南京大学版（南大版）二年级心理健康教育全册教案教学设计.docx

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1、一年级心理健康教育全册教学设计第一课说说我自己一、教学目标1 .初步体会到每个人都有自己的个性与特点。2 .正确认识自己的长处和短处，发现自己多姿多彩的个性特点。3 .接纳自己的不足，发挥自己的优势，多角度全面地认识自己。二、教学重难点1 .重点：正确认识自己的长处和短处。2 .难点：多角度全面认识自己。三、教学准备多媒体设备、教学课件。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动让学生根据老师的指令做出反应，从而让学生体会到不同的人有不同的特征，初步感知每个人都有自己的特点，引出课题。游戏：大风吹1.活动过程：（1）每个人都有特点，一起来看看你和谁相同，和谁不同。（2）游戏规

2、则：老师给出一个指令，带有这个特征的同学请迅速起立并坐下。教师：大风吹；学生：吹什么？教师：吹戴眼镜的人（吹红色衣服的人、吹扎辫子的人、吹爱跳绳的人等）。2.教师小结：我们每个人都有特点，也有各自的长处和短处，今天我们一起来说说我自己。教师只是迅速给出指令，不要过多讲解，达到破冰、暖场的效果，营造轻松愉悦的氛围即可，引导学生将注意力集中在课堂。4分钟天真屋通过创设一定的心理体验情境，多角度寻找个体的优点与缺点。开展富有启发意义的活动，引起学生内在的认知冲突，正确看待自己的优点和缺点，接纳自己的不足。活动一：动物学校的故事1.活动过程：（1）动物学校开学啦,新来的小动物们需要学习哪些课程呢？根据

3、学生已有的知识，先说一说小动物的特点。小组讨论，交流分享。（2）观看动画动物学校的故事。让学生结合动画和阅读材料，补充讨论几种小动物的特点，说说这些小动物分别有什么长处和短处。由学生已有的知识经验出发，能找出一些小动物们的特点，引导学生看到小动物们的短处，然后在体验中再去思考、接纳自己的情绪，进而教师引导小8分钟（3）创设心理情境。小兔子认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢？学生感受不同小动物各自的长处和短处。把你想对小动物说的话写下来,然后小组交流,分享妙招“如何对小动物说一说，正确看待自己的长处与短处？”2.教师小结：人贵有

4、自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确认识自己，发挥自己的长处和优势，接纳自己的不足。结。故事绘通过卡通故事请问我是谁，让学生知道对自我的认识还可以从个人爱好、外貌特点等多角度了解自己。同时困扰自己的烦恼和不足，要用积极的眼光来看待，正确认识自1.卡通故事请问我是谁（1）教师介绍绘本故事，主人公安迪。（2）介绍故事：询问学生安迪的烦恼是什么？安迪不知道自己住在哪儿？安迪不知道自己要吃什么，这些都是谁吃的？安迪苦恼的大脚有什么作用呢？（引导学生根据自身情况，思考自己的各方面特点）。（3）安迪打败了黄鼠狼，取得了胜利，兔子们用不同的方式表达对他的喜爱,有的兔子会说

5、？安迪的大脚究竟有什教师只是简单地出示动画，并讲故事，不做过多的解读，通过问题的方式，引导学生多想、多感悟。12分钟己、接纳自己。么作用？2.教师小结：金无足赤，人无完人，每个人都需要多角度去认识自己，困扰安迪的烦恼的大脚，其实也是有作用的。游戏角通过完成自信卡，大胆地介绍自己，树立对自己积极正面的认识。活动二：“明星档案”卡（自信卡）1 .教师出示安迪的“明星档案”卡。2 .请学生填写属于自己的“明星档案”卡。3 .交流分享。请学生大声地、有感情地朗诵自己的“明星档案”给同学们听。4 .教师小结：每个人都有自己的烦恼，每个人也都有自己的优势。每个人都应看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自

