《1000以内数的读写》评价反思.docx

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1、在教学时我先复习旧知，让学生读一读，写一写一位数和两位数。（注意写上读作和写作）然后借助计数器引出三位数，没有零的，末尾有零的、中间有零的读法和写法。接着让学生脱离计数器读数、写数。最后总结读数和写数的方法。整堂课中，我大胆放手地让学生自己尝试去读去写，并说出为什么这样读、这样写，再尝试总结读写法，突出本节课的重点，又突破难点。然后运用多种游戏的方式进行巩固练习，让学生在游戏中得到巩固、提升。体现了学生的主体地位和老师的主导作用。另外，在课堂我还注重评价语言，增强学生的自信心。例如“你说得真好”、“你们真了不起”等激励性的语言更起到润物细无声的作用。1、数数接力开课，激发兴趣，复习旧知，激发学

2、生的原有认知结构新课开始前，我针对本次家长开放课，特意设计了一个数数接力的游戏，目的是让每一个学生都能起身参与。然后复习了两位数读、写法及两位数的组成。这样学生在学习三位数读写法时，只要能将旧知迁移，对于掌握三位数读写法就没有问题。2、重视及时小结及生说自己读、写数的方法在学生学习了一些IOoO以内数的读、写法，及时小结读、写数的方法。接着在练习中我注重让学生自己说说怎么读写数，不但自己更熟练，也让其他还没消化的同学明白读写数方法。3、集中训练突破难点在三位数读数中，难点在。的位置的读写法，我集中了一些末尾有0、中间有0的数来训练，轻松突破了难点。在三位数写数时，难点是中间有0的数的写法，如三

3、百零四，这时我引导学生这中间的零写不写？有的学生说：必须写，因为因为不写数的大小就改变了，所以必须写。这样，孩子如梦初醒，相信以后在碰到时不会再犯错误了。4、让所学知识还原到生活中去IooO以内的数在生活当中很常见，我们要会读、会写还要会运用，不但让学生感受了学习数学的重要性，而且使学生体会到大数在生活中还有哪些应用？整节课也存在许多的不足之处，我在备课时，没有充分“备”学生。我要求学生按照自己的意愿去做，有牵着学生鼻子走的方式，并且在总结时急于求成，没有大胆放手让学生去尝试总结。评价量规项目权重主要观察内容评价基准分评分学生在学习的时间、内容、方式等方面自主性A：54等自主的体现，自我评价的

4、机会等。B：48第C：42评学生合作学习的意识和态度，合作学习的行为D：36分学合作表现，（包括倾听别人的发言，参与讨论，共每档习25同完成探究和实验等）均可方法根据探究活动的不同目标，重点观察探究活动过程中学生通过探究学习科学研究的方法，形在6分内学探究成科学态度、观念和获取知识、训练技能等方评分生面的目标达成度。学参15不同层次学生参与到课堂教学的程度；课堂教习广度表与学各个环节中学生的参预程度。现程度深度学生在学习活动中思考问题、提出问题、解决问题的层次水平。20学生通过参与教学活动，科学探究能力，合作方法能能力、实验能力、信息搜集处理能力、实践创学力新能力的发展和提高。习效知识技根据课

5、程目标，学生对有关知识、技能学习的果能目标达成度。情感态学牛通讨学习活动的兴趣和自信心,F确的学度习态度和良好的学习习惯的培养以及学生对学习内容本身的情感态度和价值观。教师教学行为教学目标25“知识、能力、情感态度价值观以及STS教育”四难教学目标在课堂中的体现。A：36B：32C：28D：24每档均可在4分内评分等第评分教学策略学情分析（知识经验、学习需求、接受程度、个性差异等）重点、难点（从学生主体、教学目标等考虑）教学行为（设问指导、示范演示、布置作业等）学习管理为学生创设良好的学习环境，营造积极的心理氛围，对学生自律能力和合作意识的培养等。学法指导学法指导的时机、强度和科学性、民主性。教师基本素质教学观念15对新课程理念的理解和在教学行为中的体现。运用新的教学理论指导教学实践的层次水平。教学态度教学民主意识（尊重和平等对待每一个学生），事业心和责任感在教学准备和教学过程中的具体体现。教学基本功和教学技能专业知识和学科技能，组织管理能力、师生交流沟通能力，板书设计和书写，实验操作技能；运用现代教学手段的能力；课程资源开发、整合和利用能力。简评主要优缺点优点总评等第（）缺点