制带来的管理问题与评价问题。挑战二：社会对教育的期望值越来越高，党和政府对学校的要求越来越高，社会信息化程度提高，学校面临的压力增大。兄弟学校的快速发展，名校扩张等现象对学校生源质量的提升带来挑战。二、学校发展的愿景（一）学校文化校训：勤朴诚敬崇德修身校风：团结求实开拓进取教风：团结严谨求实创新学风：立志勤奋多思进取（二）愿景目标2000年以来，在市教育局党委的正确领导下，XXXX中学坚持以人为本、依法办学、科学管理的发展三原则，秉承勤朴诚敬”的校训，坚持精益求精、止于至善的管理理念，按照规范管理、内涵发展、创新提升

5、的发展思路，在逐步实现规范管理、内涵发展的过程中，办学环境、教师队伍专业水平、学生综合素质、社会美誉度不断优化，业已步入创新提升的发展阶段。在市教育局的正确领导下，学校按照内涵发展，质量提升的指导思想，以优质为底色，以美育为特色，努力构建书香校园、和谐校园、数字校园、平安校园、文明校园。学校以文化建设为基础，以提高质量为核心，依法治校，民主决策，科学管理，规范办学。让学生学会学习与思考、学会做事与做人、学会生存与生活。领导班子团结带领广大教职工，通过三年的努力，力争把学校办成生源质量上乘，师资队伍优良，教育教学质量显著提高，管理科学，设施齐全，功能完善，环境优美，富有文化韵味，充满活力与朝气的

6、特色高中。（三）具体目标第一年是深化改革年，建构以激励和约束为主、全面协调的制度体系和学校治理机制，激发学校办学活力。第二年是内涵发展年，在学校文化、师生发展、课程建设、课堂教学等关键点上下气力、求实效，促进学校走上科学、持续、健康的发展之路。第三年是品牌创建年，在前两年发展基础上，总结创建成功经验，让各项成果凸显。采用请进来走出去的方式，实现品牌美誉度的提升和影响力的延伸。经过三年发展，实现三个增值：学生增值一一学业水平提高，优良品格养成，责任意识增强；教师增值一一教学理念更新，教学技艺娴熟，综合素质提升；学校增值一一有形资产增加，教学质量提高，社会美誉度提升。落实四个目标：学生学业水平出众

7、”、教师教学业绩出色、学校管理策略出新”、学校教育质量出名”。三、学校发展的重点举措(一)教学工作1规范课程设置，满足学生学习需求。根据新高考方案和新课程标准的要求，立足学情，做好基于学校实际的国家课程整合，各学科制定国家课程校本化实施方案，做好校本课程的顶层设计，进一步推进校本课程的系列化探索。学科拓展类规范化，兴趣素养类全面化，生涯规划类系统化，逐步实现重点校本课程的固定化。重点打造品牌课程,凸显学校育人特色，打造以国学课堂为品牌构建多学科协作的传统文化课程、以书香校园为品牌构建跨学科、分层次的阅读力提升课程等。2.丰富课程资源库，拓展学生学习渠道。深入推动学生学习方法转变的学案，关注学生

8、最近发展区，形成符合新课改导向并具有二中特色的国家课程校本化资源库；对现有学科活动进行评估，建设学科活动资源库；整合校本课程开发、开设过程中的课件、微课、视频等资料，形成校本课程资源库；分解学科教学知识点，服务于远程教学、学生个性化辅导需要，打造好录播课、微课资源库。3.推进教学模式改革，改进学生学习方式。探索构建以美育人课堂教学模式，践行精导一自主一体验审美课堂教学理念，制定审美课堂量化评价标准，对教师的引导、学生的自主活动、课堂提问、课堂训练、教师行为等做出具体规定，开展审美课堂、最美教师”的评选活动。探索数据驱动下的课堂教学，开展智慧课堂试点,探索以学习者为中心的教学和学习方式，构建网络

9、条件下的新型教学、学习与教研模式和教育资源的共建共享模式，用数据撬动课堂变革，搭建人人皆学、处处能学、时时可学的平台，在传统教学和新型在线教学模式的混合教学中，实现课堂创新、学习变革和精准教育。4.丰富学校育人内容，强化五育”素质培养。改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，建设书香校园，培养学生创新思维和实践能力，提升人和科学素养。强化体育锻炼，修订学生体质健康标准及评价办法，丰富运动项目和校园体育活动，培养体育兴趣和运动习惯。加强美育工作,积极开展舞蹈、戏剧、影视与数字媒体艺术等活动，培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养。重视劳动教育，制定劳动教育办法，统筹开展好生产性、服

