小学教育集团三年发展规划（2022.9-2025.8）（共10篇）.docx

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1、小学教育集团三年发展规划(2022920258)(共10篇)目录篇一、小学教育集团三年发展规划(2022.9-2025.8)2篇二、实验小学五年发展规划14篇三、小学三年发展规划27篇四、小学三年发展规划(20232025)40篇五、小学教育科研三年发展规划(2022年一2025年)63篇六、小学三年(20232025)发展规划71篇七、小学中长期(20232027年)发展规划76篇八、小学2023-2025年综合发展规划91篇九、第一小学发展规划97篇十、小学教科研工作三年发展规划(2023年一2026年)102篇一、小学教育集团三年发展规划（2022920258）一、背景分析（一）集团简介

2、2021年7月，根据区委区政府规划设计，小学走集团化办学路线，正式成立区小学教育集团（以下简称集团）。集团分为三个校区，即区小学（本部）、区小学（东校区）、区盛湖小学（西校区）。三所学校采用“品牌校+新建校”模式实施“融合型”集团化办学。集团现有79个班，在校生3905人,在职教职工193名。集团致力于为儿童提供最优质的教育服务，让每一个入读的孩子在这里释放生命，突破空间，成长为心灵富足的人，努力让学生变得更美好，让每一个家庭与美好相伴。（二）学校发展的主要优势1 .美誉度高。小学自建校以来阵厉奋进，裂变式发展,办学理念先进深得师生、家长认可，先后获得国家级、省级、市级荣誉30余项，在本区域内

3、赢得了社会各界的好口碑，初步形成了自己的教育品牌。2 .位置优越。集团三校位于新区核心地段，周边住宅小区建设相对高档，家长素质、家庭收入相对较高，可以引进的社区、家长等教育资源非常丰富，为学校的发展提供有力的保障。3 .设施一流。集团三校建设起点高、标准高，硬件设施一流。同时三校均位于盛湖路上，直线距离三公里以内。集团信息化建设走在全市前列，是首批山东省人工智能试点学校，首批市智慧校园。4 .充满活力。集团教师年轻人占多数，他们善于学习、敬业爱岗，富有朝气。集团三校有一支精诚合作、拼搏奉献的的干部队伍，他们岗责明确，具备一定的管理经验，能够发挥引领作用，做师生的激励者、合作者、信任者，成为学校

4、发展坚强动力。5 .理念先进。集团自建校以来，创新办学思路，坚持科研兴校，开发“美之核”课程体系，打造“生.动”特色课程，打造优秀学科团队，教育教学质量优良。（三）学校发展的不利因素1.集团校刚刚组建，对于集团化办学的经验不足，尚在摸索阶段。6 .集团师资配备滞后。三校统一使用师资，当前年轻女教师多，生育时间非常集中，给三校师资配备带来严重困扰。7 .文化建设待丰富：北苑小学和盛湖小学处于新建校的起始阶段,虽然在集团的高端引领和大力支持下，构建了一部分校园文化内容，但学校校园文化的打造还不够完善，培养路径不够清晰，学校外部育人环境也需要逐步按照规划进行，力争更好地为学生发展提供硬件基础和文化浸

5、润。8 .从教师的年龄结构来看，青年教师占多数，教学经验不足。教师个人的教育教学特色不明显，个人特色不突出,“模仿型”教学型”教师多，“科研型”“专家型”教师少，师资队伍建设任重道远。二、规划愿景（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻党的十九大和十九届四中、五中、六中全会精神以及全国教育大会精神，在立足各校区自身发展优势的基础上，围绕“共生共长共赢”原则，在“办学理念、课程建设、教师队伍、智慧教育、德育活动、学生发展”等方面达成共识。让集团三所学校的师生共建平台，共享资源，共同发展，继续为区域优质教育的均衡发展作贡献。（二）办学理念小学的“美好教育”核心理念与北苑小学

