部编版《道德与法治》七年级下册第九课 第二框题《法律保障生活》教学设计.docx

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1、部编版道德与法治七年级下册第九课第二框题法律保障生活教学设计设计依据教材依据：法律保障生活是道德与法治七年级下册第九课的 第二框题内容。本节课内容由“法律的特征” “法律的作用” 两目组成。通过法律和其他行为规范的对比，阐释法律是 一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一 些法律规定和生活中食品浪费、食品安全的相关案例，引 导学生进一步明确法律的作用。课标依据：本节课立足现有教材内容，结合时代发展要求，依据 2022版课程标准“法治观念”核心素养中的了解法律对个 人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及 特征。根据心得国情、教情、学情，大胆整合，与时俱进。学情依据：建设社会

2、主义法治国家，需要高度重视青少年法治意 识的培养。现实生活中，大部分初中学生一提起法律，可 能更多的联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的 保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为 甚至违法犯罪行为却浑然不知，缺乏法律意识。因此，为 了促进学生健康成长，引导学生尊法学法守法用法，增强 法律意识，明确推进法治中国建设的意义十分必要。方法依据：目标设计教学目标：L通过对粮食浪费问题的探究，知道法律是一种特殊 的行为规范，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的 意识，树立法律面前人人平等的观念，从而逐步培育学生 的法治观念素养。2 .通过对反食品浪费法的学习，初步形成自觉按照法 律要求

3、规范自己行为的能力，培育学生的法治观念素养。3 .通过对食品安全问题的深入探讨，在合作探究的基 础上进一步理解法律的作用，从而培育学生的法治观念素 养。教学重难点：【教学重点】法律的特征及作用确立依据：由于初中学生的生理发育和心理发展还不 成熟，社会经验有限，他们对法律的认识比较片面。认识 法律规范的特殊性及其作用，有助于学生尊重法律、自觉 遵守法律，坚定捍卫法律尊严。【教学难点】法律的特征确立依据：对于青少年来说，由于认知能力的局限性， 要全面客观地看待事物本身就有难度。部分学生不能很好 的区分法律与其他行为规范，或者将法律与其他行为规范 完全割裂开来，不能全面客观的认识法律的特殊性。在这

4、种情况下，引导学生准确把握法律的特征就比较有挑战性。过程设计教学过程：（一）导入新课话题聚焦：俄乌冲突加剧全球粮食短缺，与此同时，根据联合国 粮农组织的数据指出全球估计共有9.31亿吨食物被家庭、 餐厅以及食品服务和零售行业浪费掉。学生讨论：（1）请你就食品浪费问题建言献策（2）将同学们的建议罗列出来，思考这些建议分别是 哪一类规则的要求？教师总结：道德、校纪校规、法律，都是人们生活中的行为规范， 它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 那么，法律作为一种特殊的行为规范，与道德、校纪校规 又有什么不同呢？【设计意图】通过当下时事热点的探讨，激发学生的探究热情。再 调动学生的已有经

5、验来解决问题，引导学生制定规则，进 而思考这些规则的相同点和不同点，使学生想要去探究法 律这个特殊的行为规范到底特别在哪。（二）讲授新课议题L法律的特征环节（1）法律的特征一一产生方式播放视频：法律的产生提问：法律是由谁来制定的？学生回答法律链接：中华人民共和国宪法规定第五十七条 中华人民共和国全国人民代表大会是最 高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务 委员会。第五十八条 全国人民代表大会和全国人民代表大会 常务委员会行使国家立法权。名词解释：国家制定是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、 修改或废止现有法律的活动。如：2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决 通过了中

6、华人民共和国民法典，自2021年1月1日起 实行。国家认可是指特定国家机关根据实际需要，赋予社会 上早已存在的某些习惯、道德以法律效力的活动。如：中华人民共和国民法典第七条规定民事主体从 事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。教师总结：从制定上看，法律是由国家制定或认可的，其他行为 规范则不是。道德是约定俗成的，纪律通常是由本单位制 定的。【知识点】L法律的特征法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，I:是国家创制法律的两种基本形式。道德等其他行为规范不是由国家制定;I 的。（P91）I I【设计意图】通俗易懂，形式活泼的视频使用，使学生更好理解法 律的产生。宪法条

7、文的展示，一方面解释了法律是由国家 制定或认可，另一方面帮助学生树立宪法意识。环节（2）法律的特征一一实施手段探究思考：单凭法律文本能够约束公民吗？如果有人不服法律的规定怎么办？学生回答教师总结：【知识点】1.法律的特征法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾,这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。（P92）警察抓捕犯罪嫌疑人，法庭审理案件，监狱关押罪 犯从发挥作用的保障机制上看，法律是由国家强制力 （军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的，而其他行为 规范则没有国家强制力作保障。【设计意图】通过对探究问题的深入思考，学生自主概括归纳出法 律的最主要特征。环节（3）法律

8、的特征调整对象和范围资料展示：PPT展示中共中央纪律检查委员会、中华人民共和国 国家监察委员会官方网站“党纪政务处分”、“执纪审查” 栏目相关页面。图片展示赵正永被判刑，阿里巴巴被罚182.28亿, 邓伦等明星被罚思考交流：上述内容告诉我们什么道理？学生回答教师总结：【知识点】1.法律的特征。法律对全体社会成员证具有普遍约束力。（P92）公民在法律面前一律平等。平等的享有权利，平等的 履行义务，平等的受法律保护，任何违法行为都必须承担 相应的法律责任。【设计意图】本环节选取了中共中央纪律检查委员会、中华人民共 和国国家监察委员会官方网站内容，将网页内容直观展示 在学生面前，丰富了课堂形式，拓展

