幼儿园优质公开课:中班运动《小木屋》教师自评.docx

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1、运动健康课程中班小木屋教师自评各位老师大家好,今天的课程活动名称叫做小木屋,这节课程我设计的时候主要考虑了下面几点,跟各位老师做一个分享,一共我这边规划出来五点,五点是各位老师在实施教学过程当中要非常注意的。第一点就是老师有没有发现这个律动,律动小朋友已经会了,小朋友会的时候你让他跳,那第一次我在跳律动的时候那个“小飞机”,“小飞机”的时候我用的方法是测点步,因为想降低一下难度,那今天发现小朋友都会跳了,那我就要用一种失重跳,来提高律动跟小朋友互动的效果,那所以说这个一点是希望各位老师可以采纳的,就互动效果,把律动稍微变一下。另外在行进的时候,就是我们在运那个木材,要运那个木材的时候,行进的时

2、候要启发幼儿做一个自我的探索。什么叫启发幼儿自我探索,我不是说一开始用扛木材嘛,那木材还可以用什么样的方法把它运过去,再把它运回来。小朋友就可以用自己的一些方法,用夹的、用扛的,用跑的跳的推的,都有很多种方法,拿的都可以,提的,这种方法都可以,是小朋友自己去探索所得到的,老师这方面要做一个启发的工作。第三点,在互助合作的时候,非常要强调的一点就是,在拿的时候要有先后,这个太空棒是长的,当两个小朋友在扛的时候,他们两个小朋友两个小朋友之间队列太紧的时候,他们跑的时候脚和脚之间会碰到,碰到就容易跌倒,那要把这个行进的路线拉开。不是行进的路线,就是行进的两个小朋友的距离要拉开,一个在头,一个在尾,那

3、他们的脚步至少不会有变化。那另外要可以做到更好的地方,就是老师要注意小朋友的身高,我上次在一个班级上课的时候,一个小朋友他太高,一个小朋友他很矮,一个小朋友在扛的时候,后面的一个小朋友他抓都抓不到,抓都抓不到,就会出现这样的问题,所以说老师一定在这个方面要得到一个注意,要注意。第四点,用情境去引导出来游戏的规则。就是我刚才不是有说,小朋友为什么要这样固定住,不能碰到。我说因为刷了漆,刷了漆以后不能碰到,一开始碰到以后我就说了,因为老爷爷他发现我们小朋友碰到,他不开心了,他不开心他生气了,所以说小朋友不能碰到,那第二次效果会更好。用情境去引导出规则,小朋友在实施的过程当中的效果会变得更好一点,这

4、第四点。第五点就是在打地鼠的环节。各位老师也能发现,我会邀请老师来帮忙来打地鼠。事实上在一个班级里面上课人数会更多,有一个方法可以来操作,就是来分队形,红黄蓝绿。红队来拿着太空棒来打小地鼠的时候,蓝队黄队绿队这三个队伍就在这边充当小地鼠,然后角色的互换,角色的互换,再次再黄队来打、再蓝队来打、再绿队来打,用这样的一种方式来提高我们小朋友打的热情,扮演小地鼠的人被打的也开心,打小地鼠的人打得更开心,这个过程当中还有一个,提供各位老师自己上课的空间,就是我们木材嘛,木材可以做地鼠,那我们还可以做打铁钉,因为我盖小木屋嘛,小木屋拉着以后咚咚咚往里面敲,往里面敲得时候咚咚咚咚一敲往下一敲往下,他会慢慢慢慢往下,这也是一个变化。还有,在我们打地鼠的环节,“打”这一个动作一定要打出热情,何谓打出激情,你打的时候要快速,当你打的慢,小朋友他的热情就不够,不够活络,当你打的快的时候,这边打完了打这边,这边打完了打这边,他会显得更加开心一点,整个游戏的效果也会更加好。主要的我就有这五点跟各位老师做分享,谢谢各位老师!

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