2.7 用2-6的乘法口诀求商(二备).docx

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1、嘉鱼县实验小学电子教案主备教师邵明二备教师徐学成执教时间:课题:用26的乘法口诀求商(D教学内容:教科书P18例L完成教科书P18“做一做”,P20“练习四”第2题。教学目标:1 .经历用26的乘法口诀求商的探索过程,初步掌握用乘法口诀求商的方法。2 .培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。3 .培养学生合作学习的意识,激发学生学习数学的兴趣,感受成功的喜悦。教学重点:探索用26的乘法口诀求商的方法。教学难点:掌握用2、6的乘法口诀求商的方法。教具和学具准备:课件课时安排:总第10课时教学过程:个人调整意见一、激活经验,为求商作铺垫课件出示习题。件出示;请运用学过的知识快速口

2、答下列各题。2x()=123x()=9()4=8()5=15()6=63()=6师:说一说括号里应填什么数,运用的是哪句乘法口诀。你用的是那句口诀?所以括号里填几?二、创设情境,自主探究新知1 .创设情境,吸引学生注意力,培养学生的表达能力。(1)课件出示教科书P18例1。件出示12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?师:今天猴妈妈带小猴们去摘它们最爱吃的桃。它们一共摘了12个桃,每只小猴要分3个桃。同学们,你们猜一猜,一共可以分给几只小猴?4只小猴。(2)分析题意,列除法算式。师:你能直接列出算式吗?123;3X4,如果有学生选择用乘法,就继续追问要求的是什么,引导学生说出是求12里面包

3、含了几个3,用乘法不合适,应该选择除法.师:我们通过题意可以直接列式表示平均分的过程,那平均分的结果呢?能不能自己找一找平均分的结果?小组合作,选择合适的方法找到平均分的结果。画一画,每3个分一堆,结果12个桃分成了4堆,所以平均分的结果是分给4只小猴。师:如果不动手操作,能怎样计算出商呢?板书标题:用26的乘法口诀求商(1)学生小组合作,探究平均分的结果。教师巡视观察,寻找具有代表性的方法。师:谁能把自己的算法跟大家交流下?学生边交流,教师边展示。引导学生完整表达,并板书。教师要根据本班学生的实际情况,组织学生交流,对多种多样方法的展示予以肯定,及时评价学生的方法,注意方法的归类,指出学生方

4、法的合理性,对不合理的地方适时引导。1只小猴分3个,2只小猴就是6个,3只小猴就是9个,4只小猴就是12个。3+3+3+3=12,所以123=4卷件出示CSQQQqS5Sqrii师:你觉得哪种方法更好呢?为什么?预设3的方法,可以很快地想到4个3是12,所以12个桃,每只小猴分3个,能分给4只小猴。师:你是怎么快速想到4个3是12呢?师:所以在计算除法的时候,选择想乘法口诀更容易解决问题。师:从直观图中我们可以看出,12个桃,每只小猴3个桃,正好分给了4只小猴,因为3X()=12o这个算式中3表示什么呢?12呢?3表示每只小猴分3个桃,12表示一共有12个桃。师:3在除法算式中是什么?12呢?师:对比两个式子,你发现了什么?师:所以要计算123=(),我们可以想哪个式子?3X()=12;三()十二。(教师根据学生的回答板书)师小结:计算除法算式可以想乘法口诀。(板书)三、作业设计1.完成教科书P18“做一做”。师:说一说,你是怎么计算的?2.完成教科书P20“练习四”第2题。师:你从图中找到了哪些信息?师:可以怎样列式呢?124o师:平均分的结果是多少呢?选择自己喜欢的方法算一算,并与同桌交流自己的算法。四、课堂小结师:这节课你学到了什么?有什么新的收获?板书设计:用26的乘法口诀求商(1)123=(4)3()=12三()十二计算除法算式可以想乘法口诀。

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