小学寒假综合实践活动设计带着问题去研学.docx

《小学寒假综合实践活动设计带着问题去研学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学寒假综合实践活动设计带着问题去研学.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学寒假综合实践活动设计带着问题去研学带着问题去研学，云游祖国壮丽河山Ol.活动背景为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，特依据教育部颁发的中小学综合实践活动课程指导纲要、中共中央办公厅、国务院办公厅关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见、教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见、结合新课程理念提出的面向全体学生，聚焦核心素养，加强课程综合，变革育人方式，优化综合实践活动实施方式与路径，积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革，参考中小学综合实践活动指导纲要的推荐主题,开发实施本课程。那么如何充分利用寒假时间，居家开展实践活动呢？对标一个纲要两个意见，三个文件都提到了要关注

2、大数据云平台互联网等，努力构建实践教育发展的良好生态环境，我们要把握未来方向，体现时代特征，关注互联网思维，要培养终身学习能力，巧用信息技术，实现多学科融合。推动全面实施素质教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；促进学生书本知识和生活经验的深度融合，践行学思结合、知行统一理念，促进学生身心健康发展。古人云：人法地，地法天，天法自然。自然之中的水、天、地，给我们带来了无穷的智慧，无尽的启发，因而我们以实践活动为实施方式，以信息技术为支撑，带领学生走进自然，跟自然学习，同时，也走进我们自己的内心世界，让我们跟自然链接。于是我们以央视跟着书本去旅行节目为依托，设计这次云上研学活动。带着问题

3、去研学一一云游祖国壮美河山能让学生以课本为导引，在“读万卷书”的同时“行万里路”，走近文化古迹、听实地实景讲故事、身临其境受教育，触摸历史、感知文化，又因其节目的丰富，可面向学生完整的生活世界，让学生从自身成长需要出发，从日常学习、社会生活、与大自然的接触中寻找有益的活动主题，主动参与，并亲身经历实践，进而获得关于自我、社会、自然的真实体验，在生活中增才干，在实践中学本领，在社会中担责任。同时，感受祖国大好河山，感受中华传统美德，增强学生文化自信和民族自豪感。促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。链接资源读万卷书，行万里路，来一场体验式文化

4、教育。（央视纪录片跟着书本去旅行02.活动目标1.价值体认：通过书籍、网络、课前预习等形式查阅资料，感受祖国大好河山，激发民族自豪感，获得积极向上的价值体验。使学生初步了解祖国壮美河山，激发学生探究学习的兴趣，初步培养学生热爱祖国河山思想感情。2 .责任担当：通过小组合作交流展示汇报，引导学生理解并遵守网络公共空间的基本行为规范，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质。3 .问题解决：通过读书、网络学习、调查和采访，了解研究主题体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对研究对象的初步理解，形成主动发现问题和独立解决问题的态度和能力4 .创意物化：通过动手操作实践，学会运用信息技术，

5、呈现自己感兴趣的实物。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。03.活动重难点1 .让学生亲自搜索内容体验过程，交流在实践中遇到的问题并解决问题，在汇报过程中相互借鉴，查漏补缺，引发反思。2 .引导学生在云游中反思，提高自主处理问题的能力和培养良好习惯，用不同形式展示研究成果。04.活动各阶段规划第一阶段：活动主题确定阶段活动目标：通过书籍、网络、课前预习等形式查阅资料，结合自己生活经验和读书积累，了解课文与跟着书本去旅行的节目单的大概内容,提出有价值的问题，培养学生的问题意识。通过小组筛选、归纳、确定研究的课题，起队名，商讨队呼。指导要点：通过书籍、网络安全有效的查找资料，激

6、发学生兴趣，肯定对本内容研究的价值。学生查资料,把获得的信息打印或抄写，通过筛选，确定出有价值的问题。成立小组并通过讨论、筛选，确定有价值的问题。指导学生根据自己的兴趣、特长以及研究便利条件、组员能力分工等自由成立活动小组，老师相应进行调整后，各小组确定队名，队呼，做队标。第二阶段：活动实施阶段活动目标：各小组根据组内的活动主题设计合理的方案，高效的展开实践。通过网络、书籍、采访、调查、实践等各种形式收集资料、图片和视频，参与实践。通过活动培养学生的合作协调能力，激发研究热情。通过小组合作交流,增强学生深入探究欲望，感受祖国壮美河山魅力,增强文化自信和爱国意识。指导重点：1 .指导学生根据自己

7、的研究问题选择合适的研究方式方法。2 .提出研究方法例如：通过书籍、网络等形式了解课文与跟着书本去旅行节目之间的链接关系。通过调查、采访、小组合作交流云游祖国河山的意义及方式方法。通过设计手抄报，制作实物等不同形式的实践活动，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养学生收集处理资料的能力及合作交流的综合能力，提高学生对研究对象的认知水平，培养动手能力和创新精神。学生自制采访表，进行线上或线下采访3 .教师和学生一起实践、体验、操作，总结存在的问题，以及解决的办法。第三阶段：总结、交流，成果汇报阶段活动目标：对活动收集、制作的成果进行整理，写出自己的感受或收获。通过形式多种多样的方式展示自己的研究成果，相互交流对自己和其他小组的实践活动，进行总结和评价。相互借鉴，提高自己的制作水平，养成勤于动手操作的好习惯。指导要点：1.指导学生整理活动资料。4 .指导学生根据制作活动，学习撰写简单的心得。教师线上指导学生活动，并通过活动学生撰写心得。5 .学生根据自己研究的内容，选择恰当的展示交流方式。6 .根据学生汇报的形式的情况，进行针对性指导，便于活动开展的更加顺利。05.课时安排第一课时主题生成课第二课时活动指导课第三课时问题交流课第四课时成果展示课