上海市青浦区特殊教育三年行动计划2022-2024年重点项目任务分解表.docx

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1、附件2上海市青浦区特殊教育三年行动计划（2022-2024年）重点项目任务分解表领域市教委下达区级重点任务区重点任务达成目标及具体举措完成时间节点责任部门加快发展学前特殊教育L确保落实学前特教点街镇全覆盖。将发育迟缓幼儿纳入学前特教服务范围。建立健全普通幼儿园随班就读申请及服务机制，区域内接受特殊教育服务儿童人数占本区所有在园儿童人数比例逐年提升。1 .在已实现11个街镇全覆盖的基础上，在青东徐泾第三幼儿园、北大居地块、万达茂地块、青浦城区增设4个学前特教点，优化学前特教点的布局。进一步强化学前特教点建设，提升专业服务水平，扩大对周边幼儿园的辐射服务。2 .将发育迟缓幼儿纳入学前特教服务范围，

2、支持普通幼儿园接受特殊幼儿随班就读，强化学前特教中心对普通幼儿园融合教育指导服务。3 .建立健全普通幼儿园随班就读申请及服务机制，成立区学前入学鉴定委员会，完善学前特殊幼儿入园申请、评估鉴定、教育安置流程。4 .区域内接受特殊教育服务儿童人数占本区所有在园儿童人数比例逐年提升。（目前比例是2.89%。）5 .将学前特殊教育纳入学前教育发展规划，纳入优质园评估体系。6 .招收残疾幼儿的幼儿园100%设置资源教室、100%配备专兼职特教教师。2024年9月区教育局区卫健委区残联区财政局区人社局区委编办区发改委巩固义务教育普及水平2.义务教育阶段残疾儿童入学率保持高水平，严格控制送教上门学生人数（控

3、制在5%以内）。优先采取融合教育方式保障残疾儿童就近入学。按需增设、合理布局特殊教育学校（班），并根据学生特点按年龄段合理设班。1 .全面普及十六年基础教育，义务教育入学率继续保持高水平，达到100%O2 .在区委、区政府的支持下，积极稳妥地完成初职校的转型工作。3 .探索多种送教上门服务方式，送教学生不超过适龄残疾学生总数的5%。居家服务率达100%o4 .制订青浦区重残学生医教结合送教上门管理指导意见。5 .根据区域实际增设特教班，按要求配备专兼职特教教师。2023年9月区教育局区卫健委区残联区财政局区人社局区委编办区发改委加快普及高中以上特殊教育3.高中教育阶段残疾青少年入学率达到75%

4、。进一步完善中职特教校（班）设点布局，满足本区域特殊学生就读需求。建立健全高中阶段（含普通中职校）学生随班就读申请及服务机制。1 .高中阶段入学率争取达到75%以上（目前比例是71.8%）o2 .特殊中职班根据社会需求和学生身心特点合理设置专业，规范教育教学。3 .建立健全高中阶段（含普通高中、普通中职校）学生随班就读申请及服务机制，完善申请、评估鉴定、教育安置流程。4 .完成特殊中职学校（包括特教指导中心）的校舍整体改造。2024年8月区教育局区卫健委区财政局区人社局区发改委4.加强各社区学校残疾人文化休闲教育建设。1 .结合学区化、集团化办学，加强各社区学校残疾人文化休闲教育建设。2 .推

5、广朱家角镇学区化建设中特殊教育项目的经验做法。3 .将特殊职业教育、特殊学生康复、社区学校服务、阳光之家活动等的资源进行有机整合。2024年9月区教育局区残联区财政局区人社局深化特殊教育课程改革5.开足开齐特教学校义务教育国家课程，切实加强课程与教学管理，提高教育教学质量。1 .根据国家培智学校义务教育课程标准的精神与要求，进行校本课程建设、课程实施的研究。2 .完善课程资源，在教学设计、作业设计、课程评价等方面形成系列。3 .制定并落实课程计划，提高课程领导力，强化课程的执行力。2023年12月区教育局6.将各学段随班就读、特教班课程实施纳入学校（园）整体课程管理，指导学校采取适宜融合的教学

