2.7 用2-6的乘法口诀求商（二备）.docx

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1、嘉鱼县实验小学电子教案主备教师邵明二备教师徐学成执教时间:课题：用26的乘法口诀求商（D教学内容：教科书P18例L完成教科书P18“做一做”，P20“练习四”第2题。教学目标：1 .经历用26的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。2 .培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。3 .培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。教学重点：探索用26的乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用2、6的乘法口诀求商的方法。教具和学具准备：课件课时安排：总第10课时教学过程:个人调整意见一、激活经验，为求商作铺垫课件出示习题。件出示;请运用学过的知识快速口

2、答下列各题。2x()=123x()=9()4=8()5=15()6=63()=6师：说一说括号里应填什么数，运用的是哪句乘法口诀。你用的是那句口诀？所以括号里填几？二、创设情境，自主探究新知1 .创设情境，吸引学生注意力，培养学生的表达能力。(1)课件出示教科书P18例1。件出示12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？师：今天猴妈妈带小猴们去摘它们最爱吃的桃。它们一共摘了12个桃，每只小猴要分3个桃。同学们，你们猜一猜，一共可以分给几只小猴？4只小猴。(2)分析题意，列除法算式。师：你能直接列出算式吗？123;3X4,如果有学生选择用乘法，就继续追问要求的是什么，引导学生说出是求12里面包

3、含了几个3,用乘法不合适，应该选择除法.师：我们通过题意可以直接列式表示平均分的过程，那平均分的结果呢？能不能自己找一找平均分的结果？小组合作，选择合适的方法找到平均分的结果。画一画，每3个分一堆，结果12个桃分成了4堆，所以平均分的结果是分给4只小猴。师：如果不动手操作，能怎样计算出商呢？板书标题：用26的乘法口诀求商(1)学生小组合作，探究平均分的结果。教师巡视观察，寻找具有代表性的方法。师：谁能把自己的算法跟大家交流下？学生边交流，教师边展示。引导学生完整表达，并板书。教师要根据本班学生的实际情况，组织学生交流，对多种多样方法的展示予以肯定，及时评价学生的方法，注意方法的归类，指出学生方

4、法的合理性，对不合理的地方适时引导。1只小猴分3个，2只小猴就是6个，3只小猴就是9个，4只小猴就是12个。3+3+3+3=12,所以123=4卷件出示CSQQQqS5Sqrii师：你觉得哪种方法更好呢？为什么？预设3的方法，可以很快地想到4个3是12,所以12个桃，每只小猴分3个，能分给4只小猴。师：你是怎么快速想到4个3是12呢？师：所以在计算除法的时候，选择想乘法口诀更容易解决问题。师：从直观图中我们可以看出，12个桃，每只小猴3个桃，正好分给了4只小猴,因为3X()=12o这个算式中3表示什么呢？12呢？3表示每只小猴分3个桃，12表示一共有12个桃。师：3在除法算式中是什么？12呢？师：对比两个式子，你发现了什么？师：所以要计算123=(),我们可以想哪个式子？3X()=12;三()十二。(教师根据学生的回答板书)师小结：计算除法算式可以想乘法口诀。(板书)三、作业设计1.完成教科书P18“做一做”。师：说一说，你是怎么计算的？2.完成教科书P20“练习四”第2题。师：你从图中找到了哪些信息？师：可以怎样列式呢？124o师：平均分的结果是多少呢？选择自己喜欢的方法算一算，并与同桌交流自己的算法。四、课堂小结师：这节课你学到了什么？有什么新的收获？板书设计：用26的乘法口诀求商(1)123=(4)3()=12三()十二计算除法算式可以想乘法口诀。