班主任带班育人方略优秀展示（共三篇）.docx

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1、班主任带班育人方略优秀展示（共三篇）（一）雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”有人认为班主任是世界上最小的主任，做最大的工程，却从事着最细、最复杂、最艰苦的工作。而我认为：“班主任是维系千家万户的中流砥柱。全面贯彻落实立德树人根本任务，结合中小学德育工作指南中“以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点”的指导思想，将六大育人途径充分结合，培养德智体美劳全面发展的时代新人。在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的，那就是为师者对教育的那股强大信念：用爱带着学生们去感悟生活，发掘自我，与学生共同成

2、长，让他们能站在自己的肩膀上去发现世界，去体验花期开放的喜悦。一、育人理念。孔子有言：“志于道，据于德，依于人，游于艺。”短短12个字，是孔子一生的教育、学术思想的总结，也是他利人利己的真实写照。他的这句话，给我的班主任工作带来了很大的启发。学校作为教育的主阵地，肩负着培育国家接班人的重任，班级是具体实施自我教育，充分发挥育人功能，培养全面发展的建设者和接班人的重要场所。在班级管理中，我坚持文化引领，聚焦多元活动，构建学生发展共同体，引领学生在丰富多彩的活动中全面发展。我始终坚持以德育人、以文化人的育人理念，以高远志向激励学生，以美好德行影响学生，以仁爱之心关爱学生，以高雅志趣滋养学生。在平凡

3、、普通、细微的班级管理中，尊重、关注、帮助每一个生命个体，使每个学生成长为最好的自己。二、育人目标。通过多种途径，我希望孩子们能热爱集体，热情活泼，有强烈的集体认同感，学会感受身边美好的事物，对自己的人生有清晰的规划，具有吃苦耐劳的品质，面对困难能用积极心态应对的能力，做到德智体美劳全面发展。三、班情分析。我们班共有学生46人，其中女生26人，男生20人。我从三年级开始接任班主任，和孩子们共同生活了2年多时间，师生关系和谐，家校关系融洽。我们班的学生单纯善良，团结友爱,但个性不够舒展，不善展示自我；学习态度端正，但阅读知识积淀不够。“两耳不闻窗外事”,班级卫生、纪律等常规习惯已基本养成，但个别

4、孩子规则意识不足，自我管理能力差。科学地分析班情、学情，为我下一步班主任工作的开展奠定了基础。四、班级发展目标。我将班级发展目标定为：秉承“三懂三心”理念，构建“三好”和谐班级。三懂：懂学生，懂家长，懂学校。三心：让学生暖心，让家长放心，家校能齐心。“三好”：打造一个好的班级。培养一个书香浓郁的集体,一个凝心聚力的集体，一个励志笃行的集体，形成良好班风学风,让班级成为学生健康成长的乐园。培养一群好的学生。每一个孩子都是独一无二的存在，尊重差异，各美其美，美美与共，让每一个孩子充盈知识，愉悦身心，张扬个性。营造一个好的共同体。活动育人，实践育人，协同育人，让家庭教育和学校教育并驾齐驱，构建良好的

5、成长共生体。五、实践做法。激活学生内生力，打造班级正能量的磁场，构建积极阳光成长共同体，我主要从以下三个维度开展班主任工作，具体实践做法如下：（一）、班主任维度：循循善诱，在“引”上下功夫。我在育人上遵循孩子的成长规律，有阶段的规划，有鲜明的文化，有科学的管理，打造魅力班集体。1.成长有规划，梯度推进，有序发展。打造三年培养体系，规划三年发展目标。这届我带的是“雏鹰班”。我同样先制订三年培养规划：四年级团结互助、积极进取，展团队风采；五年级独立求知、自我管理，展自主能力；六年级比学赶超、争创佳绩，展学识魅力。三年规划清晰，目标明确，梯度推进，引领班级有序发展。2 .精神文化，保障为先。合格的班