6、的“点亮教育”、盛湖小学的“盛泽教育”一脉相承，“各美其美”的校训和三校教育目标契合度高，理念深度融合。各校围绕“美好”文化，切实给每一位师生提供广阔的发展空间，实现美美与共。（三）总体目标1 .办学目标围绕“与美同行，和好作伴”的核心办学理念，唤醒师生内心对美好的欲求，以“美好”文化为引领，以学科建设、课程发展为纽带，以促进教师全面发展，提升学生综合素养为出发点和归宿，力争到2025年把集团建设成“四美两好”（“教育环境悦美、集团管理融美、师资队伍通美、学生发展竞美，社会评价好、育人质量好”）的人文书香雅园、灵动智慧校园。2 .把学校办成人文家园。创建以人为本的学校文化，形成和谐融洽的人际关

7、系，使师生主动、积极发展。这是将“美好”元素融入其中，让师生注重德行，关系更加和谐。3 .把学校办成书香雅园。努力营造“春风化雨，润物无声的书香氛围，让师生成为“书香校园”里具有书卷气的儒雅人，从而美其行，好其言，此为“美行”、“美言”。4,把学校办成生动趣园。丰富特色课程，创编多彩游戏，增加多处地面游戏标识，强健学生体魄，让学生在丰富多彩的趣味活动中感受快乐，此为“美体二4 .把学校办成智慧校园。为师生提供更多的学习交流空间，增加校园科技元素，让师生全面感知、利用校园的智能化提高学习和工作效率，此为“美智二5 .培养目标按照能适应未来社会需求的社会主义建设者和接班人的根本要求，培养“有品能雅

8、致趣”的美好少年。让每一个生命自由舒展，成为完整、有用、个性闪耀、自由、幸福的人。让每一个孩子具备独立思想、质疑勇气、健康人格、公民观念、规则意识。让每一个孩子学会对真实与智慧的追求，会实践，懂创新，学会自由发展，给予孩子心灵的自由，长大后成为能够拥有幸福能力的人。6 .办学特色文化引领、管理整合、互助共进、特色发展。集团将努力扩大优质教育资源，满足社会对优质教育的需求，实现教育优质均衡发展，形成一校一特色，（“生动”课程、北苑“星际”课程、盛湖“山水”课程）共创优秀集团品牌。三、重点发展项目1.学校管理一一“智慧校园”助力学校治理现代化工作目标：建章立制，融合办学理念。探索适合集团化办学的现

9、代学校管理制度，理顺决策、执行、监督、保障等机制和环节，建立以共同愿景为灵魂、以制度体系为框架的集团化办学运行机制。依托智慧校园建设平台，融合重小、北苑、绿城三校区教育资源，实现数字化、智能化管理，建设绿色、健康、可持续化发展的平安校园。目标达成标志2022-2023年，制定集团办学章程、三年发展规划、集团工作评价体系、集团管理制度等，并在落实过程中不断修订完善。打通三校之间的信息化通道，以视频会议系统、Oa办公系统建设为抓手，提升学校管理效能。20232024年帮助集团成员校加强现代化学校制度建设,将核心校“美好”文化融合改善在各校区校园文化中。构建“三校一体”3.0版的智慧校园。实现课堂教

10、学、日常管理、家校共育的全面智慧化，为建设智慧的校园、安全的校园、绿色的校园提供保障。2024-2025年：集团化管理出精品，形成“一校一品”特色经验并加以推广。不断完善智慧校园建设，促使教育教学、教务管理、后勤保障、校园安全各方面实现大数据可视化，能够更精准的把握学校各方面的信息，为师生提供全面保障。实施措施1 .党建引领，运行“三一三异”办学策略，助推集团发展。“三一”即教育教学管理模式相对统一，师资培养共享资源相对统一，学生特色活动开展相对统一；“三异”即校园文化打造求同存异，质量提升迈进步伐求同存异，教师考核制度求同存异。力求使三所学校在“大统一”与“存小异”之间，更好的实现融合“发展

11、二2 .在坚持集团发展一盘棋的同时，各校区在常规管理、活动开展、教学质量评价等方面协调一致，同步推进，实现各校区人、财、物的融通，课程、师资、活动等资源共享。3 .打造未来教室、特色学科教室、创客空间、智慧走廊等多功能学习空间，为学生呈现一个综合性智能学习平台。完成学校智慧门禁、教室电子班牌、常态化录播、智慧体质检测、智能灯光、智慧家校等工程的建设。4 .加大培训力度，积极参加信息化、安全教育等各项赛事，让更多的师生在比赛中获得成功，探索在“双减”政策下如何借助信息化手段为师生减负增效。5 .打通三校智慧校园，以地下走光纤的形式，将小学、北苑小学、盛湖小学的监控集成可视化大屏及手机随时调取。6

