学生顶岗实习情况分析报告.docx

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1、学生顶岗实习情况分析报告我校2022年顶岗实习人数为400人。一、总体状况我校400名学生全部到企业、民办幼儿园等单位顶岗实习。其中到生产型企业81人,占27%,到服务型企业219人,占73%(未统计升入高一级学校就读的学生人数)。与2021年相比,到服务型企业的人数比例有所上升,到生产型企业的人数比例有所下降。顶岗实习的地域分为本地、外地。本地的有123人,占全部就业学生的41%;外地的为177人,占59虬与2021年相比,本地比例有所上升,外地比例有所下降。实习地点分为城区、镇区。城区实习的毕业生数为270人,占全部学生的90%;镇区的为30人,占10%。与2021年相比,城区比例上升,镇

2、区比例显著下降。二、专业大类实习状况我校今年顶岗实习的学生主要集中在几大类专业:财经商贸类38人,加工制造类87人,教育类157人,交通运输类118人,总人数400人,对口人数386人。三、顶岗实习质量(一)社会保险在全部实习学生中,享有企业购买的三险的学生有143人,没有保险157人。(二)职业资格证书在全部学生中,己取得职业资格证书的有220人,未取得职业资格证书180人。四、特点分析与2021年相比,2022年我校学生顶岗实习呈现以下特点。(一)去向多元化2022年我校学生到各种所有制企、事业单位的比例,比去年相比变化不大。(二)产业分布合理,适应经济转型需求从事第二产业的,比2021年

3、减少了2%;从事第三产业的增加了5.4%。从事第三产业人数的比例均有所提高,说明我校学生实习的产业分布合理,很好地适应了当前的产业结构转型升级。(三)地域多样化2022年我校在本地实习的有123人,占全部顶岗实习学生的41%,异地实习的比例增加4%。在总比例上学生顶岗实习还是以异地为主,本地为辅,本地实习以学前教育专业为主,异地实习增加说明我校学生顶岗实习地域分布逐渐多样化。五、工作举措(一)顶岗实习指导专业化对在校学生展开了全方位、多层次开展的顶岗实习指导,做好实习的前期准备工作。通过实习班主任的培训强化引导工作,多次布置实习前的动员及教育主题班会。加强了学生有关技能的培训。通过实习指导,引

4、导学生树立了正确的择业观和成才观,做好实习前的思想准备和心理准备,鼓励学生“先就业、后择业、再创业”,增强了他们职业选择的市场意识、法制意识、竞争意识。(二)实习服务日常化以学生为本,强化服务,本学年我们的工作方针是:一切以学生为本,一切为学生着想,以“稳定意识、服务意识、责任意识”为服务宗旨。我们知道实习工作是一项很重要的工作,是关系到学校的跨跃式发展、关系到每一名学生前程的一项非常重要的系统工程,我们本着为学生负责的态度,对待这项工作的每一个环节。(三)加强考察力度,拓展实习就业空间2022年是我校实习就业工作接受严峻挑战的一年,学校在稳定好原有实习就业基地的同时,站在市场的观念上,积极与

5、用人单位联系和沟通,加大对本地区用人单位的考察,掌握最新的就业动态,拓宽就业渠道,建立稳定的新的实习基地,使学生实习就业面积更广、选择范围更大。深入企业了解学生实习就业情况,了解企业用工需求,并与用人单位人事部门深入接洽,建立良好的校企关系。六、发展趋势预测通过实地调研、召开座谈会、问卷调查等形式,预测2020我校学生顶岗实习形势有所好转,但就业形势依然严峻。(一)形势有所好转2022年我校学前教育专业在很大程度提升了我校的知名度,反馈较好。一方面解决了很多民办幼儿园幼师行业的空缺,另一方面对我们学生来说提高了自身素质,锻炼了能力,总体形势有所好转。(二)形势依然严峻一是中职学生就业结构矛盾依

6、然突出。甘肃省是人口大省,也是劳动力资源大省,每年均接受大量中职学生,流动频率降低,新招聘人数减少,部分企业用工需求下降。二是中职学校毕业生就业能力与用人单位要求也存在一定差距,企业倾向招聘有经验的社会人员。三是中职学校毕业生在择业上比较盲目,期望值过高,往往只是根据兴趣、爱好、工种技术含量高、待遇理想等来选择职业,并有一定的从众心理;同时,面临大专生、本科生同台竞争,不能发挥中职学生的优势特点,导致面试的成功率较低。七、就业工作挑战和展望2022年,我校毕业生就业工作取得了一定的成绩,但也存在就业观念偏差、就业竞争力不强、就业质量不高、就业反馈机制不完善等问题。从接纳学生实习就业的企业单位反

7、馈情况来看,我校目前的毕业生存在着一些不足。例如,纪律观念淡薄、怕吃苦,学生对就业单位忠诚度不够等,而受社会风气及家庭因素影响,有些学生的择业观念不成熟,就业过程中过于关注经济因素,关注回报,而忽视个人的发展。个别学生潜意识存在一次就业定终生的误区,导致少数学生好高瞥远,不愿到基层工作,不愿到外地工作。在处理问题和解决问题时,部分学生的能力不能适应社会的要求。学生安置下去后,部分学生由于角色转变适应力较差,出现单位变更有所增加的趋势,比如宿舍条件、员工关系、薪金待遇、岗位变动等因素导致岗位不稳定,反思这些学生的不足,恰恰也是目前我们学校职业道德教育中的薄弱环节。长此以往,会有损学校的声誉。我们

8、将加强在校学生的职业道德、吃苦耐劳精神的教育。八、改进措施1 .培养学生应对挫折和吃苦耐劳精神教育学生,人的一生难免会有挫折,关键是遇到挫折后要分析失败的原因,战胜或适应挫折,让学生在挫折和失败中磨练自己。择业是人生的第一步,要勇于面对挫折,克服困难,从而积累社会经验,走向成熟,为今后的事业打下良好的基础。2 .帮助学生准确定位、踏实做事教育学生在学校努力学习、苦练技能;到社会上低调从事、谦虚做人;到单位勤奋工作、刻苦磨练。以积极的心态对待学习、工作和生活,这样就不会要求过高,对于工作会更积极主动,任劳任怨,才会产生工作从基层做起更有利于今后发展的认识。3 .教育学生做好角色转换的心理准备让学

9、生知道参加工作之后,身份转变了,环境改变了,那就必须严格遵守单位的规章制度,担负起员工的责任和义务。学生要做的是尽快进入角色,摒弃不良情绪,不要总想依赖别人的帮助,要培养自己独立吃苦的精神。只有这样,学生以后才能在工作岗位上站稳脚跟,为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。4 .开展职业指导活动全面组织开展职业指导教育活动。针对学生所关心的专业与职业关系、今后就业去向等问题进行职业理想、职业道德和创业精神的教育。针对行业发展、岗位要求和就业形势,引导学生积极参加实验实习、技能竞赛、工厂化实习训练等活动,掌握过硬的专业技能。对学生进行职业心理、择业技巧、创业指导的教育,使学生认清形势,转变就业观念,树立正确的择业观、就业观和创业观。帮助学生增强就业自信心,确保每一名学生都能顺利就业。总结过去,是为了更好地面对将来。过去所取得的成绩,是一枚标杆,它将激励着我们在今后的工作中超越过去、超越自我。而过去的不足和缺点,更像是一面镜子,它将时刻提醒着我们、督促着我们。愿我们能在它的督促下把工作做得更好,使实习就业工作能更上一个台阶,这也是我们今后努力的方向。

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