人教版六年级道德与法治上册第四单元作业设计 《法律保护我们健康成长》.docx

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1、六年级道德与法治上册第四单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治六年级上学期人教版第四单元法律保护我们健康成长单元组织形式13自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第8课我们受特殊保护第一课时P72-73我们是未成年人2第8课我们受特殊保护第二课时P74-77专门法律来保护3第8课我们受特殊保护第三课时P78-81特殊关爱助我成长4第9课知法守法依法维权第一课时P82-85用好法律维护权利5第9课知法守法依法维权第二课,lP86-89守法不违法6第9课知法守法依法维权第三课时P90-9依法维权有途径二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是义务教育品德与

2、社会课程标准（2011年版）中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的记不清了和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主法治意识”，青少年法治教育大纲中“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求”第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要的民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友爱的价值与意

3、义”、第5条“初步认知未成年人能够理解和常见的违法犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”、第6条“初步了解司法制度”，了解法院、检察院、律师的功能与作用和第7条“知道我国加入的一些重要国际组织和国际公约”。（二）教材分析单元主题（问题域）探索的问题_塞值引导的方向第一单元我们的守护者法律保护公民的正当权利法律保护未或年人健蒙成长怎样依法保护个人的合法权利法律意识，依法保护保护意识第二单元我们是公民公民身份，国藉，居民身份公民的基本权利和义务权利和义务的关系宪法意识，法治意识，公民意识第三单元我们的国家机构国家机构组能原则，人民代表大会制度国家机构与国家性质、国家职能之间的关系共和国、公民、人民代

4、表的含义及其相互关系守法意识，国家意识和国家认同现念第四单元法律保护我们健康成长我们受法集保护法律怎样保护我们健康成长如何增强自我保护意识未成年人受法律保护的意义；学法、懂法，依法办事的习惯图1本册教材各单元主旨梳理本单元是道德与法治六年级上册的最后一个单元，也是法治教育的落脚点。小学道德与法治课程中，前五个年级的教材以碎片化的呈现方式，将法治教育的内容融入课本，学生在学习过程中对法治、法律的概念已有了初步了解。通过学习本册教材前三个单元的学习，学生更为集中地掌握了有关法治知识，对法治体系有了较为系统地认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。本单元更加重视法律的实际应用，培养学

5、生利用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解，以及对于“执法守法、依法维权”这一概念的深化学习，使学生进一步了解法律的运行机制，从而对依法治国、依法办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。本单元共两课，以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法守法、依法维权”为逻辑主线。第8课我们受特殊保护引导学生了解关于未成年人的法律知识,对自身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护未成年人。第9课知法守法依法维权将视野从未成年人扩大到一般公民，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径、方法和技巧。单元逻辑结构图执法守法依

6、法维权法律保护我们健康成长用好法律维护权利守法不违法依法维权有途径图2本单元逻辑结构图（三）学情分析六年级的学生一方面心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，另一方面他们的内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校等群体和个人的生活空间走进公共生活空间,开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识,但对自己的权利和义务并不明晰,因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育,在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。同时，六年级的学生虽然已经知晓一些不良行为，但无法将其上升到法律层面去理解，通过本单元教学引导学生理解不良行为在法律上的意义，自觉在思想和行为自

7、觉遵守法律，做守法公民，这就是依法维权最有效的途径。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1 .在理解学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的基础上，通过合作交流和自主探究，认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。2 .通过案例分析和参与讨论事例增强法制观念、增强自我保护意识，养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风，促进社会的稳定发展。(二)单元作业目标围绕“法律保护我们健康成长”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、辨析、案例分析等作业方式，引导学生初步了解公民的基本权利和义务，了解法律对未成年人的特定保护，树立依法维权意识，

8、建立对校园欺凌行为的认知和防范意识。四、单元作业设计思路1 .明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2 .制订单元学习和作业目标。3 .作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业8.我们受特殊保护第一课时我们是未成年人作业11.作业内容我是法律小达人了解未成年之前的不同年龄在法律上的意义，可以帮助我们树立规则意识。请你根据自己所掌握的一些重要的年龄节点完成下面的表格。年龄（周岁）不同年龄在法律上的意义法律依据义务教育上学年龄8周岁无行为能力与限制行为能力的分界准许在道路上驾驶自行车，三轮车的最低年龄中华人民共和国道路交通安