6、己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。要求学生独自填写书上的自信卡，不要跟别的同学商量，把真实的自己表现出来。12分钟亲子分享课内向课外拓展，亲情互动，学生从父母的角度了解自己。1 .牵手父母。回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。2 .他们眼中的我。让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。课后，让孩子与最亲的人交流，相互肯定，健康成长！4分钟第二课健康的生活习惯一、教学目标1 .了解健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于身心健康。2 .能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。3 .有培养健康生活习惯的意识，以积极的态度改正自己的不良习惯

7、。二、教学重难点1 .重点：了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式。2 .难点：有积极改正不良生活习惯的意识，以积极的态度改正自己的不良习惯。三、教学准备多媒体设备、教学课件、两张二分之一大小A4纸（习惯卡）、六个坏习惯垃圾箱、八颗智慧星。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动活跃课堂气氛，引导学生初步感受每个人都有自己的生活习惯。儿歌：好习惯1 .活动过程：同学们，喜欢听儿歌吗？下面我们来听一首儿歌，请同学们跟着节拍一起边唱边做动作。2 .教师提问：听了这首儿歌，你的心情怎样？这首歌里主要讲了什么？（好习惯）3 .教师小结：每个人都有自己的生活习惯，生活习惯长年

8、累月地影响着我们的行为，它能让我们健康成长，也能成为我们成长路上的绊脚石。边唱边跳，同学们可能很兴奋，做动作时，相邻的同学不要靠得太近，要注意安全。2分钟天真屋从生活经验出发，让学生形象地认识到不良习惯就在身边。活动一：乐乐的生活习惯活动过程：现在请同学们观察下面的四幅图，看一看乐乐有哪些生活习惯。（咳嗽时口水乱溅、乱吃零食、近距离看电视、不洗手就拿水果吃）引导学生从自己的生活经验出发，说说乐乐的生活习惯。5分钟聊天室学生在轻松的聊天氛围中，进一步认识到不健康的生活习惯带来的后果。活动二：小讨论1.活动过程：（1）同学们，你觉得乐乐的生活习惯健康吗？这些习惯会导致什么样的后果？（引导学生从对自

9、己及他人的身体造成的伤害方面说一说。如：对着同学咳嗽，容易把感冒、咳嗽传染给同学，另外也不文明；乱吃零食会引起消化不良，对胃不好，另外，也会影响身体的正常发育；近距离看电视伤害眼睛，时间久了会造成近视；不洗手就拿水果吃，会有一些细菌或寄生虫进入体内，容易生病）（2）既然乐乐的生活习惯会对身体造成伤害，你觉得乐乐应该怎样改变这些不健康的生活习惯呢？（引导学生从怎样帮助乐乐改变不健康的生活习惯方面说一说）2.教师小结：不健康的生活习惯不利于身体健康，所以我们要养成健康的生活习惯。引导学生根据自己的体会，说说怎样帮助乐乐改变不健康的生活习惯。6分钟游戏角1 .通过说一说，帮助学生区分哪些生活习惯是健

10、康的，哪些是不健康的，然后以“丢垃圾”的形式告别不好的生活习惯。2 .在学生喜欢的竞赛游戏中进行反省和渗透，让学生认识到自己身上的健康习惯和不健康的习惯，激发学生培养健康习惯的意识。活动三：我的习惯1 .活动过程：(1)同学们，我们有哪些生活习惯呢？老师拍了一些小视频，请大家看一看，我们身边的同学有哪些生活习惯？(2)谁来说一说他们有哪些生活习惯？(3)这些习惯，哪些是健康的？哪些是不健康的？你想对他们说些什么？(4) 了解了身边同学的生活习惯，你有哪些习惯呢？我们来建一个自己的习惯卡。每个人都有两张习惯卡，一张是健康的生活习惯卡，另一张是不健康的生活习惯卡。习惯卡上列出了一些生活习惯，请在你