12、 .每周坚持通过安全班队会对师生进行消防、安全用水用电、防震、防溺水等多方面安全教育。利用省市安全教育平台，完善安全教育内容，多频次强力度在节假日对师生家长进行安全提醒，保障假期活动、生活安全。7 .充分利用学校现有环境和资源，合理规划安全宣传阵地建设。定期对全体教师进行各类安全专题培训，提升教师安全意识，让教师引导影响学生。8 .新冠疫情背景下，通过疫情防控安全教育，让防控行为常态化,提高社会责任感和家国意识。9 .积极借助省、市、区平台资源，发挥平台作用，积极总结并改善实施过程中的问题，行成特有经验。不断提炼提升，申请研究课题，使其在本区域形成一定的影响并具有推广价值和借鉴意义。10 .教

13、师队伍一一打造精耕课堂深研理论的专业化教师队伍工作目标以深耕课堂、深研理论、创新课程三大途径，搭建教师三位一体的发展平台，塑造学生喜欢的教师，引导青年教师向着优质、骨干、能手、带头的专业发展道路迈进，打造一批在各学科中具有理论功底、专业水平、具有区域影响力的专家型教师。目标达成20222023制定教师专业发展实施方案和教师个人专业三年发展规划,优化教师评价激励机制。在学科组、教研组建设中，坚持课堂、课题、科研的个人发展主线。提升校本研修促进教师专业发展的激励作用，搭建教师多元化发展平台。从教师的年龄结构和业务发展水平角度打造“专家团队”、“骨干团队”和“青鸾团队”三个教师专业发展梯队。2023

14、2024加大专业化、专家型教师培养力度，借力区域教研员和一线教育专家加引领指导作用。通过校本研修展示平台，深化教育科研研究，深化课堂改革和课程建设，教师的课堂水平、课程开发、科研能力有效提升，形成教师愿意发展、追求发展的自主专业发展内生机制。各学科推出具有区域影响力的专业化教师，教师专业发展梯队化培养取得成效。第三年（2024年9月2025年8月）形成成熟的教师专业发展梯队化培养体系，教师的学科素养、科研能力和课程水平全面提升，在课堂、课题、课程研究中取得有价值、可推广的成果，创设学生热爱的美好课堂，构建学生喜爱的生动课程,塑造学生喜欢的教师。培养出一批区级以上教学能手或学科带头人,培养出一批

15、在各学科中具有理论功底、专业水平的专家型教师。实施措施1.着力打造教师专业成长的四条基本路径。构建“扎根拔节”特色教研模式。通过“二磨三备”教研模式的特色化实施，让教师扎根课堂，深研教学，为教师专业成长提供本职赋能路径；开设“寻根问道”校园讲坛。开辟“教育行走、他山之石、芹宫之芳、生活刻度”四大栏目，以唤醒教师的主体意识，为教师专业发展提供平台展示路径；开发“项目式管理”模式。盘活教师资源，启迪教师智慧，以激发教师的教学研究能力，为教师专业发展提供自主创造路径；实施“智慧校园”建设。建立信息化2.0协同教研平台，以更方便快捷帮助教师获取专业资源，为教师专业成长提供外部助力路径。.“星动新营1+

16、1+1教师培养三级联动。从教师的年龄结构和业务发展水平角度打造“专家团队”、“骨干团队”和“青鸾团队”三个梯队。充分发挥“专家团队”的引领与指导作用，发挥“骨干团队”的示范带动作用，激发“青鸾团队”好学善学、自我提升的内驱力。为不同层次的教师搭建展示平台，在教学上形成“三驾马车”齐头并进的良性局面，为落实双减提供有力人才支撑。2 .教学与科研双翼齐飞。引导教师从解决教育教学实际问题出发,积极开展课题研究，让课题研究成为助力教师成长和发展的助推器。最终形成“用科研的思维做教研，用教研的方法做科研”的“双做”理念，助力教师成为教学研究者。3 .打造一个适合教师“有办法”的减负支架。双减的关键在于是否有一支适合减