幼儿园优质公开课:小班音乐《洗刷刷》教学设计.docx

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1、教学设计名称洗刷刷分析3-6岁儿童学习与发展指南提到:幼儿喜欢倾听各种好听的声音。而自然界、生活中,处处充满着节奏。这也给了我们启示,教师应多带领孩子从现实生活入手,挖掘节奏,寻找节奏。在听听、玩玩、模仿中,逐步形成节奏意识。每个孩子都喜欢能够发出声音的东西,更喜欢敲敲打打。幼儿园的打击乐活动正好能满足幼儿的这一需求。但是,组织打击乐活动并不是一件容易的事,组织小班打击乐活动就更难了。小班幼儿年龄小,控制能力差,对音乐的感受能力比较弱,这给打击乐活动带来了困难。这一次,我根据本班幼儿的兴趣,结合当下主题小不点儿,进行了一次打击乐活动的尝试。目标1 .倾听音乐,能用不同的动作来表现快节奏和慢节奏

2、的乐句。2 .在“洗”、“刷”的游戏情境中,体会劳动的快乐。准备1 .半圆形座位2 .人手一个塑料袋、一把刷子,四个人一把雨伞3 .音乐过程一、在情境中提炼洗衣服的动作。分享妈妈洗衣服的经验师:你们知道妈妈怎么洗衣服吗?提炼动作,共同表演师:谁来学学妈妈洗衣服的样子给大家看看。我们一起来。二、倾听音乐,能用不同的动作来表现快节奏和慢节奏的乐句。熟悉旋律,尝试边听边做搓衣服的动作。师:你能边听音乐边搓衣服吗?一起试一试。发现音乐节奏快慢不同,搓得速度也不同。师:这段音乐共有三段,听到音乐先快快搓还是慢慢地搓?通过图谱了解音乐的ABA结构。师:有的说先快,有的说先慢,看来大家还没听清楚。老师有个办

3、法,你们想知道吗?(并听边画图谱)第一次尝试演奏一一“洗衣服”。师:脏衣服就在你们的椅子后面的袋子里,一个小朋友一件。拿起来,我们一起洗一洗。小结:洗衣服的时候耳朵要注意听清音乐。音乐慢的时候是怎么样?(慢慢地搓)音乐快的时候是怎么样?(快快地搓)先慢慢后快快最后再慢慢地搓。第二次演奏一一“抖衣服”。师:我们来看一看,衣服洗干净了吗?哇,衣服上有好多水滴,我们来抖一抖衣服,把水滴抖抖掉。(请一个幼儿上来带领)网第三次演奏刷衣服”。师:我来看看,水抖掉了吗?哦,水抖干净了,但衣服上还有些泡沫。没关系,我请了一个好帮手,它就在你们椅子背后的袋子里。请你们看看是什么呀?原来是刷子,我们一起用刷子来刷

4、刷衣服吧!(七)整理材料。师:衣服洗得很干净了,你们都是能干的小朋友,现在我们把洗好的衣服挂起来吧。三、合作表演“刷洗雨伞”,在“洗”、“刷”的游戏情境中,体会劳动的快乐。合作演奏一一“刷洗雨伞”。师:看看,外面在下雨。老师这里有几把雨伞被大雨弄脏了,我想请你们帮我用刷子刷干净好吗?示范:四个小朋友一把雨伞,不推不挤。刷的时候别忘了听音乐,什么时候慢慢地刷,什么时候快快地刷。在音乐声中分组合作表演。反思此活动,与传统的打击乐活动有所区别。由于本班幼儿是第一次接触此类活动,因此,我用了更贴近他们生活的材料一一塑料袋、刷子、雨伞来代替传统的乐器。活动中,我创设了一个洗衣服的情境,幼儿在情境中跟着音乐有节奏地进行“搓、”、“刷”的动作,这无形中将音乐融入进了孩子的“生活”,使得他们更愿意去倾听音乐、尝试有节奏地演奏。

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