11、有的生活习惯后面打“J”，如果习惯卡上没有你的生活习惯，你可以补充到后面的横线上。(不会写的字用拼音代替)(5)小组内互相说一说自己的习惯。写好的同学可以把你的习惯说给你的好伙伴听，也可以像视频中那样把你的习惯演给他们看。引导学生从平时生活中的小事发现自己的生活习惯，特别是不健康的生活习惯，教师要鼓励学生大胆地写出来。15分钟（6）谁愿意把自己的习惯跟同学们分享一下？哪位同学愿意来台上说一说、演一演自己的习惯呢？可以请同学配合你一下。大家掌声鼓励。请同学们认真欣赏，看看他们的习惯，哪些是你喜欢的？哪些是你不喜欢的？（7）谁来说一说哪些习惯是你喜欢的？哪些是你不喜欢的？并评价一下他们的习惯。2.

12、教师小结：良好的卫生、学习等习惯，能使我们健康快乐，学习进步；而不健康的习惯，则会在不知不觉中害你一辈子。同学们赶快把“不健康的习惯卡”扔到垃圾箱吧，同时说：“扔掉坏习惯！”扔掉坏习惯，保持好习惯，请同学们把健康的习惯卡夹在书中保存起来。活动四：健康知识小竞赛1.活动过程：（1）除了前面我们说过的健康的生活习惯，还有哪些健康的生活习惯呢？下面我们进行一个健康知识小竞赛，老师当主持人和裁判，大家推选一位同学负责发智慧星，其他同学以举手抢答的形式来回答问题，答对一题奖励一颗智慧星。大家推选谁来发智慧星？比赛现在开始。（2）现在我来做一个采访：“这位同学，对本次健康知识竞赛，你有什么感想？”2.教师

13、小结：健康的生活习惯非常重要，能使我们的身心更加健康，生活更加幸福。加油站让学生讲述、评价自己健康的生活习惯的养成，认识到健康生活习惯的好处，并通过故事感受良好的习惯能让我们受益终身。活动五：我有好习惯1 .活动过程：请同学们挑选一个自己的好习惯，给大家讲讲是怎样养成的。你喜欢这样的自己吗？2 .教师小结：健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。活动六：小故事1.活动过程：（1）罗马杰出的演说家、教育家西塞罗曾说过，“习惯的力量是巨大的。”我的好习惯这本书中有这样引导学生不仅要说自己的好习惯是什么，更重要的是说一说好习惯是怎样养成的，并及时给予反馈和肯定。7分钟一个

14、故事科学家和幼儿园，我们一起来听一听。（2）故事听完了，你知道卡皮查是在哪里学到了最重要的东西？在幼儿园学到了什么？你有什么感想？2.教师小结：生活中的一些好习惯看起来微不足道，但对一个人的成长会产生重大、积极的影响，健康的生活习惯能让我们受益终生！亲子分享由课内向课外拓展，充分发挥家校合力，帮助孩子养成健康的生活习惯。1 .分享感悟：同学们，在今天的课程中，你有什么感受，可以说一说吗？2 .亲子分享：（1）请小朋友们回家后与爸爸妈妈分享学到的好习惯，好吗？谁来说一说你准备和爸爸、妈妈分享学到的什么好习惯？（2）制订家庭健康习惯养成计划，并在行动中与爸爸妈妈互相监督。3 .教师小结：同学们说得

15、真好，相信大家一定会养成自己学到的好习惯。4 .课堂总结：最后，把著名心理学家威廉詹姆士的提醒学生制定的计划要合理,要符合实际。家人之间要互相鼓励,贵在坚持。5分钟一句话送给大家一一播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。第三课不开心的时候一、教学目标1 .了解消极的表达方式的不良后果。2 .养成主动倾诉的意识和习惯，学习用语言表达自己不开心的情绪。3 .学习用积极、有效的方式来处理自己不开心的情绪。二、教学重难点1 .重点：学习主动倾诉，学习和遵守情绪表达规则。2 .难点：学习用积极、有效的方式来处理自己不开心的情绪。三、教学准备多媒体设备、教学课件。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动通过“情绪转转转”的游戏，引出课题。游戏：情绪转转转1 .今天老师带大家玩一个游戏一情绪转转转。