1.3有理数的大小教案.docx

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1、沪科版七上1.3有理数的大小教学设计课题1.3有理数的大小单元第一章学科数学年级七教材分析有理数大小的比拟是紧接在有理数、数轴和绝对值之后学习的。并且数轴和绝对值又是有理数大小比拟这一新知识的根基和生长点。两者分别从形的角度和数的角度研究问题，得到了有理数大小的比拟方法，并且“数”的抽象又是借助于“形”的直观，因此数轴是“有理数大小比拟”中贯穿始终的主线。学情分析学生在学习了数轴以及绝对值的根底上，抽象出有理数比拟大小的法那么，学生并不难理解，关键是让学生经历从具体到抽象的概括过程，进一步开展抽象思维能力。学习目标知识与技能：能熟练运用法那么结合数轴比拟有理数的大小，特别是应用绝对值概念比拟两

2、个负数的大小。过程与方法：在具体进行有理数的大小比拟中，培养学生的推理论证能力，并渗透数学中的转化思想。情感、态度与价值观：通过两个负数的大小比拟的推理分析，培养学生良好的思维品质。重点有理数比拟大小的法那么。难点比拟两个负数的大小。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图以下图是5个旅游区24小时天气预报：3月23日白天3月23日的诃天气状况风向风力闯三Rissrc天气状况风向风力/级wsissrc泰山多云B33M西南3-4黄山小国东45小国东V3O桂林小雨南311小而东39张家界小南疏39小南西南（35导入新课延古雨夹雪东南39小甘西北3-5【问题】1 .将上述表示各旅游区最低温度的数在数

3、轴上表示出来。2 .你能将上述旅游区的最低气温按从低到高的顺序依次排列吗？答案：（1）.4Il根据生活常识将气温按从低到高的顺序依次排列贴近生活，让学生根据生活中的温度进一步了解有理数的大小。-5059(2)从低到高排列为：-5CV-4CV0C5tV9C讲授新课【思考】这些数的大小顺序与数轴上表示它们的点的位置有什么关系？越来越大j-4学生思考，得出答案教师引导学生概括、归纳有理数大小的比拟方法。根据所学知识，思考答复以下问题。思考答复以下问题根据所学知识通过引导学生运用生活常识和所学知识解答问题，并总结有理数大小的比拟方法。通过及时练习，巩固学生的新知，增强学生对新知识的应用能力。培养学生的

4、观察、概括与抽象的能力。培养学生的观察、概括与抽象-5059【归纳提升】有理数大小的比拟方法1:数轴比拟法数轴上不同的两个点表示的数，右边点表示的数总比左边点表示的数大。越来越大-5059正数大于0,0大于负数，正数大于负数。【要点精析】利用数轴比拟大小关键有两步：一是在数轴上标点；二是观察表示数的点在数轴上的位置【例】将以下各数按从小到大的顺序排列，并用V”号连接起来：-3,0,1,0.5,43【知识点拨】先把这些数准确地表示在同一条数轴上，按右边的点表示的数大于左边的点表示的数，将各数按从小到大的顺序排列.2【解】-3一一-0.50l43【思考】在数轴上分别表示以下各对数，比拟它们的大小。

5、(1)-1与T.5(2)与一!24(3)一2与一2.5(4)一5与一0.51-S25H5答复以下问题根据思考的问题进行归纳总结。根据所学知识，思考答复以下问题。的能力。通过思考，让学生们自己归纳总结，培养学生的观察、概括与的能力。通过及时练习，巩固学生的新知，增强学生对新知识的应用能力。5432$2-I10123454(1)-1.5-2.5.(4)-5-0.5【思考】求出上题中各对数的绝对值，并比拟它们的大小。(1)T与T.5(2)与24(3)-2与-2.5(4)-5与-0.5-1=1,-1.5=1.5-1-1.5l1I1I1IlslI1-2=2,-2.51=2.5-2-0.5【小组讨论】从上

6、面的两个思考题中你发现了什么规律？【归纳提升】有理数大小的比拟方法2：绝对值比拟法两个负数比拟大小，绝对值大的反而小【要点精析】只有比拟两个负数的大小时，才能利用“绝对值比拟法；比拟两个负数大小的步骤简记为“一求、二比、三判断“分别求出两个负数的绝对值；比拟两个绝对值的大小；根据“绝对值大的反而小进行判断.【例】比拟以下每组数的大小3(1)-2与-3(2)一一与-0.85【知识点拨】先求出每个数的绝对值，然后再比拟大小。答案：因为-2=2,-3=3,2-3.33因为1=0.6,-0.8=0.8,0.6-0.8.5课堂练习1.在数轴上表示以下各数，并比拟它们的大小31,0,1.5,6,2,-55

7、413答案：一6V-5一一01.5535,543.有理数a、b在数轴上的位置如下图.比拟a、b、一a、一b的大小，正确的选项是(D).III学生认真做课堂练习。通过课堂习题练习，进一步理解并掌握新知通过练习稳固本课所学，创设学生活动的时机，及时发现学生掌握新知识的情况，稳固并学习新知识。aOhA. ababB. babaC. aabbD. ba-ab4 .设a是绝对值最小的数，b是最大的负整数,c是最小的正整数，那么a、b、C三数分别为(A)A.O,1,1B.1,0,-1C.1,-1,0D.O,1,-15 .甲、乙、丙、丁四个有理数讨论大小问题.甲说：我是正整数中最小的，乙说：我是绝对值最小的，丙说：我与甲的一半相反，丁说：我是丙的倒数，你能写出它们分别是多少吗？然后将甲、乙、丙、丁按从小到大的顺序排列。答案：甲=I.乙=O,W=-,T=-2,2因为-2-01,所以丁丙乙甲。2课堂小结教师引导学生答复如下问题：(1)本节课学习了哪些根本内容？(2)学习了什么数学思想方法？(3)应注意什么问题？学生回忆总结学习收获，归纳本节课所学知识，教师系统归纳。帮助学生归纳总结，稳固所学知识。板书1 .借助数轴比拟有理数的大小：在数轴上右边的数总比左边的数大2 .运用法那么比拟有理数的大小：正数与。的大小比拟负数与。的大小比拟正数与负数的大小比拟负数与负数的大小比拟