6、主任靠班规班纪管理班级，优秀的班主任靠走进每个学生的内心管理班级，卓越的班主任靠班级文化治理班级。班级发展需要班规班纪的明文约定，需要走进每个学生的内心，更需要文化育人的熏陶浸润。我首先建设班级的“硬文化”，如卫生整洁、装饰教室、搭建图书角等。同时，我更重视构建班级的“软文化”，如学习风气、价值取向、班级精神等。我们班级叫“雏鹰班”，寓意每个孩子都要像雏鹰一样，茁壮成长，飞向憧憬的远方。3 .思想有内化。最好的教育是自我教育。我引领学生自定班规，自我约束,自我警醒。培养学生独立思考的能力，面对问题有自己的是非观。每个人要学会自我反省，因为真正的成长是自我成长，自我教育。我坚持每天给学生发一段经

7、典语录，提升学生思想认知，明辨是非的能力。孩子们每天自我反省，记录成长心得。师生以文传情，共生共长。（二）、学生维度：多元育人，点亮理想信念。我始终将立德树人作为班主任工作的核心理念。追寻经典的足迹，彰显独特的个性，点亮理想信念，去唤醒、塑造孩子的灵魂，做有温度的教育。1.激发机制，为唤醒成长而为。观察学生成长的细节，防微杜渐。一张小字条、一次暗访,发现青春问题的萌芽；一次作业拖欠、一次课堂走神，发现沉迷手机的坏习惯；一次小矛盾，一次微信聊天，发现“小团队”引发的交往问题我用眼睛捕捉学生的变化，用心感受学生的进步。当学生取得点滴进步时，给予他们一个大大的拥抱；当学生犯错时，心平气和地与其谈心聊

8、天。因为，身为班主任，要给予学生最细致入微的关爱。4 .引导机制，为提升能力而为。阅读是我们班级文化的一种常态，和学生一起比赛阅读，交流分享，让书籍成为滋养学生成长的养分。我始终相信经典的力量对学生的终身影响。用经典诵读，为学生的人生打好底色，塑造着学生的人格，改变着学生的精神气质。让经典伴随学生一路成长，让学生在经典中浸润德行。（三）、家校维度：协同育人，历练实践能力。生活即教育，学校即社会。带领学生走进社会大课堂，在实践中学习，在担当中作为，在丰富实践活动中历练综合能力。1.设立班级责任岗，明确具体职责。班级工作，人人参与，事事作为。发挥所长，担当重任，历练技能。人人都有一份工作职责，人人

9、都有一份对班级的责任心,通过设立班级工作岗位，培养学生主人翁意识，增强学生班级责任感。5 .落实家庭责任，提升家务技能。家庭事务，积极参与。我要求每个学生都要承担家里的一项劳动任务，或扫地、拖地、倒垃圾，或买菜、择菜、做顿饭鼓励学生积极参与家务劳动，提高生活技能，培养学生的家庭责任感。6 ,社会实践活动显情怀。带领学生走进研学基地，体验百年蒸汽小火车的文化之旅;参与“小小志愿者”活动，走进社区，美化家乡，感受劳动者的艰辛；走进大棚采摘园，体验田园生活，锻炼生活本领同时，我还充分调动家长的参与，发挥家长育人力量,家校携手，共促孩子健康成长。六、特色和成效。科学管理，营造了良好的班风、班貌。课堂上

10、，学生们乐学善思，享受知识的欢愉；生活中，学生热情友善，彰显了团队的和谐；活动时，学生团结合作，争先创优不甘落后，逐渐成长为一个充满活力、蓬勃向上的班集体。多元育人，收获着个体的独立成长。行走在班主任工作的这条道路上，我立足班主任角度，科学育人，启智润心；着眼学生角度，多元育人，培根铸魂；放眼家校角度，协同育人，共生共长。从三个维度，不断探寻“以德育人、以文化人”的治班艺术，不断追寻着教师、学生、家长三方共同成长的美好境界。七、教师反思。班主任教育是一个漫漫长路，需奋然前行，不断探索；是一幅美丽画卷，需尽心描绘，精心撰写。教育需要按照自然规律循序渐进，老师更要尊重孩子神奇的生命进程，真心去关爱

