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1、一、作品安娜波尔卡【奥】约翰施特劳斯大班音乐游戏：木偶漫游记I=F弓3B221|1E772|4332|2：1132135|犁7Di12135I1_77_6|65名：|i767|131|5352|512；7i|4746|4565456|5352|【间奏1I 23 4567 I j_3 j_0 JOC5匹i7逐I477642IJ1：|12|3游戏玩法建议1、两人合作进行游戏时，小木偶做什么动作走进野森林小精灵就模仿小木偶的动作。2、当小精灵说：定”时，小木偶就要做一个造型，小精灵模仿小木偶的造型。3、女巫出现时，小木偶和小精灵要交换内外圈位置。4、游戏最后，小木偶和小精灵都想和更多的好朋友做游戏，
2、小木偶站在圈上做动作，小精灵可以顺着右手方向和走到下一个木偶前继续游戏。二、教学活动建议【活动目标】1、结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验.2、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐.3、能在游戏中说定”时，做出各种造型，体验与同伴合作游戏的乐趣。【活动准备】1、音乐安娜波尔卡（剪辑）2、图谱【活动过程】1、故事导入有一个淘气的小木偶，非常喜欢流浪，有一天，他闯入了普通生灵不可进入的地方一一野森林，这个地方是属于女巫和精灵的，淘气的小木偶被野森林里美丽的景色迷住了，一直往前走，走着走着，看见了一群小精灵在向他招手，他高兴极了
3、，和小精灵愉快的玩了起来小精灵看到小木偶滑稽的样子，也跟着学了起来，逗得小木偶开心极了。女巫看见了，非常嫉妒，便施了个魔法，把仆木偶和小精灵交换了一下，可是他们比刚才玩的还开心。最后女巫又把他们变了回去，自己灰溜溜的走了。2、感受乐曲，初步感知木偶僵硬动作的特点。教师随音乐做动作一遍。教师：天亮了，小木偶醒来了，准备出发。(2)教师：小木偶是怎样走进野森林的？谁来学一学？他跟我们走路一样吗？为什么不一样？(小木偶动作僵硬，小朋友动作柔软、灵活)(3)教师小结：木偶只会用大关节做动作，做的动作比较僵硬。我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯。(试着比较几个动作)(4)出示图谱，引导幼儿回忆
4、小木偶做动作的顺序。教师：小木偶都做了哪些动作？先做了什么动作，后做了什么动作？(走一一点头一一走一一招手一一和小精灵做游戏。做了几次？(四次)(5)教师再次随音乐做动作一次，引导幼儿观察每个动作做了几次。教师：这一次请你们仔细看，小木偶每个动作做了几次？3、引导幼儿用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验。(1)教师带领幼儿随音乐做小木偶漫游野森林的动作。教师：现在我们来学学小木偶的样子，一起去野森林里玩玩吧。(2)引导幼儿创编小木偶不同走路的动作。教师：这次，小木偶要真正走进野森林了，他除了会这样走，还会怎样走？(请幼儿创编并练习做一做)(3)引导幼儿随音乐表现AB两段乐曲的动作
5、。教师：小木偶来到野森林里，有礼貌的对着小精灵点了点头，笑了-一笑。音乐有点快，有没有信心跟上？4、尝试两人合作，创编不同的造型，表现小精灵和小木偶做游戏的场景。(1)两位教师完整示范小精灵和小木偶做游戏的场景一遍。教师：小精灵看到我们来到了野森林，特别的高兴，瞧，他也来凑热闹了。小精灵是怎么和小木偶玩的？仔细看？(2)引导幼儿回忆小精灵是在什么时候学小木偶变造型的？教师：小精灵是怎么和小木偶做游戏的？(小精灵学小木偶走路，拍手做游戏)小精灵什么时候学小木偶变造型？(小精灵说定的时候)小精灵为什么要把小木偶定住呢？(小精灵要学小木偶做动作)正当小精灵和小木偶玩的开心的时候，女巫也来了，女巫说：
6、变变变变”是什么意思？怎么变换位置的？(小精灵和心木偶交换位置)(3)请幼儿练习小木偶和小精灵做游戏的场景。(4)请一名幼儿当木偶，其他幼儿当小精灵做游戏。(5)请幼儿两两合作做游戏一遍。教师：请小木偶站圈外，小精灵站圈内，这一次f也f门应该怎么变换位置呢？(请两位幼儿示范)(6)请幼儿随音乐完整练习一遍。教师：这一次小木偶又看到了野森林里奇怪的石头，你会变一变石头的造型吗？我们来仔细听音乐。5、尝试将小精灵变换位置，体验做游戏的快乐。(1)引导幼儿尝试创编如何和更多的小精灵进行游戏。教师：你们玩得好高兴呀，可是小木偶和小精灵都想交换更多的朋友做游戏，怎么办呢？谁有好的办法？(小精灵顺着右手的方向找到下一个木偶)(2)教师示范换位置的动作，并请幼儿练习一遍。(3)请幼儿随音乐做游戏。教师：刚才小精灵告诉我，美丽的野森林里有好多千奇百怪的花，我们去找找吧。你会变一变奇怪的花造型吗？准备出发。6、请幼儿随音乐完整做游戏。7、结束。
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