义务教育信息科技课程标准 (2022 版)测试试题及答案.docx

《义务教育信息科技课程标准 (2022 版)测试试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育信息科技课程标准 (2022 版)测试试题及答案.docx（10页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、义务教育信息科技课程标准（2022版）测试试题及答案一、选择题（每小题2分，共30分）您的姓名：*1.信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以O形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。*2分A.数据B.信息C.媒体D,数字（正确答案）2.具备O的学生，具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识。*2分A.信息意识（正确答案）B.网络安全常识C.网络学习能力D.编程思维3.信息科技课程在义务教育阶段划分为O个学段。*2分A.二B.三C.四（正确答案）D.五4. “自觉保护个人隐私”是O在第一学段的学段目标。*2分A.信息意识B.编程思维C.网络安全常识D.信息社会

2、责任（正确答案）5. “选择恰当的数字设备支持学习，改变学习方式，具备利用信息科技进行自主学习和合作学习的能力”是O在第四学段的学段目标。*2分A.信息意识B.计算思维C.数字化学习与创新（正确答案）D.信息社会责任6. 按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，能体现“数据”循序渐进和螺旋式发展要求的排序为（）。数据来源的可靠性数据对现代社会的重要意义数据的组织与呈现*2分A.B.（正确答案）C.D.7 .按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，能体现“信息安全”循序渐进和螺旋式发展要求的排序为（）。文明礼仪、行为规范、依法依规、个人隐私保护规避风险原则、安全观防范措施、风险评估*2分

3、A.（正确答案）B.C.D.8 .O是计算思维的核心要素之一，也是人工智能得以普遍应用的三大支柱之一。*2分A.算法（正确答案）B.编程C.建模D.编码9 .教学目标的确定要充分考虑O在信息科技教学中的达成。*2分A.小组合作B.情感态度C.价值观D.核心素养（正确答案）10 .义务教育课程九年一贯设置，信息科技隶属于Oo*2分A.国家课程（正确答案）B.地方课程C.校本课程D.自研课程11，结合义务教育性质及课程定位，课程方案从（）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。多选题*2分多选题A.有理想（正确答案）B.有创新C.有担当（正确答案）D.有本领（正确答案）12.各课程标准基

4、于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现（）的培养要求。2分多选题A.正确价值观（正确答案）B.关键能力（正确答案）C,必备品格（正确答案）D.实践能力13 .依据学业水平考试的性质和目的，试题设计应重视（）等价值观与社会责任感方面的考核。多选题*2分多选题A,人文素养B.科技伦理（正确答案）C.信息安全（正确答案）D.网络道德（正确答案）14 .过程性评价的主要目的是提升学生对自我的认识，其主要内容包括学生O等方面。*2分多选题A.学习态度（正确答案）B.学习参与程度（正确答案）C.学习内容掌握程度（正确答案）D.学习能力和认知能力的发（正确答案）15.

5、关于过程性评价应遵循的原则，以下正确的是Oo*2分多选题A.评价情景应体现真实性（正确答案）B.评价主体应体现多元化（正确答案）C.评价内容应体现全面性（正确答案）D.评价反馈应体现指导性（正确答案）二、判断题（每小题4分，共40分）1 .学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准，对学生学完本课程后课程目标达成度进行的市级考试。*4分对错（正确答案）2 .第三学段“身边的算法”要求每个算法问题都由学生编程实现，阅读理解、修改运行等是无意义的体验。4分错（正确答案）3 .物联网，特别是传感器系统，是连接物理世界与数字世界的纽带和媒介。*4分对（正确答案）错4 .“尝试采用不同方法解决同一问题，能

6、用自然语言、流程图等方式，基于算法的三种基本控制结构，正确进行问题求解的算法描述”满足“计算思维”核心素养的要求。*4分对（正确答案）错5 .“在网络应用中，能体会信息传输过程中协议的作用，识别网络谣言和不良数据”无法满足“信息意识”核心素养的要求。4分对错（正确答案）6 .“编码”代表的是唯一标识，通过唯一标识实现对信息社会有组织、有秩序的管理。*4分对（正确答案）错7 .新修订的课程标准，鼓励开展“真实性学习”，并注重构建逻辑关联的课程结构。*4分对（正确答案）错8 .“数据”是“信息社会”中的新型生产要素，故而阐明数据编码让信息得以有效利用的意义，培养学生利用信息科技解决问题的能力，有益

7、于信息科技课程的后续学习。*4分对（正确答案）错9 .信息科技课程注重实践应用，教育教学中可弱化对科学原理的教授。*4分对错（正确答案）10 .新修订的课程标准加强了学段衔接，依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。*4分对（正确答案）错三、填空题（每空2分，共30分）1 .新修订的课程标准细化了评价与考试命题建议，注重实现（）一致性。*答案：教学评，2分2 .依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、尸砺、I信息处理分、信息安全、I人工智能分六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组

8、织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。*3 .新修订的课程标准倡导“真实性学习”，以I其实问题分或I项目驱动分,引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。*4 .生活中广泛存在着“输入-计算一输出”的计算模式，从外界获得的I输入r分经过I计算分产生r三5,进而作用于外界再影响I输入”分,从而形成I反馈系绦2分。*5 .学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。答案：核心素养，2分jI?6 .具备计算思维的学生，能对问题进行严砺,再砺，三,并通过设计算法形成解决方案;能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题。*