XXXX年xx小学全员育人导师制实施方案范文.docx

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1、XXXX年XX小学全员育人导师制实施方案范文为深入实施素质教育,大力推进幸福教育,进一步转变学校管理方式、教育教学方式和学习方式,切实提高学生的综合素质,现制定我校全员育人导师制实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,建立学校教师全员参与德育,全面关心学生健康成的导师制。开展以沟通、理解、帮助为特征的个性化教育,为学生自主发展、潜能发挥提供保障。通过全员导师制,促使全体教师切实肩负起教书和育人的职责,提高全员育人的自觉性。二、工作目标通过建立“学生人人有导师,教师人人是导师”的制度体系,切实增强全体教师的育人意识和育人能力,强化学校教育主阵地作用,减轻学生过重的学业负

2、担、心理压力和家的养育焦虑,引导家长树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法,构建与现代教育治理体系相适应的和谐师生关系、家校关系和亲子关系,指导和促进每一个学生的身心健康、快乐成长与全面发展。三、导师职责1 .对学生进行思想引导。及时发现和了解受导学生的个性特征、行为习惯、道德品质、思想状况等,通过平等接触、正面引导、启发鼓励和创设情景等方法,帮助学生正确认识自己、他人和社会,培养良好的道德品质。2 .对学生进行学业辅导。认真分析受导学生的学习状况,加强学习动机、学习方法和学习习惯指导,帮助学生分析个人特点、潜能,激发学习动机,端正学习态度,树立学习信心,提高学习效率,顺利完成各项学习任务。3

3、 .对学生进行心理疏导。及时了解受导学生的心理状况,给予有针对性的心理咨询和指导,缓解学生的心理压力,提高学生应对挫折的能力,激发学生自尊、自爱、自主、自信、自强意识,成为心理健康的学生。4 .对学生进行生活指导。指导受导学生科学安排日常生活,合理消费,形成良好的生活习惯和生活方式,明确生活目标,端正生活态度,学会过充实而有意义的生活。5 .对学生进行人生规划指导。帮助学生了解自己的能力倾向和职业兴趣,培养自己的爱好和特长,初步为人生发展规划定位,为将来正确选择职业打好基础,为学生的终身发展奠基。四、工作制度1.每位任课教师都要担任学生导师,根据实际需要与学生建立“导学”关系,认真履行导师职责

4、。6 .建立学生成长档案。导师要及时与班主任、学生、学生家长及其他任课教师沟通,全面了解所指导学生在各方面的表现,包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等,了解他们在各方面存在的困难,填写学生成长跟踪管理表,建立学生成长档案。7 .制定工作计划。导师在全面了解受导学生情况的基础上,每学期制定详细的工作计划,要针对不同受导学生制定出具体措施。8 .注重谈心交流。导师要经常与受导学生进行“聊天式”谈心,至少每月与每名受导学生谈心交流一次。受导学生要充分相信导师,主动找导师汇报情况,倾诉心声,寻求帮助和指导。导师与学生之间要通过真诚交流取得理解和信任,架起

5、友谊的桥梁,共同解决学习、成长中遇到的困惑与问题。9 .密切与家长联系。导师要热情接待家长来访,主动以电话等形式定期、不定期的与学生家长进行联系,对受导学生及其家庭有清晰的了解。要及时与学生家长沟通,反馈学生的在校表现,取得家长的配合和支持,帮助和指导家长改进家庭教育,共同探索有利于促进孩子健康成长的有效方法。10 定期召开导师例会。班级导师组每个月、年级工作领导小组每学期期中、期末召开一次全体导师例会,交流经验,反思问题,研究对策,改进工作。7.定期分析会诊。针对一些重点案例和特殊情况,定期开展分析会诊工作。会诊可由导师、班主任、级部领导或学校领导提出,年级或学校组织进行,邀请有关导师、班主

6、任、学校领导、家长委员会成员和校外专家参加,集中进行个案分析,对重点案例进行集体会诊,针对存在问题,研究对策,提出解决办法。五、实施步骤1.成立三个小组(1)学校领导小组学校成立全员育人导师制工作领导小组,负责全校全员育人导师制工作的组织领导。组长:校长副组长:副校长成员:XX,各班主任(2)年级工作小组年级成立年级主任为组长、年级组长为副组长、班主任为成员的全员育人导师制工作小组,全面负责年级全员育人导师制工作的组织实施。(3)班级导师小组班级成立班主任为组长、任课教师、家委会成员为成员的导师小组,负责做好班级相关工作。2 .召开动员会每个年级分别召开教师动员会和学生动员会,做好宣传发动,部

7、署安排相关工作。3 .建立“导学”关系(1)学生报名、选择导师。学生自愿报名,自行从本班任课教师中选择一名老师为导师;学生个人虽然没有报名,但其在思想、学习、心理、性格、情感、健康等方面存在一定问题,班主任、年级组长在与学生、老师沟通的基础上,为其指定一名导师。(2)导师选择学生。任课教师从授课班级应受导学生中选择自己要指导的学生。选择学生数不得少于教师应指导学生的平均数。(3)没有被选择的应受导学生和教师,由年级组长、班主任在有效沟通的基础上进行调整安排。(4)特殊教育需求学生可选择本班任课教师及学校领导小组各一位导师。4 .开展工作(1)公布“导学”名单。“导学”关系确定后,由年级组长统一公布“导学”名单。(2)进行“导学”对接。公布“导学”名单一周内,导师召集所指导的学生开会,座谈了解情况,商定活动时间、地点、内容、方式等事宜。(3)开展“导学”实践。导师开展的相关工作要认真记录,认真填写个人工作手册,学校将对手册进行检查,并作为本项工作开展的重要依据。

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