人才培养模式改革阶段性总结报告.docx

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1、人才培养模式改革阶段性总结报告我校自开展示范校建设以来，一直致力于电子商务专业的建设，坚持以提高人才培养质量为目标，以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点，以工学结合、校企合作、顶岗实习为核心，大力推进教育教学改革创新。与此同时，在积极探索本专业的人才培养模式上做了大胆的尝试，并在践行中收到了显著的成效。现将运行情况总结如下：一、人才培养方案的编制过程（一）开展人才需求调研，明确了人才培养目标为准确定位本专业的人才培养目标，我们用了6个月的时间进行了较广泛的行业、企业、同类院校和毕业生的调查研究。从调研结果来看，我省电子商务行业仍需要大量技术型和技能型人才，本专业的就业前景是较

2、乐观的。为此，我们初步确立了本专业人才培养目标为“从事电子商务网站技术、网店美化、网络营销、客户服务等工作岗位的高素质劳动者和技能型人才”。（二）召开实践专家访谈会，准确定位职业能力和典型工作任务为验证调研结论的准确性，并提取典型工作任务和职业岗位，我们邀请行业、企业和兄弟院校的专家与本专业教师一起，召开了专家访谈会，对调研报告进行论证，并根据专业对应工作岗位的工作过程展开研讨分析，提取了典型工作任务及对应的岗位职业能力，建立起了工作任务与知识、技能的联系，为人才培养方案的编制奠定了良好的专业基础。（三）组织编制人才培养方案，成功论证了方案的可行性结合调研结论与岗位能力分析报告，我们成立了人才

3、培养方案编制小组并制定了轴向的工作计划，组织专业教师进行了人才培养方案的编制。在此过程中，我们继续对人才培养模式和课程体系进行深入探讨，结合学生的认知规律和学校现有软硬件设施以及师资情况，设置学习情境，确定教学项目，并以此编制出了代表我校本专业特色的一体化项目教材，至此，人才培养方案的编制基本完成。为验证其合理性，可行性，后期我们组织专家对其进行了论证，做到精益求精。二、人才培养模式的保障措施进行了一系列的措施用以保障人才培养模式的顺利实施。（一）学校高度重视和各部门密切配合，奠定实施工作的基础为顺利在专业班级里试行，校领导组织专业教师进行学习指导，明确了本专业人才培养方案的方向与目标。同时，

4、鼓励教师订购本专业课程书籍，提高自身的教研能力与专业技能。另外，教学设备和实训器材的充足完善，也离不开学校和各部门的配合。（二）教务科的引导督察，助力实施工作迈向新台阶教务科在实施工作中具有举足轻重的作用。为确保试行工作的顺利实施，教务科多次组织开展教师例会，强调和明确此次人才培养模式的目标和方向，并督促专业教师做好教学设计和教案。同时，教务科还制定了针对教师教学和学生学习的教学质量考核评价制度,以规范，完善教学反馈机制。（三）专业师资，人才培养模式运行的中坚力量本专业人才培养模式主要是理实一体化教学与项目教学，注重理论与实践的结合，这对教师的理论与实操技能均有较高的要求。为此，学校和专业教学

5、部制定了详细的师资培训提升计划，针对专业带头人，骨干教师和双师型教师的标准和要求，通过讲座、对外学习、下厂锻炼等多种方式，进行了技能培训提升工作，强化了教师的综合素质和专业素质，使其成为了人才培养模式实施的中坚力量。（四）加大宣传引导，充分发挥师生的主观能动性人才培养方案的实施，就是实现教与学的完美结合，收获良好的教学质量。因此，班主任和相关专业教师做好宣传引导，让师生接受新的教学模式、培养模式，充分发挥学生的主观能动性，积极配合人才培养模式的运行是至关重要的。三、人才培养模式实施的成效通过确立人才培养方案到实施至今，人才培养模式试点工作己接近2学年，取得的初步成效如下：（一）明确以服务为宗旨

6、、以就业为导向的职业教育理念此次人才培养模式的实施，促进了专业定位、课程开发、课堂教学、教材编制和实习实训、师资队伍发展等理念的更新和内涵建设。我们根据行业、企业的需求调研，定位了本专业建设的服务对象，并通过分析典型工作任务和提取职业岗位能力，使人才培养的目标更具导向性和针对性，服务区域行业、企业、产业的理念得以具体落实。在这一年的试点工作中，学生通过知识与技能的双重学习渗透，综合素质有了稳步提升，得到了大部分企业的肯定认可。同时，通过典型工作过程的系统化分析，设置专业核心学习领域的学习情境，以项目教学法和理实一体化教学发开展引导式教学、案例式教学,使行动导向、学生主体的教育理念得以落实。这让

7、我们初步认识到，一定要确立以服务社会，服务企业为宗旨的发展理念，以行动导向的教学模式，才更适应中职学生的发展。（二）强化并完善了基于工作过程的课程体系按照典型工作任务来源于企业岗位实际，教学内容同步于企业的生产实际，学习情景提炼自企业的工作实际，重构课程内容，实施课程教学，完成了本专业全新的课程体系和大部分课程教材建设，基于工作过程的课程体系初见规模。目前，本专业的课程体系和课程教学内容安排，虽然还处在试点阶段，但还是得到了合作企业的普遍认同，在教育教学过程中，合作企业对改进教学内容和教学组织方式的参与积极性得到进一步提高，对人才培养的认可度进一步提升，校企合作的紧密度得到有效加强。（三）师资

8、团队的综合素质得到了有效提高在人才培养模式的试点工作期间，我们也不断强化专业教师的综合素质与技能提升,通过将专业教师的职业教育教学能力与实践能力培养作为提升重点，采取经验交流，技能讲座，企业锻炼，对外培训等方式，丰富了专业教师的科研能力和教学水平，强化了专业教师的课程设计，课题研究和应用技术研究能力的培养。另外，也要求其他的专业老师多到试点班去听课，向带头人学习；也要求带头人多做总结，向其他的专业老师传授经验，让他们了解，熟悉新的人才培养方案中的上课模式,提高他们的教学水平和教学技能。（四）试点班级反响良好通过这两学年的试点实施，试点班的学生普遍反映学习效果比较好。采用多种教学方法的组合，课堂比以前更加生动有趣；工作页引导的学习方法，设置学习领域的学习情境的方法，把理论和实践结合起来，形象具体，学生在动手的同时也动脑，很好的促进了学习效果。最后的考核包括理论部分，以及项目成果的展示，实操过程的评价等等，更加全面公平，获得学生的认可。这样学生对整个学习工作流程均有比较深入的理解，对所设计的知识和技能的掌握均以比以前好得多。四、存在问题与改进措施（一）教学观念方面部分教师不太适应新的教学模式，教法上难以完全放开。教研组要帮助这些教师尽快转变教学观念，以适应新的教学模式的需要。（二）学习方面学生运用理论解决实际问题的能力均比较欠缺，要多增加实训实践课时，强化学生技能上的锻炼。