专业群、专业带头人培养与管理办法.docx

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1、专业群、专业带头人培养与管理办法第一章总则一、为实施人才强校战略，营造拔尖人才快速成长、优秀人才充分发挥所长的良好氛围。培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、特色鲜明、教学水平高、科研与技术服务能力强的师资团队，促进学校和专业群快速健康发展，根据教育部和广东省教育厅有关文件精神，结合学校发展需要及专业群、专业建设要求，特制定本办法。二、专业群、专业带头人的遴选培养与聘用管理，旨在加强专业群、专业建设，充分发挥专业群、专业带头人在专业群、专业建设和教学改革中的重要作用，培育和营造专业健康发展的良性机制，快速提升专业实力和水平，进一步提高人才培养质量。三、专业群、专业带头人的遴选培养与聘用管理，要

2、坚持专业水平与师德并重的原则，坚持高标准、高质量、注重实绩的原则，坚持自愿申报、择优选拔、客观公正的原则，坚持定期遴选、动态管理、重在培养的原则。第二章专业群、专业带头人遴选的基本条件一、拥护党的各项方针政策，热爱职业教育事业，具有良好的社会公德和职业道德,具有高尚的学术道德和严谨的学风，治学严谨、师德高尚、遵纪守法、为人师表、教书育人。二、具有较强的组织管理、协调能力和团队协作精神，能够领导本专业群、专业的建设，以身作则、作风正派、办事公道、威信较高。三、掌握本学科的基础理论和系统的专业知识，熟悉本专业的前沿发展动态，能在本专业前沿开展研究工作，知识面宽，业务能力强，并注重本专业理论与实际的

3、结合，具有综合实训项目开发与指导能力；教学理念先进，教学水平高，工作量饱满，主讲过两门及以上课程，其中至少有1门是专业的主干（核心）课程，教学效果优良，成效显著。四、具有较强的教学建设和研究能力。近年来积极进行教学建设和教学研究，已取得省部级以上教学成果奖，或担任省级以上品牌、特色专业带头人，或担任省级、教育部教指委以上精品课程负责人，或在全国大学生竞赛中担任指导教师并且取得奖项，或在省级及以上规划教材中担任主编，或主持省级教研项目（课题）一项等。五、具有较强的科研能力，近年来积极参与技术研发和技术服务项目，在本人从事研究领域的核心刊物发表专业教研和学术论文（第一作者）两篇以上，或撰写（含合著

4、）正式出版的本专业个人学术专著一部等，或主持省级科研项目一项等。六、具备指导青年教师提高业务水平的能力，在“传、帮、带”工作中成绩突出。七、掌握一门及以上外语，掌握计算机等现代教学、科研手段和方法。八、具有本科及以上学历，副教授及以上专业技术职务，承担本专业技术工作10年以上。九、具有良好的心理素质和身体素质，能正常开展和完成岗位工作。十、原则上应为学校在职在编人员，是所在专业群、专业的团队成员。第三章工作职责专业群、专业带头人是一个专业群、专业建设的主持者，是专业群、专业团队的核心。专业群、专业带头人要掌握本专业的发展动态，不断提高自身研究方向的学术水平，精心谋划本专业群、专业的建设发展、引

5、领专业群、专业不断前进，带领专业群、专业团队成员快速提高学术水平、科技研发和技术服务能力，全面提升专业群、专业实力。专业群、专业带头人应组织做好以下主要工作：（一）拟定专业群、专业建设与发展规划；（二）拟定专业人才培养方案；（三）拟定本专业群、专业教学改革方案，努力将本专业群、专业建设成为一个有特色的高水平的专业群、专业；（四）拟定本专业的实验实训室、校外实习基地的建设规划；（五）拟定本专业群、专业师资队伍建设规划，指导本专业群教师和青年教师开展专业群、专业建设工作。第四章递选办法与程序专业群、专业带头人遴选要以学校现有的专业群、专业为基础，在现已招有学生的专业院系，且具有一支年龄、职称、学历

6、结构基本合理的师资梯队时，每个专业群、专业可遵选1位带头人，各专业群带头人必须兼任专业群内一个核心专业的专业带头人。在申报人不具备专业群、专业带头人条件时可暂时空缺，先遴选1位专业群、专业临时负责人,待有合适人选时再补充。根据学校专业群、专业建设与发展情况，专业群、专业带头人遴选工作一般每三年进行一次，遴选程序如下：（一）个人申请。根据遴选范用和条件，各二级学院（系）组织教师按专业群、专业进行个人申报，提交相关支撑材料。各二级学院（系）负责材料初审，并报相关职能部门进行审核。（二）院（系）推荐。申请人在本单位述职，介绍对专业群、专业发展的思路、建设途径和具体措施，公开展示材料等。各二级学院（系

