《电梯结构与原理》课程标准.docx

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1、电梯结构与原理课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机电类电梯安装与维修保养专业必修的一门专业核心课程，是在机械制图机械基础电工电子技术技能等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握电梯基本结构及工作原理的基础知识和基本技能,为后续电梯安装与调试电梯维修与保养等课程的学习奠定基础。二、学时与学分90学时，5学分。三、课程设计思路本课程依据立德树人根本要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合电梯安装维修知识技能的学习与职业精神的培养。1 .依据中等职业学校机电类电梯安装与维修保养专业指导性人才培养方案中确定的培养目标、综合素质、职业能力，

2、按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电梯安装、维修、保养、产品营销等职业岗位能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。2 .根据“中等职业学校机电类电梯安装与维修保养专业工作任务与职业能力分析表”，依据课程目标和电梯安装维修工等职业岗位需求，围绕电梯结构与原理系统认知的关键能力，反映电梯安装、维修、保养、产品营销工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。3 .以电梯结构组成与工作原理为主线，结合电梯安装与维修岗位典型工作任务,将相应的专业理论知识与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，按理论

3、讲解、观摩体验到操作实践的递进关系，序化教学内容。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握垂直电梯及扶梯的基本结构与原理，能分析电梯各组成部件的作用，形成良好的职业道德和文明生产的职业习惯。1 .了解电梯运行的基本特点，知道电梯的工作环境要求。2 .掌握电梯组成部件的名称，能正确辨认电梯各零部件。3 .熟悉电梯的工作原理，能正确表述电梯安全保护系统的工作原理。4 .能建构电梯结构与原理的系统认知，养成一定的专业理论素养与基础的实践能力。5 .初步具备规划工作步骤的意识，评估工作结果的方法，解决实际问题的能力。具备相关信息资料检索与处理的能力。6 .具有团队合作意识，能独立思考，具有规范操作的职业习

4、惯、良好的职业道德、吃苦耐劳的职业精神以及安全生产与环境保护意识。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时电梯基本知识电梯的起源与发展1 .知道电梯的起源；2 .知道电梯产品的发展史；3 .了解国内外电梯的发展现状与趋势2电梯的总体结构1 .能根据GB/T7024-1997查找电梯定义及相关术语；2 .知道电梯八大系统的分类2电梯的主要参数、型号及规格尺寸1 .知道电梯的基本参数、型号；2 .学会国产电梯型号的标注方法2电梯工程施工安全及事故应急处理电梯工程施工安全技术1 .熟悉电梯工程安全施工技术标准；2 .能够进行施工现场定期安全检查4电梯施工现场应急措施和事故应急处理L了解电梯施

5、工现场应急处理措施；2.能够对电梯事故进行应急处理4垂直升降梯机械系统曳引系统1 .掌握曳引电梯的工作原理；2 .能够对曳引电梯进行曳引能力分析；3 .掌握曳引机的分类；4 .能够识读曳引钢丝绳的结构图；5 .了解绳头组合的分类方式8轿厢和门系统1 .掌握轿厢的组成结构；2 .了解轿门的结构形式；123 .熟悉手动、自动开关门机构；4 .熟悉自动开关门结构的运转方式；5 .掌握门锁机构的工作原理；6 .了解紧急开锁装置的工作原理；7 .熟悉层门自闭装置的结构与动作原理重量平衡系统1 .知道平衡系统的组成，能够对重力平衡进行分析；2 .知道对重的结构与作用，能够进行对重的重量计3 .知道补偿装置

6、的形式6导向系统1 .熟悉导向装置的结构组成；2 .知道导向系统的功能；3 .掌握导轨的结构形式；4 .知道T型导轨的规格；5 .熟悉导轨支架的结构，知道导轨支架的作用；6 .掌握导靴的分类方法，熟悉不同类型导靴的使用范围8垂直升降梯电气系统安全保护系统1 .知道安全保护系统的组成；2 .熟悉电梯常发生事故的类型；3 .熟悉限速器-安全钳的结构，知道限速器-安全钳联动的过程；4 .熟悉缓冲器的结构，掌握不同类型缓冲器的应用范围；5 .熟悉终端限位装置的组成，以及终端限位装置的动作过程与原理；6 .了解超速保护装置等其他安全装置；7 .了解一般的电气故障防护14电力拖动系统统1 .熟悉常用单机运