10、务性和创造性劳动，使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品质。5搭建多样化培训平台，促进教师专业发展。打造精业强能、身教善行的研究型审美教师队伍，为教师专业发展营造氛围，搭建平台，增强内驱力，促进教师形成学习既工作，工作即学习、研究即工作，工作即研究的专业工作方式。努力搭建五个平台，打造富有二中特色的研究型、智慧型审美教师：以微课题研究为平台，提升教师解决问题的能力；以微课例研究为平台，优化课堂教学环节；以微课程开发为平台，开辟教师成长新途径；以教学管理与研究微联合体”为平台，引领教师开展行动研究；借助微信息平台，建立教师快捷沟通渠道。6.重视科研团队建设，发展教师科研水平。以团队化

11、、项目化为组织结构和形态落实组组有课题。针对自身在落实新课标教学实践中遇到的问题及困惑，鼓励以备课组为单位申报课题进行研究，形成全校教师强有力的优化学生学习行为探索的支持系统。鼓励青年教师和骨干教师进行专项科研课题研究，并给予科研经费资助；通过完善课题申报、成果汇报、科研奖励等教育科研工作制度，提高教师开展教育科研的积极性。加强课题研究过程指导，实现省级、国家级科研课题的突破，不断提升课题研究质量。7完善评价机制，提高评价质量。坚持看基础，比发展”的评价理念，把学科基础目标和班级基础目标作为评价的基础，将“绩点评价与目标评价”两种评价方式相结合，增强教学针对性，加强学生成绩动态管理，促进班级全

12、体学生的发展，不断完善评价的水平和能力。积极利用基于大数据的教师发展和评价平台，让评价更公平。充分发挥教师评价和发展平台的导向作用，组织教师熟练使用教师评价和发展平台，并及时更新、完善平台数据。（二）德育工作1落实立德树人根本任务。将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育纳入德育校本课程，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六大途径，培养学生的政治认同、国家意识、文化自信、公民人格，促进学生优秀道德品格的形成。开发校本化的学生综合素质评价系统，形成以成长记录为依据，以导师制为保障，以发展性评价为激励方式”的学生综合评价体

13、系。2.创建德育品牌，深入开展美育教育。在做最美的自己”德育品牌的引领下，深入开展一校一品德育品牌创建工作。通过经典诵读活动和飞花揽月诗词大会，开展中华优秀传统文化教育，建设书香校园；以班级为单位开展合唱展示活动，开展最美教室”评比，结合教室布局，营造教室文化。开展劳动教育和社会实践，组织学生参加校园、教室卫生清扫活动，开展“我为母校添光彩劳动实践，加强劳动观念的培养，推动劳动教育常态化开展。形成“项项有团，周周有赛，人人参与的学校五育新样态。3实行全员育人导师制，健全德育工作网络。对学生的学业、思想、生活、心理进行全方位关注；建立全员德育工作培训制度，全面提升教师的育德意识和育德能力；落实师

14、生双向交流制度、教师和家长沟通制度、学生学情会商制度,完善育人导师聘任、管理和考核办法，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。4建设德育课程，优化德育内容。根据课程设置的要求,整合我校德育内容与形式，在优化序列性、实效性基础上,形成系列课程，在三个年级分层次开设、探索并逐步完善。高一课程侧重文明教育，旨在培养学生的文明习惯、公民意识；高二课程侧重理想信念教育，强化学生责任与担当意识,引导学生求真、向善、明理、感恩；高三课程侧重励志教育，引导学生体会奋斗的价值和求知的幸福感，培育学生阳光心态和百折不挠的进取精神。5加强德育工作队伍建设，完善班主任岗位职责和评优评先考核激励机制。加强专

15、业培训和科研督导，积极参与全市“班主任育人关键能力提升行动。建立班主任校本培训制度，创新年级例会形式，为每位班主任搭建展示、交流的平台。创建一支以老带新的班级管理研究团队，成立名班主任工作室，开展德育课题研究，以课题研究带动班主任德育工作水平。每学年班主任完成一篇德育工作论文，编制成册，通过组织德育案例和论文评比，鼓励人人都做反思型教师，努力争做专家型班主任。6.做实做细学生身心健康工作，深入开展心理健康教育。强化学校人员管控和日常管理，压实传染病防治工作，指导学生养成良好的卫生习惯。开展爱眼护眼”活动，加强对学生用眼习惯的指导和教育。充分利用禁毒教育平台，教育学生远离毒品。开展全员全过程心理健康教育，强化心理教师专业配备、心理课程开设和心理健康教育活动实施。建立心理问题学生一生一档表，通过班主任面谈、与家长沟通、心理个别辅导和心理普查结果反馈研讨会等方式缓解师生矛盾、生生矛盾、心理矛盾和家庭矛盾。开好心理健康教育校本课程，开展高三年级心理健康主题讲座，促进学生健全人格和良好个性心理品质的养成。7全面提升学生体质健康水平。在保证师生身体健康安全的前提下，提高体育课、课间操和课外体育活动质量。完善学生体质健康档案，落实体育成绩结果公示确认制度。把大美二中健身操作为体育一校一品特色项目，持续推广，创建体育德育品牌。规