【教学研究】如何做好线上线下教学的有效衔接.docx

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1、【教学研究】如何做好线上线下教学的有效衔接受疫情影响，中小学开展线上教学成为必须选择的教学方式。据了解，我县学生居家线上学习期间不同程度存在着这样那样的问题，特别是学生的学习习惯、方法、效果和线下教学相比大打折扣。居家线上学习期间，部分学生由于不适应缺乏老师监督的学习环境，注意力不集中，做无关事情，比如心不在焉、吃东西、上卫生间，甚至打开视频躺在床上听课，不能按时听课、提交作业，作业书写迹潦，思想开小差甚至睡懒觉家长叫不起来，沉迷于QQ聊天，玩游戏，等等。复学以后要做好线上线下教学的有教衔接，就需要教师、学生和家长共同发力，共谱育人华章。一、教师主要这样做L专题思想教育。班主任要精心准备复学第

2、一课，加强学生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控”专题教育课，着力提升学生身心健康素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的作息和学习生活。2 .教学效果摸底。复学后教师首先要对学生居家线上学习情况进行摸底，要彻底掌握学情，才能更好地实施线下教学。采用现场抽查方式，让学生朗读、默写、背诵，发现学生线上学习知识掌握的薄弱点；也可以组织摸底测验，掌握全班学生线上学习的共性问题、个性问题；或分类诊断，结合学过的知识点逐项突破，更精准地找出漏洞。3 .知识查漏补缺。教师通过线上学习效果摸底，对学生学习情况也就基本掌握了，这时候就要对症下药、查漏补缺，做好线上与线下教学的有

3、效衔接。比如：采用小组合作过关的方式，鼓励学生互帮互学；利用课余时间，专门针对学困生进行辅导；利用课前5分钟，对需巩固的要点逐人评比过关，既有趣味又巩固知识，一举两得。还要了解学生线上教学的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要组织这部分学生进行科学“补救”工作。4 .统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整；三是学生学习实际接受能力与效果，避免因片面追求教学进度而导致学生学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现；四是部分课程内容的统筹和合理压缩。5 .控制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促

4、学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的情况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。6 .课堂分层教学。线上教学的弊端就是不能及时掌握学生的学习状态，跟学生的互动较为困难；复学后，教师要改变线上“一讲到底”的教学方式，在课堂上充分体现学生的主观能动性，以有效问题为突破口，引导学生自主思考、自主学习，留出师生互动、生生互动的时间；在课堂训练、作业布置上也要突出“分层原则”，做到学习内容分层、练习分层、辅导分层、反馈分层，让学生学习更自主，让学生学习效果更高效。二、学生知道怎样做习惯是在日常学习中逐渐养成的，也是在督促之下养成的，很有必要

5、在复学之后加强学习习惯、方法的教育。L重视学习交流。“独学而无友，则孤陋而寡闻”。教师要引导学生明白，学习是综合素养形成的过程，需要同学之间、师生之间加强交流，在交流中思想碰撞，思维启迪，相互影响，彼此促进，并不像居家线上学习一样一味地学知识，提高成绩。复学后要积极加强同学和师生交流，交谈线上学习遇到的知识困惑，思维疑点，及时找到问题症结，不要将隐藏的问题继续隐藏下去。2 .强化基本素养。无论线上还是线下学习，都要在学习知识的基础上促进自身核心素养不断提升，以便将来更好地适应社会、适应生活。居家学习是无奈之举，有许多教与学的的脱节之处。缺少了实体课堂的互动交流，学科素养的磨合、提升、发掘、内化

6、都走了捷径，不利于综合素养的提高，因此要在素养形成上有自觉意识，积极弥补缺失，将居家学习的损失降到最低。3 .提高思维能力。线下课堂有不可取代的作用，特别是“三思课堂”的推进将思维能力的提升演绎到主要阵地。因此每一名学生在课堂上要落实深度思考、勇于交流并展示自己的思想，及时发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。课堂上要静下心来，自主学习，在老师的引导下，积极参与质疑讨论、合作探究，把学习的过程当作思维提升的阶梯，提高自己的“脑动力”；课堂上思维要活跃起来，让思维这朵花越开越旺，越开越好，努力做到学习内化、知识转化，提升能力。三、家长应该这样做在居家线上教学过程中，家长充当着极其重要的角色，既

7、是监督者、又是管理者、还是生活保姆，特别累特别辛苦。但是，即使复学了，作为家长仍不可松懈，更要积极配合学校，做好孩子校内、校外学习生活的桥梁和坚强的后盾，使孩子能更迅速、更有效地投入到学校的学习中去。要做好孩子的思想辅导工作，了解孩子的思想动态，及时和老师沟通，掌握在校和居家情况，将居家情况和老师积极交流，使老师第一时间掌握居家的真实状态，量身定做教学计划和补救策略。要做好孩子知识的查漏补缺，配合老师掌握学生线上学习期间存在的问题，根据教师的建议，监督改进，相互补充，促使孩子知识不欠账，思想跟上来。要协同学校教育孩子养成良好的生活、学习习惯，力争多陪伴孩子，以身作则，让孩子的学习、生活尽快恢复正常。勤能补拙是良训，一份辛苦一份功。总之，做好线上线下教学的有效衔接，是疫情时期教育教学方式改变必须破解的新问题，让我们齐心协力，共同努力，力争让孩子们更好、更快地适应学校的线下教学，做好线上与线下教学的无缝对接，助力孩子们向最好的自己发展。