9、全法实施条例因违法行为而可能承担刑事责任的最低年龄14周岁因违法行为而可能承担行政责任的最低年龄16周岁未成年人可以离开监护人单独居住中国公民应该申请领取居民身份证公务员应该具备的最低年龄条件中华人民共和国公务法2.时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度规范填写内容正确，书写认真，完成时间在10分钟以内。内容正确，按时完成。时间稍长或书写不够认真。4.作业分析与设计意图本题属于知识考查。学生通过认识一些重要的年龄节点，了解不同年龄在法律上的重要意义，体会未成年人的特殊之处，有效达成学习目标。此项作业旨在让学生结合

10、作业评价标准，认识法律对未成年人的特定保护，感受到法律保护对于未成年人健康成长的意义。作业21.作业内容我是家务小能手教材第73页的“活动园”以做家务为例，通过刘律师的解答使我们懂得了未成年人应该在家里做一些力所能及的家务。请问你平时在家里都做过哪些家务？你认为自己做的怎么样？2.时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）。3.评价建议评价维度评价标准家务类别及范围会做五种以上家务，除了自己的事情自己做，还可以帮父母做事。会做三种家务，自己的日常琐事可以不让父母操心。会做两种以上家务，态度不够积极。劳动质量做的很好，经常受到表扬。可以独立完成。完成不彻底。4

11、.作业分析与设计意图本题属于实践检验活动。通过反思个人日常做家务的情况，培养热爱做家务的好习惯。此项作业旨在让学生联系个人日常在家里实际做家务的情况，认识到虽然自己还未成年,仍然要做一些力所能及，有意义的家务劳动，培养个人的责任意识。第二课时专门法律来保护作业11.作业内容我们的保护神为未成年人提供法律保障，已成为我国法治建设的议题，让我们一起了解为未成年人专门制定的法律。请根据对教材内容的学习，并结合个人的课外阅读及课堂讨论成果完成下面的表格。专门保护未成年人的法律列举其重点条文制定该法律的意义促进教育公平，教育均衡，关注弱势群体。中华人民共和国未成年人保护法为促进未成年人的健康成长提供了更

12、好的法律保障，体现了国家对未成年人的关心和爱护。明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、防范和矫治等职责。2.时间要求15分钟（本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任务）。3.评价建议评价标准评价维度规范填写按时完成作业，书写认真，内容准确、具体。按时完成作业，内容准确。完成作业拖延或内容较简单内容全面每项能列举三条以上重要条文。每项能列举三重要条文。例举重要条文不足三条。4.作业分析与设计意图本题属于知识考查。学生通过认识我国专门为未成年人制定的几部法律，了解为未成年人制定这些法律的重要意义，意识到只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保

13、护未成年人，从而有效达成学习目标。第三课时特殊关爱助我成长作业11.作业内容分享爱的阳光我们每个人每天都享受着来自家庭、学校、社会、国家的关爱和保护，请你2 .作业时间8分钟。3 .评价建议评价内容评价标准自评家长评老师评内容较少或调理不太清楚 内容全面、调理清楚、书写规范内容丰富而且全面、调理清楚、书写规范、体现感恩4 .作业分析与设计意图本题属于体验活动，通过回忆日常生活中的点点滴滴，深刻体会到作为未成年人时刻受到来自家庭、学校、社会、国家等不同层面的关爱与保护，培养学生的感恩之心。作业2L作业内容我是爱心小使者留守儿童是我们未成年人中的弱势群体，他们长期承受着：父母不在身边，生活缺少照料

14、，学习缺乏引导，心事无人诉说许多农村留守儿童正遭遇着物质与精神的双重贫困。请同学们就如何关心、帮助留守儿童提出建议。5 .作业时间15分钟。6 .评价建议评价标准按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较真，内容具体内容较具体简单建议合理能从实际出发，制能从实际出发，制建议目的明确，但定出内容具体、切定出内容具体、切不符合实际情况或实可行、有推广价实可行的建议三者不易施行。值的合理建议三条条。以上。作业分析与设计意图本题与学生生活实际密切联系，意在引导学生在真实的生活情境中主动关注留守儿童问题，思考如何更好地关心、帮助留守儿童。第9课知法守法依法维权第一课时用好法律维护权利作业11.作业内容角色扮演教材第82页“阅读角”中的懂法、用法、学法的心路历程，我们来演一演。演后讨论：吕慧娴的哪项权利受到侵犯？哪部法律维护了她的权利？生活中你遇到了什么问题，运用哪部法律维护了你的权利？2.作业时间15分钟3.评价建议评价标准评价维度作业规范表演精彩到位，能表现出人物的心理。能表现出人物的特点。表演一般。内容全面能联系实际，内容具体、切实可行，语