《大学生安全教育》教案——第十一课 预防激情犯罪.docx

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1、大学生安全教育第十一课预防激情犯罪教案（共1学时）一、授课题目着力增强自控能力严防发生激情犯罪二、教学目的与要求1、教学目标通过本课学习，使同学们了解掌握大学生激情犯罪的主要特征，在分析激情犯罪产生的原因及其带来的危害中得到启示，从而不断提高预防激情犯罪的自觉性，尽力将激情隐患化解于未果之时，积极有效地防止和控制激情犯罪的发生。2、思政目标：通过分析学习大学生发生激情犯罪的原因，引导学生树立正确的物质利益观和金钱观，以及沉着冷静的处世方式以及法制意识。三、教学重点与难点1、重点：因消极激情而导致的案件事故的发生。2、难点：大学生激情犯罪预防。四、课时分配1学时五、授课方法案例分析法、讨论法、讲

2、授法六、教学主要内容第一节大学生激情犯罪的主要特征典型案例一2016年4月30日9时50分左右，上海海事大学临港校区图书馆四楼阅览室内，一名女研究生周某疑因感情纠纷，遭一名男研究生徐某泼洒不明刺激性液体，并被徐某用刀捅伤，造成腹部三处受伤、手臂动脉破裂，终因失血过多，经抢救无效不幸死亡。典型案例二2017年3月22日21时许，广州市南方医科大学高层学生公寓发生持刀伤人事件，一名伤者陈某经“120”医护人员现场抢救无效死亡，另一名伤者梁某被送往医院抢救。行凶者刘某是该校2013级学生，作案动机仅仅是因为宿舍纠纷。为阻止刘某向同学持刀行凶，陈某与梁某挺身而出与刘某搏斗。陈某以390多分通过考研笔试

3、，正准备去中山大学参加复试。梁某的颈部动脉被刺破，大量出血，经抢救无效死亡。以上案例是大学同学之间因感情纠纷、矛盾纠纷等引起的恶性校园杀人案，犯罪心理学家称这种犯罪为激情犯罪。从刑事法律角度讲，激情犯罪是指犯罪嫌疑人由于瞬间性消极情绪爆发，而实施的毫无理智、不顾后果、失去自制力的突发性违法犯罪行为。激情犯罪的侵害手段残酷，涉及面广，危害性严重。可以说激情犯罪是一种情感宣泄所引发的犯罪。激情犯罪动机形成的时间极短，往往是瞬间突然发生的，没有事先的预谋。在激情犯罪行为发生后的一段时间里，犯罪嫌疑人逐渐恢复理智，认识到行为后果的严重性，但为时己晚。分析近几年大学生激情犯罪案例，大学生激情犯罪主要有以

4、下特征：-、情境性情境因素和刺激源的存在是激情犯罪的一个显著特征，即情境刺激是激情犯罪的一个重要导火索。情境刺激一般有三类：（一）与被害人的行为不当有直接关系。如对行为人或与行为人有特殊感情的人进行挑衅，或有暴力、侮辱、诽谤等情节。（二）虽与被害人的行为有关，但被害人行为并无不当。有时被害人言行本身并无不当，但是行为人因自身经历特殊或者其他原因对某种情境、某个举动太过敏感，产生了误解。（三）与被害人的行为毫无关系。少数情况下，行为人与被害人之间毫无瓜葛，只是因为他人挑唆、周围人起哄或其他环境影响而导致行为人激情犯罪。典型案例一2015年10月25日晚，华南理工大学大二学生周某拿着刀具进入宿舍楼

5、，宿管游某上前阻止。21时许，周某持菜刀下楼将正在值班的游某头部砍伤。游某跑出宿舍楼，周某持刀追赶，并将阻止其行凶的同学张某砍伤。周某伤人后折返其宿舍。21时40分许，物管人员发现周某坠楼。据有的同学反映，周某曾用言语威胁过同学，平时性格非常孤僻,肯定有严重的心理问题。二、情绪性激情犯罪的行为人情绪一般容易激动，遇事难以自控，从被刺激到心理和行为反应，表现得直接、迅猛和强烈。整个过程一般可分解为三个阶段：（一）激怒阶段。受到刺激后，行为人的意识控制减弱，其行为服从于体验的情绪，短时间内心理变化完成量的积累，情绪也随之迅速升级，由激动、不满到忍无可忍、咬牙切齿，再到愤怒、狂烈的激情状态。（二）爆

