《可编程序控制器应用技术》内部质量保证体系课程诊改报告.docx

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1、可编程序控制器应用技术内部质量保证体系课程诊改报生课程名称：可编程序控制器应用技术教师：一、课程基本情况概述课程诊断项目现状：1.课程基本信息:课程信息、性质、学时、学期安排等。可编程序控制器应用技术是应用电子技术专业的专业核心课程，采用教学做一体化教学。该课程在第四学期开设，学时数为90。2.课程诊断项目现状：（可以结合下表中诊断要素和诊断点进行概述。）（1）课程诊断课程内容选取有所欠缺，所选取的内容与企业当前使用的设备有滞后。网络资源很多，但适合本课程建设目标的网络资源不多。（2）课程诊改计划由于西门子S7-200系列PLC属于小型PLC,很多企业已经很少使用S7-200系列的PLC,更多

2、的是使用西门子S7-300/400系列的PLC。计划从2017级学生的可编程控制器应用技术这门课程将S7-200和S7-300结合起来讲授，并且在PLC实训室添加相应的实训设备。收集各种有关可编程序控制器的课程资源，结合本课程的建设目标及课程标准，选择更适合本课程建设目标的教学资源。开展线上线下混合式教学模式的探索。（3）课程改进取得的成效已经更新了可编程序控制器应用技术课程标准，在PLC实训室添加了西门子S7-300PLC,学生的学习效果更符合企业的实际需求。在2020年推出适合本课程建设的课程资源，包括学习视频、PPT、教案、实训计划及实训项目、题库等。开展线上线下混合式教学模式的探索。（

3、4）课程建设仍然存在的不足及下一步打算该课程需要选取更能锻炼学生职业能力的实训内容，电子信息与工程学院的“PLC实训室”的设备还不能完全满足，“PLC实训室”的设备数量还需增加。二、课程诊断与改进计划对照课程建设评价标准开展课程诊断。级指标二级指标质量控制要点诊断意见改进措施预期改进成效1.课程设置与开发课程定位与建设规划1.课程建设规划科学合理，建设目标明确，具有可行性与可操作性。2.本课程在专业人才培养课程体系中地位和作用显著，课程对学生职业能力培养和职业素质养成起重要支撑或明显促进作用，前、后续课程衔接得当。3.与企业行业合作进行基于工作过程、任务导向的课程开发与设计，课程体系结构完整、

4、重难点突出、学时分配合理，教学措施得当。与企业行业合作有待加强与企业多沟通交流与企业合作开发实训教材内容选取L突出职业精神和职业能力培养与训练，具备科学性、先进性、规范性和完备性。2.对接职业标准、行业标准和岗位规范，选取课程内容，把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入课程教学中，重点突出、难点有解决办法。内容选取与企业当前使用的设备有滞后增加西门子S7-300PLC的内容学生在学习西门子S7-200PLC的同时，也学习S7-300/400PLC的知识,扩大学生的知识面，以适应企业岗位需求内容组织突出学生主体地位，以真实工作任务及工作过程为依据，整合与序化教学内容，实训项目与真实工作任务还

5、有距离与相关企业交流，选择合适的能够在实训室开实训项目接近于真实工作任务理论与实践相统一，“教、学、做”一体化，体现“做中教、做中学”，实践教学环节设计合理。展的实训项目资源建设选用与行业企业合作共同开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的工学结合教材，先进、合适的教材特别是职业教育国家规划教材，或开发适用性强的校本教材，课程相关教学资源齐全。缺少适用性强的校本教材收集资料，组织老师编写在2020年编写出适合本校PLC实训室实训项目的校本教材网络教学环境网络教学资源丰富，提供课程标准、授课教案、课件、习题试题、教学互动、实践教学（实习实训）指导、参考资料、教学视频、动画等,课程网站架构合理

