实用的识字教案范文集锦5篇.docx

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1、实用的识字教案范文集锦5篇识字教案篇1【教学内容】本课1O个要求会认的生字；“斤、折”等8个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。【教学内容】1、会认“移、谋”等1O个生字。会写“斤、折”等8个生字。2、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。【教学重点】识字写字。【教学难点】从谚语中体会道理。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主

2、、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的,练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。【教学过程】第一课时一、实验质疑，导入课题1、体验：折一根筷子和折一把筷子。2、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。3、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。二、朗读感悟，理解词语1、初读自悟，自学生字的读音：(1)自读课文，读准字音。读给小伙伴听，互相正音。把自己喜爱的谚语读给伙伴听。(4)小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。2、朗读背诵谚语：老师引读

3、谚语；看图画、实物，再朗读。(3)熟记自己喜欢的一句谚语。三、指导认字1、我会读：对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。2、我来读：小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。(2)出示词语，请学生抢答。3、我来认：课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳(1)学生自己试读生字。小组内互相帮助，互读。指名读。(注意纠正字音，进行口头组词语)(4)分小组读生字、齐抽卡片抢答。4、我来记：你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？四、课外阅读在课外书中找找有关团结合作的谚语，

4、用笔或用脑记下来，比比谁记得多。第二课时一、复习导入1、课件出示本课的词语请学生认读：移动参谋火柴火焰容易折断斤两单独搓绳子自己读，然后抢答。2、做“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。二、展示读背1、展示自己认为读得好的谚语。2、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。3、会背谚语的同学展示背诵。三、学写生字1、认读生字：课件出示要求书写的8个生字：斤折挑根独满容易小组内读生字。2、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？3、汇报交流。4、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。5、学生独立练写，教师巡视评价。四、完成课后“

5、看看写写”的练习1、独立练习。2、同桌相互检查。【板书设计】识字五团结力量大【教学后记】本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很容易写错，针对这些情况进进行写字指导，收到了较好的效果。识字教案篇2教材分析：本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。教学目标

6、：1、会认“移”“谋”等10个生字，会写“斤”“折”等8个生字。2、能正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教学重点：识记生字，朗读谚语。教学难点：有积累谚语的兴趣。教学过程：第一课时一、实验导入，识记生字1导入，揭题。2、同桌互读，帮助对方正音。3、指名朗读，师生共同评议读音是否正确。4、自主识字（说说你是怎么记的？）5、通过组词巩固识字。移（）谋（）柴（）焰（）易（）独（）折（）搓（）斤（）二、指导写字1、自由说说你觉得哪个字最难记，你是怎么记的？你要提醒大家注意什么？2、范写几个学生觉得难写的字。提醒学生注意：“挑”的笔顺“折”“根”二字不要多一点“满”的结构3、生练写4、交流第二课时

7、：一、复习巩固二、朗读谚语，感知含义。1、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。3、每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。4、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。6、齐读课文，说说从这篇课文中你能得到什么启发吗？7、用自己亲身经历或身边发生的事例，说明谚语中蕴含的道理。三、完成课后练习“看看写写”。四、实践活动1、分小组将收集到的谚语进行分类整理。2、各小组将收集整理好的谚语在班级里张贴。3、学生摘抄自己喜欢的谚语。

8、识字教案篇3活动目标：能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。活动重点：能够快速认读需要掌握的几个生字活动难点：能够准确、自信的认读生字，大胆表述。活动准备：生字卡片，配套图片，故事做客活动过程：一、故事导入师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧！（通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学

9、习当中）二、对号入座师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢！（接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆）三、认字比赛师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花,奖励最多的获胜！（比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆）识字教案篇4活动目的1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等3、能结合自

10、己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字，关爱生命保护自然（2）班开放式识字活动教案。词讲一个故事或者说一句完整的话。4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。5、培养学生利用进行拓展识字的能力，激发学生潜在的识字意识，锻炼他们的口语表达能力。活动准备：1.资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。2.歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文（同在一片蓝天）教学过程一、故事导入（播放歌曲）美丽富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故乡，一望无尽的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌,时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的伸

11、向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇敢的小女孩却永远没有回来。二、观察图画1、图上画了什么？教师出示生字。三、学习生字1、拼读正音。2、分析字形，小学四年级语文教案关爱生命保护自然一一(2)班开放式识字活动教案。A、读一读。B、小组自组学习。C、游戏一：做找朋友游戏。游戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。四、拓展识字提问：1、你还喜欢哪些动物？2、你喜欢它的什么？叫声、动作、生活习性。提

12、问：1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？2、小组交流。3、班上汇报。提问：4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢？五、学生读短文，根据你自己的理解作画。1、老师指导读段文。2、学生有感情的读短文。3、学生理解做画。(回家请家长评议)。六、总结：小朋友今天学得真不错，不仅认识了许多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，保护自然，就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察，就会认识更多的汉字。识字教案篇5一、教学目标：1 .认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。2 .正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3 .激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习

13、态度和习惯。二、内容分析：本课布置在学生已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。三、学生分析：学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。四、设计思路：通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先协助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。五、教学过程：一、

14、激发兴趣、导入课题同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。（多媒体课件显示P98页情景图）（一）指导看图，理解图意。1 .图上画有哪些人?他们在干什么？2 .小男孩说了什么？你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的？（二）揭示课题1 .板书课题，读课题2 .引导学生理解“边边”的意思。二、引入生字，自学生字。同学们，你们爱看电视吗？今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好？（多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡）（一）引入生字今天

15、，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。2 .老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。3 .指导朗读。4 .多种形式练儿歌。（指名读，老师引读，一局部读前半句，一局部读后半句）（二）识记字形同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢？请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告诉老师和同学们。（三）检查识字情况1.开火车读字卡2 .老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。3 .用生字组词、造句4 .做字音、字形找朋友的游戏。刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