6、发阶段。行为人的意识失去控制，其行为完全超出平常的反应，激情伴随着疯狂性攻击，如火山般爆发，这是行为人情绪最高涨的阶段。（三）平息阶段。攻击停止后，行为人的激情减弱，感到异常平静、乏力、冷漠，有时甚至出现精力衰竭、精神萎靡。在激情犯罪前后，行为人的情绪经历了由低到高、高峰持续、由高到低的急剧变化。典型案例2017年7月30日晚7时30分，在上海实习的郑州成功财经学院大一学生王某接到女友邵某电话，称其己和李某发生关系，要求和王某分手。王某接完电话后，带着一把水果刀，通过邵某找到李某。“李某走时突然转身骂我，还准备打我，这时候我脑子一片空白，啥也不知道了，拿着刀捅了他。等我清醒的时候，刀己经在他身

7、上了。”李某因肝脏、肾脏破裂而失血性休克死亡。2017年12月，王某因涉嫌故意伤害罪被上海市浦东新区人民检察院批准逮捕。二、爆发住人在激情状态下，大脑皮层强烈兴奋，其他区域被抑制，认识能力、理智感和自我控制能力减弱，正常思维受阻，出现一定的思维障碍，不顾及行为的一切后果。此时，行为人常常因失去理智而疯狂，瞬间调动全身所有能量，实施强烈的攻击性行为。这种行为的冲动性伴随爆发性，使大量的心理能量在极短时间内喷泄而出，大多导致暴力性或严重暴力性犯罪。典型案例一2018年3月，河南省巩义市人民法院以故意杀人罪判处郑州成功财经学院学生王某有期徒刑四年。王某因考研压力大，无心学习，为追求刺激，遂产生了杀人

8、犯意。他先后借阅了心理罪之教化场十宗罪3：中国十大变态凶杀案等书籍，观看了与杀人相关的电视剧，在网上搜索了杀人案例，购买了作案工具。2017年9月27日20时许，王某在学校东院南侧一树林内，趁王某甲同女友聊天之机，持铁锤朝王某甲后脑部击打，致王某甲头部受伤。10月U日，王某向郑州成功财经学院投案。典型案例二2016年1月13日凌晨3时许，德州市德州学院10号宿舍楼男生宿舍1018室发生一起砍人事件，大四学生苗某拿菜刀砍伤正在宿舍睡觉的室友吕某。吕某的面部、颈部和腿部均被砍伤，左手小拇指也被砍掉。苗某的母亲说，苗某平时不爱惹事，但如果有人惹他,也会不留情面。四、破坏性为释放激情、获得心理抚慰，行

9、为人往往不顾一切，甚至选择对他人伤害严重、出手猛烈、结果易显、外观凸现的方式，如杀人、伤害、纵火、爆炸等。这种破坏性行为既可能表现为原始暴力方式，也可能表现为现代智能方式。犯罪工具一般是就地取材，有些还是赤手空拳。犯罪对象多数直指刺激源，有时转向第三人。少数情况下，行为人施暴时无具体对象，随心所欲，见人伤人，只为寻求一时的激情释放。典型案例2015年1月15日，济南市某高校大一男生王某在课堂上一直玩手机游戏，游戏里激烈的吵闹声影响到了前排女生李某听课。李某回头提醒王某将手机声音关闭，王某却对李某的提醒充耳不闻。在多次提醒无果后，二人在课堂上爆发了激烈地争吵。下课后，李某行至学校二号教学楼时，等

10、候在此的王某冲上前掐住李某的脖子，将李某摔倒在地，造成李某头部受伤。最终，济南市市中区人民法院以故意伤害罪判处被告人王某有期徒刑一年零六个月，缓刑二年。五、关联性激情犯罪的行为人与被害人之间具有不同的关联性，主要体现在以下三个方面：（一）关系密切的挚友、爱人、家人。本来双方关系亲密无间，但也有最爱的人伤我最深之虞，因无法承受突然的伤害而导致激情犯罪。（二）交往一般的同学、老师、朋友。因学习生活中的一些过结没有及时化解，形成积怨，促使极端报复事件发生。（三）素不相识者。因双方分属的阶层或群体之间平时缺乏沟通和交流，存在种种误解甚至不满、敌意情绪，行为人便通过一些直接或间接的接触，将这种情绪自觉不

11、自觉地联系、波及到对方成员，导致激情犯罪。典型案例一2016年2月14日情人节，福州警方发现一名女子谢某死在福州一所中学教职工宿舍内，其儿子北京大学大四学生吴某有重大作案嫌疑，警方悬赏万元缉捕。犯罪嫌疑人吴某作案后封死了住处，将谢某的尸体用塑料布层层包裹，还放入了活性炭吸臭。吴某曾是2012年福州一中高考状元，大学期间学习成绩很优秀，准备申请出国留学，但2015年年中开始便联系不上了。典型案例二2016年5月12日晚6时许，济南市花园路与山大路路口附近的历城区恒泰花园小区一合租房内发生命案，一名男子将一名女子杀死在家中。杀害女子的凶手是附近一所高校的在校大学生，并且作案手段残忍。事发之后，该男

