【教学研究】如何做好线上线下教学的有效衔接.docx

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1、【教学研究】如何做好线上线下教学的有效衔接受疫情影响,中小学开展线上教学成为必须选择的教学方式。据了解,我县学生居家线上学习期间不同程度存在着这样那样的问题,特别是学生的学习习惯、方法、效果和线下教学相比大打折扣。居家线上学习期间,部分学生由于不适应缺乏老师监督的学习环境,注意力不集中,做无关事情,比如心不在焉、吃东西、上卫生间,甚至打开视频躺在床上听课,不能按时听课、提交作业,作业书写迹潦,思想开小差甚至睡懒觉家长叫不起来,沉迷于QQ聊天,玩游戏,等等。复学以后要做好线上线下教学的有教衔接,就需要教师、学生和家长共同发力,共谱育人华章。一、教师主要这样做L专题思想教育。班主任要精心准备复学第

2、一课,加强学生健康理念与疫情防控知识教育,上好“疫情防控”专题教育课,着力提升学生身心健康素养,让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作,尽快恢复有规律的作息和学习生活。2 .教学效果摸底。复学后教师首先要对学生居家线上学习情况进行摸底,要彻底掌握学情,才能更好地实施线下教学。采用现场抽查方式,让学生朗读、默写、背诵,发现学生线上学习知识掌握的薄弱点;也可以组织摸底测验,掌握全班学生线上学习的共性问题、个性问题;或分类诊断,结合学过的知识点逐项突破,更精准地找出漏洞。3 .知识查漏补缺。教师通过线上学习效果摸底,对学生学习情况也就基本掌握了,这时候就要对症下药、查漏补缺,做好线上与线下教学的有

3、效衔接。比如:采用小组合作过关的方式,鼓励学生互帮互学;利用课余时间,专门针对学困生进行辅导;利用课前5分钟,对需巩固的要点逐人评比过关,既有趣味又巩固知识,一举两得。还要了解学生线上教学的参与情况,特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生,科任老师要组织这部分学生进行科学“补救”工作。4 .统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素:一是本学科课程内容的总课时量;二是学校课程计划安排的阶段性调整;三是学生学习实际接受能力与效果,避免因片面追求教学进度而导致学生学习掉队,加剧学生两极分化现象的出现;四是部分课程内容的统筹和合理压缩。5 .控制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促

4、学的原则,最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的情况下,教师在课堂上应重点加强精讲环节,优化教学设计,适当整合教学内容。6 .课堂分层教学。线上教学的弊端就是不能及时掌握学生的学习状态,跟学生的互动较为困难;复学后,教师要改变线上“一讲到底”的教学方式,在课堂上充分体现学生的主观能动性,以有效问题为突破口,引导学生自主思考、自主学习,留出师生互动、生生互动的时间;在课堂训练、作业布置上也要突出“分层原则”,做到学习内容分层、练习分层、辅导分层、反馈分层,让学生学习更自主,让学生学习效果更高效。二、学生知道怎样做习惯是在日常学习中逐渐养成的,也是在督促之下养成的,很有必要

5、在复学之后加强学习习惯、方法的教育。L重视学习交流。“独学而无友,则孤陋而寡闻”。教师要引导学生明白,学习是综合素养形成的过程,需要同学之间、师生之间加强交流,在交流中思想碰撞,思维启迪,相互影响,彼此促进,并不像居家线上学习一样一味地学知识,提高成绩。复学后要积极加强同学和师生交流,交谈线上学习遇到的知识困惑,思维疑点,及时找到问题症结,不要将隐藏的问题继续隐藏下去。2 .强化基本素养。无论线上还是线下学习,都要在学习知识的基础上促进自身核心素养不断提升,以便将来更好地适应社会、适应生活。居家学习是无奈之举,有许多教与学的的脱节之处。缺少了实体课堂的互动交流,学科素养的磨合、提升、发掘、内化

6、都走了捷径,不利于综合素养的提高,因此要在素养形成上有自觉意识,积极弥补缺失,将居家学习的损失降到最低。3 .提高思维能力。线下课堂有不可取代的作用,特别是“三思课堂”的推进将思维能力的提升演绎到主要阵地。因此每一名学生在课堂上要落实深度思考、勇于交流并展示自己的思想,及时发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。课堂上要静下心来,自主学习,在老师的引导下,积极参与质疑讨论、合作探究,把学习的过程当作思维提升的阶梯,提高自己的“脑动力”;课堂上思维要活跃起来,让思维这朵花越开越旺,越开越好,努力做到学习内化、知识转化,提升能力。三、家长应该这样做在居家线上教学过程中,家长充当着极其重要的角色,既

7、是监督者、又是管理者、还是生活保姆,特别累特别辛苦。但是,即使复学了,作为家长仍不可松懈,更要积极配合学校,做好孩子校内、校外学习生活的桥梁和坚强的后盾,使孩子能更迅速、更有效地投入到学校的学习中去。要做好孩子的思想辅导工作,了解孩子的思想动态,及时和老师沟通,掌握在校和居家情况,将居家情况和老师积极交流,使老师第一时间掌握居家的真实状态,量身定做教学计划和补救策略。要做好孩子知识的查漏补缺,配合老师掌握学生线上学习期间存在的问题,根据教师的建议,监督改进,相互补充,促使孩子知识不欠账,思想跟上来。要协同学校教育孩子养成良好的生活、学习习惯,力争多陪伴孩子,以身作则,让孩子的学习、生活尽快恢复正常。勤能补拙是良训,一份辛苦一份功。总之,做好线上线下教学的有效衔接,是疫情时期教育教学方式改变必须破解的新问题,让我们齐心协力,共同努力,力争让孩子们更好、更快地适应学校的线下教学,做好线上与线下教学的无缝对接,助力孩子们向最好的自己发展。

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