小学教学常规管理细则.docx

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1、XXXX小学教学常规管理细则为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订xxxx小学教学常规管理细则，望全体教师认真执行。一、教学思想1.教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。2.教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行部颁计划，开齐、开足课程，面向全体学生，不让一个学生掉队。要严格

2、执行“三表”（课程表、作息时间表、课外活动表），做到专课专用，专时专用。3在教学中，教师要树立“六观”：人才观：明确培养目标，人才有层次性。德育观：教学中要注重学科德育一体化建设，使教书与育人统一。核心素养观：将学生的核心素养的培养落实到每一节课、每一个教学环节中。基础观：小学是基础教育。在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器，而是有主观能动性的人。质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。二、教师素质1.全体教师应努力学习新

3、的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。2.坚持“全面、求实、灵活、创新”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。3.加强教学基本功训练。写一手规范字；说一口流利的普通话；具备各学科的教学基本功；熟练使用多媒体辅助教学；能自制课件。4,坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合;集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。不断吸取“营养”充实自己。5 .要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，总结经验,撰写论文，参

4、加交流，积极投稿。三、备课备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。1.制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。计划交教导处保存。6 .加强集体备课。每周要坚持一次集体备课。具体步骤为：(1)个人初备：熟悉教材，阅读教师用书，对主要环节及问题的设计

5、；(2)集体备：由中心发言人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教学的重点和关键，确定突破难点的方法（特别是引导学生学习的方法）。集体备课后主讲人将单元教学计划教教导处保存。（3）个人修改补充、完善教案（编写课时教案）。7 .编写课时教案。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯和个人钻研、集体备课的基础上进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要充分，项目要齐全，内

6、容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计。具体要求如下：（1）教学目标明确，体现课程标准要求的知识技能、情感态度、价值观；（2）准确把握重点、难点、疑点和关键点；（3）采用“向善课堂”教学模式，体现“以生为本”的课堂教学特质。（4）精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰,要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。（5）板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。8 .积极进行教学反思，教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失

7、，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。四、上课1.教师在上课前三分钟到达教师，组织学生开展课前三分钟活动，同时检查学生课前准备情况；上课铃响，师生问好（或者班级呼口号、背古诗等）后开始上课。体育、音乐、科学实验课、信息技术课等在教室外的地点上课的学科，应由班主任带队将学生送到上课地点，下课时，由上课教师带队送回教室。9 .遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。10

8、教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生,严禁体罚和变相体罚学生。11 要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经批准不得随意串课。12 教室上课一律不准带手机进教室。13 教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度,使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。14 教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生

9、素养的全面提升，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会一一会学一一乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。15 教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。16 教师要锤炼自己的教学基本功，语言要准确、生动,有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。五、作业1 .作业设置学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。2 .作业布置作业是巩固知识，形成技

10、能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计,要求明确，布置清楚。具体要求如下：(1)作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。(2)作业布置要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。3 .作业要求(1)对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐,书写要认真；按时完成，认真检查，

11、按时收交；有错就改,不懂就问。(2)学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。(3)严格控制家庭作业量。一、二年级不布置家庭作业，三、四年级不超过半个小时，五、六年级不超过一个小时。4 .书写规格(1) 一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔。(2)方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。(3)作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。(4)凡作业中要加标点符号的地方，

12、每个标点符号占一个字的位置(破折号、省略号占两个字的位置)。5 .作业批改(1)教师批改一律用红笔批改。(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。(3)作业批改要使用等级评价和带有激励性质的标志(小红花、五角星、红旗等)进行评价。(4)对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。作文可采取精批与略批相结合的办法。(5)作文提倡用草稿纸；草稿纸要先通览后细改

13、，有眉批、间批、总批，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题,以供评讲。(6)语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。高年级可指导自改、互改、互评。六、考核考核是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待考核。1.考核内容要符合学生身心发展的规律和新课程标准、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。2 .语数英学科每单元进行目标达成性检测，学校实行期末检测制度，对成绩不合格的学生，教师辅导，一段时间后进行二次检测。3 .检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩

14、、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。共性问题重点讲评，个别问题个别解决。4 .检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。5 .体育学科每学期一次达标性检测，音乐、美术、英语、信息技术等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法，英语要加强听说能力方面的内容。音体美采用技能抽测。科学、道德与法治、地方课程等学科期末进行质量检测，一律实行闭卷考试，学生成绩学期末纳入教师评估。6 .考试次数不易过多，不要因为考试使学生过份紧张和劳累，注重平时的考查，不能以最后的卷面分数评定一个学生的优劣。学生考试成绩不能排队。7

15、.按学校要求参加各级统考、抽考的监考、阅卷工作,尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。七、辅导辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量。1.班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩（组织优等生帮助知识缺漏的学生）。8 .各科老师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实:(1)小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成

16、功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。(2)坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。(3)任课教师要有学困生的辅导计划，内容包括：学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。9 .对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。10 取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。11 把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知