幼儿园优质公开课：中班美术活动《海底世界》教学设计.docx

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1、活动名称-美术：海底世界活动目标：1、尝试用废旧书包进行拓印，初步学习出穴、遮挡的技法。2、运用色块进行想象、添画、合作等方法表现海底世界的动物，能够清楚完成的表达自己的感受和想法。3、体验玩色的乐趣，激发幼儿对美术活动的热爱。活动准备：活动过程：一、谈话导入：你见过海底世界吗？你见过什么鱼？海底世界的朋友真多啊？他们在海底世界玩游戏，你们喜欢玩游戏吗？我们今天用包包来玩游戏吧？二、拓印玩色：1、教师示范，丰富技法：你们看老师是怎么用包包玩的。首先我们先戴上塑料手套，这个包要到盘子里玩色，包包要蘸满颜色，两手端起用力沾到纸张上,怎么样啊，很美吧。可是我的包啊，还要到别的盘子里玩玩，你们看又变成

2、什么颜色了？一会儿玩的时候，你们也要看看颜色变成什么样子了，这里还有一个包包，它也想玩一玩，这个包包也要把颜色站满，我的这个包占的这个色也要和这个红色做朋友,怎么样，颜色有变化吗？2、幼儿拓印，构成画面提示幼儿在画面上均匀印色，三、借形想象1、激发想象：这些美丽的颜色在蓝色的海底上，多像美丽的海底世界啊？这个形状像什么？这个形状像什么？孔雀鱼，这两个鱼儿还抱着一起呢？我们转个方向看看这个像什么？像龙王，像乌龟啊？我们一起转一转看看还有那些像什么？2、示范添加看看老师要把这个秘密告诉你们，我们要在画面上添上眼睛，嘴巴,还有鱼旗,还有像孔雀一样的尾巴，这条鱼身上还有花纹呢，你们想画吗？首先画什么？

3、再画什么？我们不要把颜色滴到自己的身上啊。3、自主填画注意找到后给它添上眼睛，眼睛大大的，嘴巴也大大的，还有花纹呢。看看谁的小鱼儿最美丽呢。三、讲述欣赏教师：请你们想一想，你们画的小鱼他们在干什么呢？你给他们取个好听的名字吧。中班美术-海底世界说课稿今天我执教的活动是中班美术活动海底世界。培养孩子的创新精神和创造能力是美术教育的重点所在，在我园的美术教育中，废旧的包，盒子、餐桌上的水果都可以成为我们的制作材料。依据幼儿园课程指导中提出的“关注生活、力求整合的概念，结合幼儿日常生活兴趣点，本着理解教材、深化教材、创造性使用教材的原则，遵循中班幼儿的认知发展规律，借助幼儿喜爱的“海底世界”这个情景

4、穿始终，让孩子充分的感受美，发现美，创造美。本次活动的目标为：1、尝试用废旧书包进行拓印，初步学习出穴、遮挡的技法。2、运用色块进行想象、添画、合作等方法表现海底世界的动物，能够清楚完成的表达自己的感受和想法。3、体验玩色的乐趣，激发幼儿对美术活动的热爱。本次活动分为“谈话引入-一幼儿拓印一一借形想象一一分享讲述四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。在拓印的基础上大胆想象，进行添画，这对孩子能否有效运用已有的经验是一次很大的考验。在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是有主题不鲜明，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活

5、动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。所以我将“能大胆进行拓印活动，并进行想象添画J说教学方法有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法:1、情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，情景的创设能马上抓住每一个孩子的视线与注意力，提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫与暗示，我创设了“美丽海底世界”的情景。2、观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要老师的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息

6、抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师在活动中引导者的角色。此外，活动还将适时采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,以达到科学性,艺术性，健康性,愉悦性的和谐统一。说学法活动中，我始终以幼儿为主体，更多的是让幼儿自己发现问题一分析问题一一解决问题，让幼儿在对动物“看看-想想-说说”的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿运用观察法、操作法等学习方法。幼儿操作纲要中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功J所以，在教学过程中，我没有过多地去说教，而是把活动的主动权放给孩子。引导幼儿大胆创作出与众不同的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导思路，“你想画什么动物，它最特别的地方在哪里？这个环节，老师要善于观察操作过程引导幼儿完成作品。