7、）成立评审小组（57人），对申请人思想政治素质、师德修养、教学水平、教科研与技术服务能力、工作实绩、业务发展前景等方面进行全面评审，并结合现有专业群、专业情况和师资队伍状况，择优推荐，向学校提出专业群、专业带头人的推荐人选并提交推荐意见。（三）专家评审。学校学术委员会根据推荐人选所具备的条件，以及专业群、专业建设的需要，坚持标准、保证质量、严格评审、宁缺勿滥，并将评审通过的人选上报学校。（四）学校审批。学校院长办公会议对校学术委员会的评审意见予以审议，并批准确认各专业群、专业带头人。（五）公示。对已确定的专业群、专业带头人进行公示，公示期为3至5个工作日，在公示期内有异议者，可按照规定程序提交

8、书面投诉、申诉材料，学校将重新审核。（六）聘任。经学校批准确定的各专业群、专业带头人或临时负责人，由学校颁发聘书。专业群、专业带头人聘期一般为三年，原则上与学校岗位聘用的聘期一致；专业群、专业临时负责人聘期为一年。第五章培养与管理一、学校在建设发展的工作中，注意发挥专业群、专业带头人的实干带头作用，为他们的学习、生活、工作营造更好的环境和氛用，积极创造条件，开展系统的培养培训工作，有计划的优先支持专业群、专业带头人进行学历进修、双师素质锻炼、国内外高等学校访问研修和学术活动。二、明确教学管理业绩分主要用于专业群与专业建设、课程建设、实训实验室建设等，对其中的重点专业重点支持。三、鼓励专业群、专

9、业带头人独立主持教研、科研和技术服务项目，积极参与企业技术攻关和校企间合作办学项目，积极支持他们申报院级以上的教研、科研课题，在评审立项时给予一些倾斜。四、校院（系）两级对专业群、专业带头人在职称晋升等方而给予积极的支持和帮助。五、学校对重点建设专业和缺乏带头人的专业群、专业要积极引进和培养人才，充实师资队伍，加强专业群、专业建设。六、专业群、专业带头人所在二级学院（系）要加强对专业群、专业带头人或临时负责人的日常管理，督促他们落实各项任务，帮助他们按期完成工作目。第六章考核与奖惩一、申请并受聘为专业群、专业带头人或临时负责人的教师，要全身心投入到学校的专业群、专业建设工作之中，全职服务于受聘

10、岗位，并接受学校的考核。对未经学校批准擅自在校外兼课兼职者，一经查实，即取消专业群、专业带头人或临时负责人资格，情节严重的将给予相应的处理。二、考核分中期检查和聘期考核。中期检查在聘期的第二年至第三年之间进行，要求其完成聘期任务的40%,聘期考核在任期结束时进行，考核履行职责情况，考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次，并作为续聘的依据。三、专业群、专业带头人在中期检查和聘期考核中出具总结报告。中期检查由所在二级学院（系）负责，检查培养计划的落实情况，考核工作目标完成情况，总结培养工作经验和存在不足并进行整改。聘期考核由学校负责，二级学院（系）参与。四、聘期考核优秀、合格的学校专业群、专业带头

11、人优先作为省级及以上教学名师、专业（学术）带头人等高层次人才的选拔、推荐人选。五、对于中期检查不合格者，学校将终止聘任；对于聘期考核不合格者，不得参加下任避选；对于聘期内停止招生专业的专业带头人自行解聘；对于聘期内因其他原因不能继续担任专业群、专业带头人的，由二级学院（系）提出建议，报学校学术委员会讨论，经学校批准后可终止聘任，终止聘任的同时，取消专业群、专业带头人的相关待遇。六、专业群、专业带头人在聘期内受到纪律处分，或因失职给国家或集体造成重大损失，或弄虚作假，谎报工作成绩，出现伪造、剽窃他人成果的学术腐败、学术道德问题一经查实，即取消专业群、专业带头人资格和相关待遇。第七章附则本办法自公布之日起实施，由教务处负责解释。