《DNA分子的结构》教学设计.docx
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1、教学设计方案广州市南沙笫一中学崔爽燕课程DNA分子的结构课程标准课程标准要求的具体内容标准是概述DNA分子结构的主要特点,课程标准的活动建议是制作DNA分子双螺旋结构模型。教学内容分析DNA分子的结构是高中新课程(人教版)生物必修2的第3章第2节。本节是在必修一及前几章学习的基础上,从分子水平上认识DNA的本质,具体地说是从DNA的物质基础、分子结构、复制功能以及在生物遗传中的作用等方面来认识DNA。从而再具体学习DNA分子双螺旋结构的主要特点及其构建。教学目标1.概述DNA分子结构的主要特点。2.制作DNA分子的双螺旋结构模型。3.讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。学习目标理解DNA双螺旋
2、结构的探究历程,理解DNA分子的结构特点。学情分析DNA分子的结构和功能具有微观性的特点,涉及的基础概念多,学生在记忆上有一定的困难,按常理的教学方式是先讲再记忆,记忆的保持性不长。现在尝试通过科学史实例,让学生体验科学探讨过程的渐进性和艰巨性;通过自己亲手实验、自己制作的过程,培养他们的观察能力、分析和解决问题的以及协同配合的能力,体验发现的乐趣、成功的愉悦。做过了,体验了,得出的概念记忆的持续性会长久些。重点、难点DNA分子的结构特点及DNA双螺旋结构的模型构建。教与学的媒体选择PPt课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注散学活动步聚序号1课前准备2定向激趣,引入课题3回
3、顾科学史实例,师生共同模拟DNA模型建构过程,探究DNA的结构。4小结就举海动谭情教学活动1:活动目标让学生自己动脑、动手,亲自实践,初步培养学生的探究能力,学会预习,实验目的性更强。解决问题预习课本技术资源无常规资源DNA双螺旋结构模型活动概述教师活动:课件及DNA双螺旋结构模型的制作。学生活动:1、预习阅读DNA双螺旋结构模型的构建历程,要求完成P48页旁栏思考题2题。2、准备好实验材料。教与学的策略通过引导学生有效预习课本,培养学生自学能力反馈评价对学生进行知识点提问教学活动2:活动目标激发学生的好奇心使学生快速进入课堂解决问题引起学生兴趣技术资源PPt常规资源课本活动概述教师活动:杂志
4、资料介绍:简述2007年世界上已有2人相继获得了自己的个人基因图谱,一个是DNA双螺旋结构的发现者之一詹姆斯.沃森博士,一个是积极参与人类基因组测序工作的克雷格勒.文特尔博士,以及沃森博士要求不测定“老年痴呆”基因的趣闻,引起学生兴趣,导入科学史实例,导入对DNA的探究,有必要掌握一些有关DNA结构的知识。学生活动:学生进行思考、讨论。教与学的策略通过杂志介绍一世界上已有2人相继获得了自己的个人基因图谱,引起学生兴趣。反馈评价学生做发散式回答,教师点评教学活动3:活动目标培养学生观察能力、分析和解决问题以及协同配合的能力,并使他们在科学探究和具体制作的过程中体验发现的乐趣、成功的喜悦。解决问题
5、认识DAN结构的特点及发展史,学会构建DNA双螺旋模型技术资源PPt常规资源DNA模型活动概述教师活动:模拟沃森对DNA模型建构过程:通过资料分析,资料h20世纪30年代,科学家认识到:组成DNA分子的基本单位是O1分子脱氧核甘酸=+复习旧知识并让学生【模型建构1】脱氧核甘酸及其种类。尝试:1、一分子五碳糖,一分子磷酸,一分子含氮碱基,它们之间如何排列?2、思考脱氧核昔酸的种类有几种?课件小结4种脱氧核甘酸及其名称。师:那么,一个个的脱氧核甘酸又是如何形成DNA大分子的呢?资料2:科学家还知道:DNA是由许多个脱氧核甘酸连接而成的长链。尝试:我们先试着把自己制作的4个脱氧核甘酸连成长链,找几个
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