一去二三教案.docx

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1、一去二三里教学设计教学目标:L认识12个字,会写“一”字。2 .能在图中找出“烟村、亭台、花“,知道”里”的意思。3 .进一步学习朗读的方法,正确、流利地朗读课文。背诵课文。4 .能领会大自然的美丽,激发美化我们生活环境的愿望。教学重难点:识字写字是重点,领会诗的意境是难点。课前准备:多媒体课件,生字卡片,燕子头饰,自制的花。教学流程:一.课前导入1在前边我们学习了复韵母、整体认读音节、还有三拼音节,大家还记得吗?(aiiuaningunerjiacunzhishiwuyiquIihua)2.揭题。今天,我们就来学习识字(一)的第一课1.一去二三里(出示课题)谁会读?指名读,齐读。解题。”里”

2、是距离单位,有谁知道一去二三里”是什么意思?(教师用手势提示)点明:“一去,即一路走去。走了多远呢?(走了二三里路远。)二.初读古诗,掌握节奏。1 .孩子们想读一读诗吗?请小朋友翻开书44页,我们一起来做两件事情,请孩子们小耳朵听清楚,第一:用自己喜欢的方式读读课文,要借助拼音读准确:第二:遇到生字娃娃多打招呼.2 .让学生朗读。问:谁愿意读给大家听听。其余小朋友认真听,评一评他读得怎么样。(发音是否准确。)指导读准”三、四、十”。3 .老师范读。老师也想读一读,请小朋友仔细听听,看看每句诗的什么地方停顿时间比较长?并作上记号。一去/二三里,烟村/四五家。亭台/六七座,八九/十枝花。4 .学生

3、练读。请小朋友像老师这样自己练习读一读。指名读,正音,指导读,齐读,男女生比赛读。.结合插图,朗读感悟,领会诗意。1 .请小朋友看图,指一指村子在什么地方,有几户人家?亭台在什么地方,数一数有几座?花在什么地方,有些什么花?(分别出示亭台.花.烟村)指导孩子们说出哪一句诗是写的这些景物.2 .指导学生品读。请同学们看看图,读读诗句,再读读诗句,看看图。3 .你能背诵这首儿歌吗?(指名背,齐背)四.学习生字。过渡:小朋友都能背诵这首诗了,真了不起!、还有生字娃娃介绍给孩子们呢!你们想认识它们吗?1.检查(出示带拼音的生字)请孩子们借助拼音和这些生字娃娃打打招呼.1 .学生自读生字.(2).检查.2 .(出示没有拼音的生字)学生自读.3 .试着用这些生字组词,并说给同桌听听。4 .检查自学情况。(老师引导学生在活动中学生字。)(1)开火车认读生字卡片。(2)开展找朋友的游戏(1师:拿1一10的卡片生拿十的生字卡片)五.指导书写.1.认识田字格.2指导写“一“二”“三”写法六.总结:这节课,我们学会了12个汉字,还背会了一首古诗,会写,一”字.小朋友真了不起。请孩子们再把诗背背,送燕子姐姐离开.。七.拓展.以外心集有关数字的诗背一背.

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