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1、教学设计方案课程Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?(Let,stalk)课程标准一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。丰富课程资源，拓展英语学习渠道。教学内容分析教育科学出版社。本课从周末活动入手，以任务为驱动，让学生在做中学，在学中做，旨在让学生能够掌握本课的新词汇，运用新句型进行交流。通过学习，能理解课文。教学目标1.能听、说、读、写以下新词
2、：freefeelboredMetoo.dosomereadinginterestingcartoon2.能在情境中初步运用以下句型进行对话：Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?1often/usually动词短语Ifeelbored/happy.能在情境中初步运用句型向别人发出邀请：Shallwe?Great!1.et,s3.能用正确的语音语调进行朗读和表演。学习目标1 .能听、说、读、写以下新词：freefeelboredMetoo.dosomereadinginterestingcartoon2 .能在情境中初步运用以下句型进行对话：Whatdoyoudowhe
3、nyouhavefreetime?Ioften/usually+动词短语Ifeelbored/happy.能在情境中初步运用句型向别人发出邀请：Shallwe?Great!1.efs3.能用正确的语音语调进行朗读和表演。学情分析学生在M2中学习了日常生活的描述,在M3中学习了星期以及频率副词的表达，为本课的学习做好铺垫。重点、难点重点：理解运用句型Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?难点：课文的理解教与学的媒体选择单词卡片、PPT、光盘课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1呈现一些图片复习旧知.2创设情境（周日活动）3学习新词fre
4、efeelboredMetoo.dosomereadinginterestingcartoonshall4操练句型Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?Ioften/usually+动词短语Ifeelbored/happy/tired.能在情境中初步运用句型向别人发出邀请：Shallwe?Great!Let,s.5通过游戏方式进行小测6Pairwork教学活动详情教学活动h呈现一些图片复习旧知活动目标复习已经学习的知识，为新课做准备解决问题巩固旧知技术资源电脑、光驱常规资源电脑活动概述学生开火车进行朗读教与学的策略以学生为主反馈评价学生掌握得很好教学活动2：创设情境（周
5、日活动）活动目标创设情境导入新课解决问题从生活出发，贴近学生生活，便于理解句型的语境。技术资源电脑常规资源电脑活动概述通过做动作让学生理解意思教与学的策略TPR反馈评价学生很感兴趣，学习积极性高教学活动3:学习新词freefeelboredMetoo.dosomereadinginterestingcartoonshall活动目标掌握新词解决问题能做到四会技术资源电脑常规资源电脑活动概述通过图片，动作等方式进行教学教与学的策略教师主导，学生跟进教师反债评价学生反响不错，能掌握单词的音、意、形。教学活动4:Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?Ioften/usually
6、+动词短语Ifeelbored/happy/tired.能在情境中初步运用句型向别人发出邀请：ShallWe?Great!1.et,s.活动目标能在情境中进行对话解决问题学生会进行对话技术资源电脑常规资源电脑活动概述给出图片，让学生进行对话教与学的策略反馈评价学生掌握得比较好，能运用所学句子初步交流。教学活动5：通过游戏方式进行小测活动目标检测学生的掌握程度解决问题学生能否掌握新知识技术资源电脑常规资源电脑活动概述通过举AtB牌的游戏进行活动教与学的策略游戏策略反馈评价学生积极参与，答对率高。教学活动6：Pairwork活动目标检测学生掌握语篇的情况解决问题运用新的单词和句型进行对话技术资源电脑常规资源电脑活动概述通过自篇对话，让学生去表达教与学的策略学生读得多反馈评价大部分学生掌握得比较好，完成教学目标。
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