《三维动画设计》课程标准.docx

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1、三维动画设计课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业必修的一门专业核心课程，是在动漫造型动画原画制作等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握三维模型制作、动画制作的基础知识和基本技能，为动画短片制作等后续课程的学习奠定基础。二、学时与学分108学时+实训2周，IO学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合三维动画基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。1 .依据中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业指导性人才培养方案中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知

2、识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出三维动画技术理论知识的学习，以及应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。2 .根据“中等职业学校动漫与游戏制作专业工作任务和职业能力分析表”，依据课程目标和三维动画设计等工作的岗位需求，围绕三维动画制作的关键能力，反映三维动画设计的新知识、新技术、新方法，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。3 .以设计制作三维动画流程为主线，设置模块和教学单元，将三维动画的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的结构设计流程，序化教学内容。四、课程目标学生通过学习本课程，掌

3、握三维动画的基础知识与基本技能，能进行模型制作与三维动画制作，形成良好的职业道德和正确的职业观念。1 .掌握三维动画软件的操作方法，能使用三维软件创作动画。2 .能进行角色和场景建模、材质贴图、灯光渲染的制作，并能根据创作要求设计相关对象。3 .能进行三维动画骨骼绑定、动画制作，并能根据剧情需要设计动画。4 .掌握分镜头脚本的创作方法，能依据分镜头脚本的内容完成三维动画制作，并结合后期剪辑的需要进行合成。5 .具有分析问题、解决问题以及自主学习的能力；具备良好的职业道德、职业操守和严谨求实的职业品质。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时Maya软件操作工作界面L了解软件的发展历程与

4、运行环境，能知晓其应用范围；2.认识MAYA软件中菜单工具，界面、基本工具，能熟练操作工作界面4视图操作1 .掌握视图、创建基本集合物体的方法，能根据需要创作对象；2 .了解选择、变换对象操作、显示方式、层级概念，能在创作中熟练运用上述命令编辑对象L理解工具的含义，认识移动对象、旋转对象及缩放对象等，能在创作中熟练运用上述命令；2.掌握文件菜单、编辑菜单和修改菜单的应用，能在创作中熟练运用上述命令模型模块NURBS建模技术1 .掌握创建NURBS对象的方法，能进行NURBS曲线的编辑；2 .掌握NURBS曲面的创建方法,能编辑NURBS曲面34多边形建模技1 .掌握多边形建模基础，能创建球、立

5、方体、圆柱体等多边形对象等；2 .熟悉人体结构角色和布线规律，能建模出写实人体以及卡通人物角色；3 .掌握四足动物的制作以及布线方式，以及机械模型制作方式以及怪兽的模型制作方式细分曲面建模技术L认识细分曲面的基础知识和编辑模式，能就人物建模应用细分曲面的技巧；2.掌握编辑细分曲面对象，能细化选择的元素材质、灯光与渲染模材质类型L认识材质球的种类以及属性设置，能复述不同材质的参数；2 .了解不同材质特性的调节参数设置，能根据创作需要设置参数；3 .掌握灯光的基本类型以及属性调节，能根据需要设置灯光参数10灯光设置1 .了解摄影布光原理，能对人物角色、场景进行布光；2 .掌握三点布光的应用，能在创

6、作中自主布置灯光组渲染基础1 .认识渲染的类型、属性调节；2 .掌握光影效果处理的方法；3 .能熟练运用渲染中画面色彩设置动画模块动画概述1 .学习动画模块，能对于人物角色的性格与动作进行临摹表演；2 .依据剧本，能进行角色性格分析以及运动规律的初步规划设计20关键帧动画L掌握制作关键帧动画方法，能设置动画关键帧；2.理解运动规律在动画制作中的运用，能在创作中将之应用于三维角色动作设计运动路径动画L了解卡通人物角色动画、四足角色动画的调节方法，能在创作中实现上述对象的动画模拟；2.熟知制作运动路径的关键帧动画，能在角色动作制作中进行科学、合理地设置综合制作模型制作1.掌握场景模型制作方法，能进