9、了学生搜集资料，整 合资源的能力。环节（4）学以致用题目练习法律区别于其他规范的最主要特征是“第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八 次会议通过中华人民共和国反食品浪费法J体现的法 律特征是“原陕西省委书记赵正永以受贿罪判处死刑，剥夺 政治权利终身，并处没收个人全部财产J体现的法律特征 是“将常回家看看列入法律条文当中。”体现的法 律特征是“南京毛老太严重违反防控规定，造成疫情广泛传播，被公安机关依法逮捕J体现的法律特征是学生上台讲解【设计意图】通过灵活的题目练习，学生将理论知识应用实际，从 而突破本节课重难点。将题目设置成选项卡，邀请同学上 台展示，邀请同学评价，丰富课堂评价形式。议题2

10、：法律的作用环节（1）法律的作用一一规范作用法律链接：中华人民共和国反食品浪费法规定第一条 为了防止食品浪费，保障国家粮食安全，弘 扬中华民族传统美德，践行社会主义核心价值观，节约资 源，保护环境，促进经济社会可持续发展，根据宪法，制 定本法。探究思考：反食品浪费法应该对哪些主体的行为进行规范？学生回答法律链接：中华人民共和国反食品浪费法规定第七条餐饮服务经营者应当采取下列措施，防止食 品浪费：（二）主动对消费者进行防止食品浪费提示提醒，在 醒目位置张贴或者摆放反食品浪费标识，或者由服务人员 提示说明，引导消费者按需适量点餐；第十二条 超市、商场等食品经营者应当对其经营的 食品加强日常检查，对

11、临近保质期的食品分类管理，作特 别标示或者集中陈列出售。第十四条 个人应当树立文明、健康、理性、绿色的 消费理念，外出就餐时根据个人健康状况、饮食习惯和用 餐需求合理点餐、取餐。第二十一条学校应当按照规定开展国情教育，将厉 行节约、反对浪费纳入教育教学内容，通过学习实践、体 验劳动等形式，开展反食品浪费专题教育活动，培养学生 形成勤俭节约、珍惜粮食的习惯。探究思考：你从中读出法律对我们的生活有什么作用？学生回答教师总结：f【知识点】L法律的作用规范作用：法律规范着全体社会成员的行为，规定我们应该享有的权 :利，应该履行的义务。(P92-93)作为由国家制定或认可的行为规范，法律具有告示、 指引

12、、评价、教育和强制等规范作用。【设计意图】本环节选取了中华人民共和国反食品浪费法，对应 了导课环节的食品浪费问题。引导学生理解法律的规范作 用。环节（2）法律的作用一一保护作用热点关注：播放2022年315晚会“土坑酸菜”视频学生交流：看完视频大家有何感受？请与同学们交流讨论事件后续：根据中华人民共和国食品安全法中华人民共和国 反不正当竞争法的相关规定，插旗菜业企业法定代表人 及相关责任人共被处罚548. 8万元。法律链接：中华人民共和国食品安全法规定第一条为了保证食品安全，保障公众身体健康和生命 安全，制定本法。探究思考：你从中读出法律对我们的生活有什么作用？学生回答教师总结：【知识点】L法

13、律的作用保护作用，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。法律通过制裁违法犯罪，维护法律权威，保护人们的 合法权益，增进社会成员的安全感。【设计意图】本环节选取热点事件“土坑酸菜”，聚焦“食品安全” 问题，与“食品浪费”问题呼应。通过食品安全法的学习， 帮助学生理解法律的保护作用。环节（4）学以致用学生讨论：已经购买含有“土坑酸菜”的相关产品，应该怎么办 呢？教师支招：依法维权法律依据：中华人民共和国食品安全法第一百四十八条：生 产不符合食品安全标准的食品或者经营明知是不符合食品 安全标准的食品，消费者除要求赔偿损失外，还可以向生 产者或者经营者要求支付价款十倍

14、或者损失三倍的赔偿金; 增加赔偿的金额不足一千元的，为一千元。【设计意图】“土坑酸菜”问题是学生身边的问题，如何处理已经 购买的“土坑酸菜”相关产品，是每个学生都有可能遇到 的问题。本环节的讨论使学生真正认识到法律的作用，主 动尊法学法守法用法，自觉成长为法治社会的建设者。(S)课堂小结通过这节课的学习，我们知道了法律是生活的保障， 认识了法律的主要特征，明确了法律是由国家制定或认可, 由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束 力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又 受到法律的保护。我们今后要认真尊法学法守法用法，增 强法律意识，健康成长，做一个遵纪守法的合格公民，为 推

15、进法治中国建设贡献自己的力量。板书设计：反思教学本节课的教学立足现有教材内容，结合时代发展要求, 依据2022版课程标准“法治观念”核心素养中的了解法律 对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本 质及特征。根据心得国情、教情、学情，大胆整合，与时 俱进。通过法律和其他行为规范的对比，阐释法律是一种 特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法 律规定和生活中食品浪费、食品安全的相关案例，引导学 生进一步明确法律的作用，从而自觉树立尊法学法守法用 法的理念。本节课围绕食品浪费，食品安全问题展开，主题聚焦， 思路清晰，积极落实学科核心素养。能够较好的运用热点 问题，素材典型，学生情感和理性认识提升快，达成了预 期的教学目标。两个“学以致用”环节，更是把理论知识 与学生生活实际联系起来，是有效的一节课。需要注意的是，议题二法律作用的讲解，环节和环 节的探究结论都是由学生自主得出，这就需要他们多角 度分析思考问题，对学生的归纳概括能力