6、，硬件环境能够支撑网络课程正常运行，并能有效共享；网络上关于PLC的教学资源很多，包括学习视频、PPT、学习网站等，但适合本课程建设目标的教学资源不多。选择更适合本课程建设目标的教学资源或者制作相应的教学资源。在2020年推出适合本课程建设的课程资源,包括学习视频、PPT、教案、实训计划及实训项目、题库等。2.课程实施教学设计教学目标准确，授课计划严谨，内容安排合理，教学策略得当，教案完整、规范。根据课程标准和学生特点，灵活设计教学案例。未能根据学生特点设计教学案例分组后，根据每组学生的实际情况，安排不同的实训项目每个实训项目有多个案例,适应不同的学生教学方法课堂教学紧扣课程标准，有针对性地采

7、取工学交替、任务驱动、项目教学、案例教学，实现“做中教，做中学”。教学手段运用现代信息化教学手段如虚拟现实技术，开展虚拟仿真教学或开展线上线下混合式教学，优化教学过程，提高教学效率与质量。没有开展线上线下混合式教学制定线上线下混合式教学的计划收集资料,选择合适的资料3.教学团队主讲教师师德高尚，治学严谨；执教能力强，教学效果好。教学团队结构专任教师中“双师素质”教师和具有企业经历教师比例280%,专业教师中兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求；兼职教师承担一定的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。教学团队知识、年龄结构、职称结构合理教师缺少企业经历下企业锻炼有企业经历的老师超过80%4

8、.实践条件校内实训条件校内实训基地与行业企业共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训需要，设施、设备利用率高。PLC实训室设备与授课内容不完全相符增加西门子S7-300PLC实训室设备基本配套,能完成基本的实训要求校外实习环境与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，能为课程实践教学提供真实的工作环境。校外实习环境不足与企业合作，共建校外实习基地实习基地能为课程实践教学提供真实的工作环境5.课程考核全面考核与综合评价体现全面考核，综合评价，既有形成性评价、又有终结性评价，涵盖学生的知识、能力和态度，突出能力考核；合理设计教学反馈环节，评估教学效果，有效运实践技能考试的占比偏少增加学生的

9、实践技能考核的占比理论知识考核与实践技能考核各占40%用教学反馈；课程考试考核与职业技能鉴定合并进行。教学效果学生考核成绩合格率、优良秀率高，基本成正太分布。学生考核成绩合格率较高，优良率稍低加强对学生的学习指导提高学生考核成绩的优良率6.课程特色与创新课程特色与创新课程具有一定的特色，有一定的创新性。创新性不够加强教学模式的创新性研究采用新的教学模式7.教学效果教学评价课堂教学听评课得分高。社会评价学生职业道德与职业素质高，动手能力强，课程对应或相关职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高；教师参与各类教学竞赛或将各类成果用于教学中提高教学质量。学生缺少相关职业资格证书组

10、织学生参加职业资格证书考试学生获得相应职业资格证书三、课程诊改总结一级指标改进效果（需要和预期改进成效对比说明）改进后存在的不足今后努力的方向1.课程设置与开发1.教学内容增加了新的内容，制订了新的课程标准,更符合企业需求。2.课程网络资源正在建设中，在2020年推出适合本课程建设的课程资源，包括学习视频、PPT、教案、实训计划及实训项目、题库等。1.本课程的需要开设更能锻炼学生职业能力的实训内容，实训室设备还需完善2.课程网络资源需要实时更新将本课程建成省级精品在线课程2.课程实施资料在收集中争取在2020年开展线上线下混合式教学需要选择适合课程建设的线上资源，并实施更新3.教学团队教师下企业锻炼的时间增加下企业锻炼时间的连续性不够教师下企业锻炼的时间至少连续三个月4.实践条件实训室设备得到完善，课程必须的实训项目能够开设开设更能锻炼学生职业能力的实训项目完善PLC实训室的设备，与课程目标相适应5.课程考核理论知识考核与实践技能考核在2019年达到各占40%实践技能考核占比还应提高实践技能考核与平时的实训项目练习的总成绩超过50%6.课程特色与创新新的教学模式在探索中学生的学习动力不足采用新的教学模式，努力提高学生的学习动力7.教学效果学生的动手能力得到加强学生解决实际问题的能力不足提高学生解决实际问题的能力