7、行卡通、写实等25基本场景的制作；2 .掌握道具模型制作方法，能完成枪、剑等常见武器的制作；3 .掌握角色模型制作方法，能完成卡通角色模型的制作动画制作1 .能运用摄像机进行场景动画制作；2 .根据制作的角色进行快速绑定；3 .能进行走路、跑步等常见动画制作25渲染输出1 .完成模型的材质制作，能正确使用材质球进行金属、木质、布料等材质的设置；2 .完成场景的渲染输出，能正确设置渲染的帧数、尺寸、分辨率20综合实训设计制作L能进行角色的模型设计、动画场景制作、角色动画制作；2.能对角色进行材质贴图，布局场景中的灯光效果20渲染出样1 .能设计粒子特效，并能进行合成设计；2 .会渲染出样10六、

8、实施建议（一）教学建议1 .充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育活动，将立德树人贯穿于课程实施全过程，充分发挥本课程的育人功能。2 .贯彻以学生为中心的教学理念，以能力为本位，发挥教师主导作用，突出学生主体地位，灵活运用不同教学方法，推行案例教学、行动导向教学，引入真实应用的典型项目。通过创设教学情境，将运动规律设计任务作为教学载体，贯穿整个课程教学，将抽象分散的教学内容职业化、关联化，挖掘学生潜能，提高学生的学习效率。3 .加强对学生三维动画技术人员基本职业能力的培养，在组织教学时，根据实际需要,采用电子演示文稿、大屏幕多媒体联机演示、网络教学等各种先进的教学手段，使课堂教学生动活泼

9、、引人入胜，提高教学效果。利用网络将课堂教学延伸到课外，指导学生根据需要通过网络学习有关的内容。4 .根据三维动画技术人员须具备的职业技能选择合适的教学内容，将三维动画制作岗位工作任务与职业能力序化渗透到课程教学内容中，同时，充分利用场景建模、角色建模、绑定、动画制作、特效制作等工作内容。通过组织参观企业一线工作环境，了解工作流程，增加学生对三维动画的感性认识，进而强化基本技能训练。5 .将职业岗位要求融入教学。加强对学生的安全教育，严格执行工作规范和安全操作规程；注重培养学生的绿色环保理念，促使学生形成良好的职业品质和职业素养。（二）评价建议1 .树立正确的教学质量观，建立评价主体、方式、内

10、容多元化的评价体系，突出评价的教育功能和导向功能，以评促学。2 .实行全过程、全方位学习评价，全面评价学生的综合职业能力，做到形成性评价与总结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、结果评价和过程评价相结合。3 .充分发挥校内外实训基地以及行业技术人员等多方评价主体的评价作用，一方面评价学生对于理论知识、操作技能的掌握程度；另一方面不断补充行业新技术，不断提升课堂质量。4 .注重学生的个性发展与艺术素养的培养，在评价过程中不仅是对于技能的考核，也需要注重学生审美素养的提高。（三）教材编写与选用建议1 .教材的编写和选用必须依据本标准。2 .教材内容要结合数字媒体类专业岗位要求，教材编写应体现三

11、维动画设计工作过程导向、任务引领，突出职业能力的培养，包括专业软件运用技能，场景转换等基本理论。应反映当前职业教育课程改革成果，反映行业发展趋势，吸收行业新知识、新技术。3 .教材各教学模块和单元的设计，要考虑到学生发展的差异，满足学生的不同需求,贴近学生的实际。4 .教材呈现方式应新颖，图文并茂，符合中职学生的学习特点，增强教材的可读性。（四）课程资源开发与利用建议1 .教材的编写与选用必须以本课程标准为依据。配全本专业常规必备的工具书和电子读物，充分向学生开放；实验实训场所配齐必备的教学设备和实验、实训器材，充分提高设备利用率。2 .注重网络美术基础课程资源作用，强化学生的结构表现能力。合

12、理共享利用教育部中国高职高专教育网“专业教学资源库”。3 .充分发挥学校校企合作优势，选取适合的企业项目引入教材内容，强化学生的职业认知；组织教学研究人员、企业专业技术人员和教师共同开发适合学生学习的信息化、数字化教学资源。4 .配备可以满足教学需要的实践场所和实训装备（如电脑机房、专业软件、模型制作工具等），发挥名师工作室及产业学院平台等作用，注重利用国家和省市建设并开放的数字化共享资源平台，创建适应个性化学习需求的教学环境，推进现代教育技术在教育教学活动中的应用。七、说明本标准依据中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业指导性人才培养方案编制，适用于中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业（三年制）学生。