6、组织形式和方法，提供分层支持服务，提高教学有效性。L加强对学前特教课程实施的研究；合理安排残疾儿童一日活动时间，选择适宜的教育康复内容与方法，积极开展融合教育；注重家园合作。2 .开展特殊中职课程开发及实施的研究，注重社会适应能力和职业技能的培养。运用丰富的课程、实施设备等资源优势，探索有效途径和方法。3 .根据特殊学生的实际合理制定随班就读课程计划，全面实施个别化教育。建立个别化教育网络管理平台，实施实名制服务质量追踪。2024年8月区教育局7.规范送教上门课程与教学，落实定人、定点、定时、定内容的个性化送教服务，提高送教上门服务质量。1 .参照特殊学校、普通学校课程，合理安排相关送教育与送

7、康复课程。2 .利用教学具、康复辅助器具等资源，开展定人、定点、定时、定内容的送教服务。3 .积极开展家庭教育指导，增进家校合作，提高送教上门质量。2023年8月区教育局8.加强对特殊教育评估工作的研究，持续推动各类特殊教育评价工具运用，促进评估和教育教学有机结合。1 .调整区入学鉴定委员会、专家咨询委员会、特殊学生评估小组等机构人员。2 .建立及时识别机制，形成筛查鉴定、入学安置、合理转介等流程。3 .推行五大领域和语文、数学两大学科的评估工具，开展对残疾学生的个性化评估及形式多样的教育过程评估。4 .对标（特教课程标准）开展辅读学校学生成长评价记录电子化的研究。5 .开展针对特教学生的道德

8、品质、知识技能水平、社会适应能力等评价的实践研究，促进学生的适宜发展。2023年8月区教育局9.建立区级、校级融合教研工作制度，形成区域联动、普特融合的教研常态化工作机制。1 .完善区级、校级融合教研工作制度，将融合教研工作整体纳入各教研组建设内容，积极探索融合教研新形式。2 .在加强对各学科教研员融合教育通识性培训的基础上，将融合教研有机渗透进各学科教研，形成普特融合的教研常态化工作机制。3 .发挥已有的“长三角特殊教育联盟”“培智教育五区校际联合体”“特殊教育课植杯四区联盟”“特殊职业教育共同体”等组织开展合作研究。2024年8月区教育局推动10.夯实各部门共同参与的医教L相关部门各司其职

9、，分工合作，协同管理，促进教育机构与医疗区教育局特殊结合管理机制。将医教结合服务机构的合作。2023年8月区残联教育落实到各学段、各种安置方式的2.健全管理制度，明确工作职责，实现管理、评估、教育与康复保区卫健委医教结合残疾儿童。健、培训指导等各方面工作的有效对接。3.运用教师、医生的专业特长，实现优势互补，提高专业服务能级。区民政局IL落实覆盖各学段残疾儿童青少年的数字化“一人一案”。1 .建设特殊教育信息化应用平台，实现特殊学生“一人一案”数字化档案。2 .将信息技术引入特殊教育教学和康复训练的全过程。3 .加强特殊教育信息化应用的实践研究。2023年12月区教育局区民政局区发改委12.健

10、全保健服务工作制度，明确责任主体，为学生提供个别化的保健服务。1 .建立健全保健工作制度，明确各自的职责要求。2 .根据不同残疾类别、不同年龄阶段残疾学生的特异体质特点和个体需求，制定个性化的保健服务。3 .开展对相关疾病的观察与护理、合理的饮食与营养、辅助器具的使用与维护、突发事件的应急处理等的研究。2023年9月区教育局区残联区卫健委健全特殊教育支持网络13.加强区特殊教育指导中心、听障教育指导中心、自闭症儿童教育指导中心、特殊学生教育评估中心建设。将学前、高中阶段融合教育纳入各类特殊教育指导中心工作范围。依托学区化、集团化办学建立片区融合教育资源中心。1 .提升区特殊教育指导中心的服务功