11、他们,引导他们，学会等待，耐心观察，帮助孩子找到属于自己真正的潜能。在新时期的班级管理中，班主任会面临许多的新问题、新情况，只有努力提高自身素质，努力学习，取长补短，才能不断进步O在今后的工作中,我会继续努力探寻班主任工作的改善点,我相信通过用心付出，我的工作必将事半功倍，无往而不胜！在未来的日子里，让我们一起心守暖阳，静待花开！（二）班主任是学校班级教育工作的组织者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。下面我从带班理念、育人目标、方法策略三个方面阐述我的带班育人方略。一、带班理念：以身作则，用爱育人教师要

12、在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任,更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。有人说：教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教育。既然选择了班主任工作，就要学会用我们的爱心、我们的热忱、我们的耐心、我们的理解，与学生在学习生活中结为朋友,营造和谐的学习氛围、生活氛围，积极地帮助学习上生活上有困难的学生。二、育人目标：共同参与，荣辱与共班主任管理班级最忌讳的是一言堂，那样学生只是变成你的命令的执行

13、者，或者说你复制品。班主任再厉害也只是一个人的智慧，群众的力量才是强大的。比如说学习上：可以给每学科安排2-3名课代表，可以分别让他们去布置作业、检查学生作业完成情况，甚至可以让他们去讲一些简单的题目。这样既分担了任课教师和班主任的工作压力又给予了学生锻炼的机会。班级管理不是一个人的工作，要充分发挥每一名学生、每一名班干部的作用。对每一名学生班主任都要用其所长，避其所短，在为班级工作的方法和态度上给以指导帮助，使他们充分发挥各自的优势,热心为班级，为同学服务，同时也培养他们各尽其责，相互配合，相互协作的能力，进而使班级管理有声有色，也要让他们懂得与班级的荣辱共存在，并为了班级的荣誉而努力学习。

14、三、方法策略：以点带面，家校共育1、班主任言传身教是重点班主任是班级的标杆，是学生们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是非常关键的。在与学生打交道的过程中，不仅要用言语教育人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。2、班干部各司其职是要点优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用，因此班干部的选拔需慎重，切不可草率。在上课、课间，生活中，学习上，我给班里所有学生表现的机会，在这个过程中，我会细心观察每个学生的表现，为选拔干部做准备。让班干部起到以点带面的作用，让班主任的工作更加得心应手。3、完善的制度是管理的起点制定一套完善的班级管理制

15、度，是做好班级管理工作的重要环节。根据学生的特点，需要细化班级管理规则，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在学生的行为规范、学习、纪律、卫生等重要方面以点带面，做好要求，实行积分制，并做好每周的公开公示及总结工作。4、树立榜样是班级管理的亮点抓住好的典型来教育引领大家，这样可以调动全班同学的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，为班级做实事,人人心中有同学、有集体，可以增强班集体的凝聚力。以身边的好榜样为参照，以学习榜样为目标，“见贤而思齐”，每个学生都能成为班级的主人，班级日常工作以点带面，便能逐渐走上正轨。5、家校共育是班级管理的支点著名教育家苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中早就明确指

16、出：最完备的教育，是学校和家庭的合作。只有学校教育，或者只有家庭教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。我深知良性沟通是家校合作的基础。沟通及时、到位、充分，可以让家长对学校的制度、老师的理念、孩子的情况有更全面深入的了解，也对自己需要配合的工作和承担的责任有更清晰的认识。除了利用电话、微信群、钉钉群、校讯通、公众号等各种平台，加强与家长的沟通与交流外，还经常通过家访、家长会、家长接待日等活动，和家长进行更深入的交流，倾听家长诉求、解答家长疑惑，商讨问题对策，合力解决问题。多年的班主任工作使我懂得，对于班级管理，班主任要有足够的耐心和毅力，常抓不懈。班主任的职责主要是协调、引导,充分调动学生的热情，使其愿与学习、乐于学习。班主任工作是辛苦的，是繁琐的，是要付出心血的，但它也是有魅力的。在今后的工作中，