《华为路由交换技术》教学大纲.docx

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1、华为路由交换技术教学大纲课程编码学时学分课程类别适用专业0205741448理实一体化课计算机网络技术、信息安全管理一、课程定位本课程是华为认证路由交换工程师的基础课程，分为华为网络技术和设备入门、华为网络技术和设备进阶两大体系。学习本课程后，你可以掌握中小型网络技术的基础知识，具备使用华为路由交换设备实施的基础配置能力。二、教学目标（一）知识目标华为路由交换技术是集原理与技术于一体，并且综合性、实践性、应用性都较强的一门课程。要求掌握路由交换原理、WLAN基本原理、网络安全基础知识、网络管理与运维基础知识、以及SDN与编程自动化基础知识等。（二）技能目标本课程对学生的动手能力、理解能力、项目

2、开发能力都有很大提升，本课程旨在让学生掌握网络数据通信和路由交换技术的原理，并在学习理论知识的同时:通过华为eNSP模拟器等仿真软件进行网络综合设计，并在课程中通过局域网组建或者路由协议配置与实现等具体的项目，让学生对网络数据通信和路由交换操作的过程中出现的问题进行解决方案的设计，在学生动手操作的过程中对本课程的原理及应用更加的得心应手，使之可以独立承担相关项目的研发并掌握网络架构的开发流程。培养学生中小型园区网络的规划设计、部署实施、运维和优化能力。（三）素质目标具有正确的世界观、人生观、价值观和一定的文化品位与格调。具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神。具有较强的责任感、事业心和

3、团队精神。具有一定的岗位适应能力、人际交流能力和应变能力。具有健康的体魄和良好的心理素质。具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力和语言表达能力。具有较强的自学能力、创新能力和创业能力。三、教学内容序号教学模教学内容及重点、难点职业技能要求课时教学方法建块议1数据通信基础1、网络模型2、IP地址规划1、OSI网络模型2、OSl参考模型和TCP/IP模型的区别3、IP地址IP地址规划和设计基础8讲练结合2TCP/IP模型1、各层协议分析2、TCP/IP模型封装和解封装1、各层主要协议及功能分析2、网络层协议网络通信的基本逻辑和原理8实操和原理结合3ICMP及ARP协议原理1、网络层协议解析1、ICM

4、P原理2、ARP原理网络通信的基本逻辑和原理8理论结合实操4路由路由基础1、路由基本概念2、路由条目生成3、最优路由条目优选4、路由转发5、静态路由6、默认路由路由的原理及静态路由和默认路由的配置方法16理论结合实操5动态路由RlP路由协议1、rip路由特性2、RiP路由两个版本的区别3、RiP路由环路产生的原因及解决方案RIP路由原理及环路解决方案16理论结合实操6动态路由OSPF路由协议1、OSPF工作原理2、OSPF典型配置OSPF工作原理及基本配置16理论结合实操7VLANVLAN原理及VLAN间路由1、VLAN划分方法2、VLAN间路由原理3、单臂路由4、虚接口实现VLAN间路由VL

5、AN的划分方案及配置VLAN间路由的方法8理论结合实操8生成树协议STP、RSTPsMSTP1、生成树的工作原理2、生成树的基本配置3、三种生成树的区别二层网络去环路的工具生成树工作原理16理论结合实操9AAA原理与配置原理1、AAA工作原理2、基本配置AAA的工作原理8理论结合实操10NAT地址转换NAT原理1、NAT应用场景2、静态NAT、动态NAT、静态NAPT、动态NAPT四种配置方案不同NAT的应用场景和配置方案8理论结合实操11访问控制列表ACL1、ACL基本原理2、不同列表的应用场景及配置方法ACL的分类及配置方法8理论结合实操12网络服务应用各种服务应用1、FTP2、 Teln

6、et3、 DHCP4、DNS5、NTP基本网络服务的配置方案16理论结合实操合计132课时四、教学方式、方法与手段建议在教学设计时，采用项目实训、参加各种技能大赛、参加实训室维护等行动导向的教学模式，采用基于工作过程的教学情景，重视学生在校学习与实际工作的一致性。首先对书本上的知识做理论上的讲解，同时从网上找相关的资料来完善教材的不足；因为部分网络协议的知识比较难以理解，所以不定时的引入趣味但有和教学有关的话题来吸引同学们的兴趣；最后借助ENSP的实验来巩固所学的理论知识。五、教学及参考资料（1）具有网络应用实训室；（2）校内有一支结构合理、素质优良、具有良好职业修养的“双师素质”教师队伍；（3）教师具有较强的基于工作过程的教学设计能力；六、考核方式及成绩评定办法本课程成绩评定方案：平时成绩（60劭+综合实验成绩（40劭进行评分，分数以百分制进行评定。平时成绩（60%）：课堂表现（20%）+考勤情况（10%）+课后作业（15%）+视频平台试题（15%）期末考核（40%）：综合实验成绩（40%）在课程收尾阶段，老师会布置项目要求,学生根据学习情况以个人或者小组的形式对项目进行设计，老师根据学生的上课情况和考勤情况，以及学生作业的完成效果和学生提交的课程设计报告，进行综合评分，保证公平公正。