12、子难以承受巨大的精神压力，便拨打110报警，向警方投案自首。六、非预谋性激情犯罪行为人一般是在受到刺激后临时起意，瞬间产生攻击、报复意图，进而实施一系列行为。从主观方面分析，激情犯罪的原因有两种情况：(一)多数情况下表现为故意。即行为人已经认识到自己的行为可能造成危害社会的后果，但为了泄愤，有意追求或者放任这一危害后果的发生；(二)少数情况下表现为疏忽大意的过失或防卫过当。典型案例一2017年3月15日12时许，安徽职业技术学院大二女生汪某在宿舍内产下一名活体婴儿，因担心事情暴露，用剪刀捅死了婴儿。随后，汪某将婴儿塞入行李箱带回老家。次日，汪某到当地公安机关投案自首。9月19日，在合肥市中级人

13、民法院庭审现场，学生模样的汪某身穿白色T恤和蓝色牛仔裤，很难将她与一名故意杀人被告人联系在一起。为何对婴儿痛下杀手？汪某称当时心慌，一心想着不能让别人知道这件事情，甚至没有看看孩子的性别。典型案例二2018年1月8日，北京联合大学大二学生王某因犯过失致人死亡罪被判处有期徒刑三年，缓刑三年。2017年3月28日18时30分许，王某骑着共享单车在惠新东桥十字路口处过人行横道时，单车的前轮碰到了一位老人的脚后跟，老人赶上来骂了他，他回了句嘴，二人就此发生争执。老人打了王某一下，王某还击一拳，老人后脑勺磕到地上，再也没有起来。随后，王某打电话报警。法院审理认为，王某遇事不能冷静处理，导致老人死亡的结果

14、发生，构成过失致人死亡罪。鉴于王某主动报警，依法从轻处罚。第二节发生激情犯罪的主要原因激情犯罪爆发性强、犯罪过程短，但其形成的原因是长期而复杂的，既有行为人个性心理上的制约和性格上的渊源，又有家庭、社会方面的原因和外界环境上的影响。发生激情犯罪的原因概括起来有以下几个方面：一人生观和价值观扭曲分析大学生激情犯罪案例发现，激情犯罪行为人在人生观、价值观的选择上一般有三种情况:（一）生活中彷徨、迷惘，学习无所追求，整日浑浑噩噩，得过且过，精神萎靡颓废。这些同学受到外界刺激后，很少甚至根本不考虑激情行为对自己、对他人、对学校、对社会会造成什么不利影响，往往只图一时之快。（二）奉行极端个人主义，凡事以

15、我为中心，认为人的一生就是为自己，为了满足一己私欲，完全可以损害他人利益。这些人眼里容不得半点沙子，如果自身利益受损，便会疯狂报复，不择手段。（三）崇尚享乐主义，认为人生的唯一目的和意义是追求并满足个人享受，哪怕这种享受是建立在他人的痛苦之上。这种不顾一切满足自己感官享受的心理，成为激情犯罪的一个重要原因。二、个人心理素质不健全激情犯罪的行为人大都在个性心理品质上存在缺陷。有的属于遇事头脑发热、爱钻牛角尖的偏执型；有的属于唯我独尊、目中无人、老子天下第一的孤傲型；有的属于自私狭隘、敏感多疑、心理承受能力极差的猜忌型；有的属于心胸阴暗、目无他人，甚至万念俱灰、报复社会的仇视型；有的属于性格内向、

16、孤僻，自我封闭，心理压抑，一触即发的抑郁型。典型案例2016年11月26日，西安市丈八东路无界小区内，一对老年夫妇在出租屋内被害数日后才被发现。警方将嫌疑人西安某高校大二学生田某抓获，令人震惊的是田某竟是被害夫妇的外孙女。10月23日，田某因家庭矛盾和姥爷发生口角，田某用随身携带的匕首将姥爷砍死。离开时，恰好姥姥买菜回来了，准备呼救时也被外孙女田某用匕首砍死。据田某的家长讲，田某患有精神类疾病。三、家庭教育不当或缺失导致大学生激情犯罪的“问题家庭”一般有五种类型：（一）溺爱型。大学生家庭存在的溺爱型最为普遍。有的同学入校前任性、自我，娇生惯养，稍有不如意，就可能做出极端行为。（二）严厉型。有的同学长期受到家庭环境的压抑，困顿、苦闷情