7、行电梯的性能；2 .掌握电梯曳引机的类型4电气控制系统1.掌握电气控制的分类方法；62 .了解并联及多台群控电梯的性能；3 .能说出永磁同步电机的工作原理自动扶梯与自动人行道的结构与原理自动扶梯的基本知识1 .知道自动扶梯、自动人行道的定义与用途；2 .了解自动扶梯、自动人行道的发展历史；3 .掌握自动扶梯、自动人行道的分类方式；4 .掌握自动扶梯、自动人行道的分类参数；5 .熟悉自动扶梯、自动人行道的布置形式；6 .掌握自动扶梯和自动人行道的性能参数含义4自动扶梯的机械结构1 .熟悉梯级的结构与性能，了解梯级的故障表现形式；2 .熟悉梯路系统的主要组成部件，能说出梯路系统的轨迹含义；3 .熟

8、悉梯路系统的保养方法；4 .熟悉驱动装置的结构，以及驱动装置的故障表现形式和保养方法；5 .了解金属骨架的应力计算模型，熟悉金属骨架的运输及与建筑物的接触方式；6 .掌握曳引链的相关技术参数；7 .熟悉曳引链、曳引主轴、张紧装置的配合过程；8 .熟悉梳齿前沿板的构成，了解一般梳齿前沿板的故障表现形式；9 .熟悉扶手装置的结构及主要技术参数；10 .知道润滑装置的分类；11 .了解自动扶梯、自动人行道的润滑工作过程；12 .了解扶手装置的一般保养方法8自动人行道的结构1 .了解自动人行道的特点及使用场景；2 .熟悉自动人行道的结构；3 .了解踏步式自动人行道的结构2安全保护装置1.熟悉曳引链过分

9、伸长与断裂的故障表现形式，掌4（扶梯）握曳引链过分伸长与断裂的保护工作原理；2 .熟悉梳齿异物保护故障表现形式，掌握梳齿异物保护的保护工作原理；3 .熟悉扶手带进出口的故障表现形式，掌握扶手带进出口的保护工作原理；4 .熟悉梯级下沉的故障表现形式，掌握梯级下沉保护装置的工作原理；5 .熟悉驱动链断裂故障表现形式，掌握知道驱动链断裂保护的工作原理六、实施建议（一）教学建议1.充分挖掘本课程责任意识、职业道德、安全意识等思政元素，积极组织“大国工匠精神”的课程思政教育，将立德树人贯穿于课程实施全过程。2 .贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。

10、从理论讲解、观摩到实践逐层递进，同时辅助实际案例创设情境。3 .要紧贴企业岗位实际，配合丰富的资源与信息化手段，必要时教师可以结合一定的示范，学生进行电梯结构的观摩，共同分析电梯工作的原理，教师进行个性化指导。4 .要注意将规范意识、安全意识、环保意识、质量意识和敬业精神的养成融入到相关教学理论与实践活动中，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。（二）评价建议1.树立正确的质量观，充分关注学生的个性差异，突出评价的教育功能，注重过程性评价与结果性评价并重、定性评价与定量评价相结合，注重教师、学生及企业人员多元参与的评价方式。5 .对理论性较强的工艺知识，可用笔试方式；对观摩实

11、践项目，可实施综合评价，综合评价的内容包括技能操作的熟练程度、任务的完成质量、操作规范、问题的处理能力、团队合作、安全环保等。6 .将评价结果及时、客观地向学生反馈，指出被评价者需要改进的方面，师生共同商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。（三）教材编写和选用建议1 .教材的编写与选用必须依据本标准。2 .教材编写应以电梯结构组成与工作原理为主线，融入行业发展的新知识、新技术、新工艺等内容，结合电梯安装与维修岗位典型工况设计学习任务，将相应的专业理论知识和职业素养有机融入。3 .教材结构、呈现方式应符合学生年龄特征和学习特点，辅以信息技术手段与资源,提高学习兴趣。（四）课程资源开发与利用建议1 .教师应不断加强专业交流和企业研修，充分利用校外实训基地，提高专业实践技能和教学能力。2 .配全必备的工具书、电子读物和操作视频等，充分向学生开放；要不断积累和丰富教学案例、学生作品、课堂实录等生成性教学资源。3 .引入真实工作情境、操作规程、工艺卡片等企业资源，校企合作共同开发实训指导书、作业指导书等教学资料。4 .充分发挥现代信息技术优势，建设教学资源共享平台，积极开发网络课程资源，利用仿真软件和多媒体课件辅助教学。七、说明本标准依据中等职业学校机电类电梯安装与维修保养专业指导性人才培养方案编制，适用于中等职业学校机电类电梯安装与维修保养专业（三年制）学生。