11、能，在内部建制、管理岗位职数、专业人员培养等方面予以突破。2 .将学前特教、特殊中等职业教育纳入指导中心工作服务范围，进一步明确工作职责。3 .加强与华师大特教系、上海市特殊教育资源中心及三甲医院等的联系。4 .通过开展专题研究、咨询服务、技能培训等多种服务方式，为本区特殊教育发展提供专业支持。2023年12月区教育局区人社局区委编办14.推进特殊教育学校数字化转型，加强各类特殊教育应用场景建设。1 .发挥专业化的特殊教育心理健康中心的作用。2 .结合区特教综合改革创新项目建设用于特殊学生训练的“康复港”。3 .建立“1+3+N”特殊教育共建共享的响应机制。2024年8月区教育局区财政局加强特

12、殊教育教师队伍建设15.严格按照本市特殊教育师资配备标准配足配齐各类特教教师。开展随班就读工作的义务教育阶段普通学校专职特教教师配备率达到100%。1 .特教指导中心配备1名专职教研员和1名兼职学前特教教研员。2 .特教指导中心配备5名专职巡回指导教师，特教学校配备1名校医。3 .随班就读学校100%配备专职特教教师。4 .对重残儿童的送教上门可探索通过按需购买服务的办法招录聘用专兼职特教教师，实行合同管理，建立相应的工资保障制度。2023年12月区教育局区委编办区财政局16.将融合教育通识培训纳入见习教师规范化培训、教师继续教育课程和中小学幼儿园校（园）长培训并计入学分。1 .把师德教育作为

13、教师继续教育的重要必修内容。2 .将特殊教育师资培训纳入教师继续教育规划并予以优先支持。3 .对特殊教育教师实行5年一周期不少于360学时的全员培训。4 .普通中小学、幼儿园全面建立融合教育专题培训制度。5 .探索特教学校与普通学校教师合理流动机制。2024年8月区教育局17.提高各类特殊教育教师待遇，对承担特殊教育教学与管理工作的教师，在绩效工资分配等方面予以适当倾斜。1 .加大特殊教育政策倾斜力度，全面落实国家特殊教育津贴政策。2 .对于承担随班就读和送教上门任务的相关人员，根据实际情况，在绩效工资分配上给予适当倾斜。3 .加大对特殊教育学科带头人和特级教师的培养力度。2024年8月区教育

14、局区财政局区人社局管理机制18.健全学前特教管理，落实区教育局、教科研、特教指导中心等部门均有专人管理学前特殊教育管理工作。加强对特殊幼儿入园报名、评估鉴定、综合干预等各环节的管理。L健全学前特教管理，落实区教育局、教科研、特教指导中心等部门均有专人管理学前特殊教育管理工作。2 .建立由教育、心理、康复、社会工作等方面专家组成的残疾人教育专家委员会和专家资源库。3 .加强对特殊幼儿入园报名、评估鉴定、综合干预等各环节的管理。2023年12月区教育局区残联19.推动特殊教育学校纳入学区化集团化办学，开展融合教育实践创新区、实践创新校建设。1 .建设以特殊中职校为核心的“特殊职业教育一特教学校劳技

15、教育一随班就读学校劳技教育一特殊教育实践体验基地”教育资源。2 .建设“心理健康教育中心一特殊学校心理咨询室一资源教室心理健康教育区域”教育资源。3 .建设“康复港一康复个训室一资源教室康复训练区域”的康复训练资源。4 .以特教国家课程校本实施为基础，建设完善融合教育课程体系和课程资源。5 .推动特教学校学区化集团化办学，开展融合教育实践创新区、创新校建设。2024年8月区教育局区财政局区人社局20.进一步理顺特殊中职校（班）管理机制，优化专业设置，加强校企合作，强化校内外实习、实训基地建设。L积极探索校企合作，统筹协调各部门共同参与。2 .区残联会同教育、人社部门开展以实用技术为主的菜单式培训。3 .推荐职业教育毕业生实现支持性就业。2023年12月区教育局区残联区人社局组织保障21.健全区级部门协调联动机制，将特殊教育纳入对各级各类学校督导和年度绩效考核内容。1 .完善特殊教育工作区级联席会议制度，解决特教发展中困难和问题。2 .将特殊教育