教学设计 海可萍.docx

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1、小学科学教育科学出版社三年级下册第一单元第5课L5比较相同距离内运动的快慢阜阳市界首市黄庄中心校海可萍一、教材内容分析本课是教科版三年级下册第一单元“物体的运动”第5课的内容，通过上 一课观察物体在斜面上运动的情况,学生发现了物体在斜面上会静止、滑动或滚 动，也会留意到斜面上物体的运动有快有慢。本课与下一课都是引导学生研究物 体运动快慢的问题。本课指向的是比较相同距离内运动的快慢，三个探索活动 的设计思路为：第一，通过不同动物运动完相同距离所需的具体时间，比较快 慢；第二，在两条一样长的轨道上比较物体运动的快慢；第三，在同一条轨道上 比较物体运动的快慢。三个探索活动都指向“运动相同距离，所用时

2、间短的， 运动快”，但具体操作方法和工具的使用是层层深入的：激活经验一限定长 度、同时运动一限定长度、秒表计时。二、学情分析人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的 概念和计算方法，但基于体育活动的参与和生活经验的积累，他们面对限定相同 距离或者相同时间条件下的具体情境时，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本 课需要我们指导学生正确使用工具进行测量，指导学生思考更全面、表述更严 谨。三、学习目标科学概念目标运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运 动快；用时长，运动慢。科学探究目标1 .应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。2 .利用

3、秒表测量物体的运动时间。科学态度目标L感受比较物体运动快慢的乐趣。3 .愿意跟同伴合作探究。4 .能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。四、教孽重难无重点：区用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。难点：利用秒表测量物体的运动时间。五、教学准备一教师准备：两条相同的轨道（长于两米为宜）、三个小球（小木球、玻璃 球、塑料球）、秒表、教学课件。学生准备：两条相同长的轨道（长于两米为宜）、3个不同的小球、秒表。 六、教学过程教学阶 教师活动及策略I学生活动I设计意图段师提问：请同学们，仔细观察，这里有 汽车，自行车

4、，行人。谁运动的比较快，谁一、新运动的比较慢？师出示课件图片。图片引入，课导入生：汽车运动的最快，行人最慢。师：各种物体运动快慢不一样，怎样比 较他们运动的快慢？这节课我们就来学习 第5课比较相同距离内运动的快慢。（揭示课题并板书）学生思考直观清晰， 快速引入下 一步的探索 活动。二、科（一）探索活动1.比较动物运动的快慢学生比较通过比较动学探索1.出示动物王国赛跑图。两种动物物王国百米2.学生根据图表按动物运动的快慢排列运动的快赛跑的快名次。3.交流排序方法和排序结果。慢。慢，激发学 生的学习兴提问：猎豹为什么第一名？大象为什么学生根据趣，调动学是最后一名？图表给6生原有经4.小结：物体在相

5、同距离内运动，用时种动物排验：按所用短，运动快；用时长，运动慢。序。时间从短到 长,排列出（二）探索活动2.比较小木球和玻璃球 在两条相同轨道上的运动1 .出示小木球和玻璃球、两条相同的轨 道图片。2 .提问：在两条一样长的轨道上，怎样学生比较 并总结。名次。比较小木球和玻璃球的运动快慢？学生观察在两条相同想一想：怎样才能让小球在相同轨道上并思考在轨道上比较滚动起来（不能推小球）？两条一样不同小球运3.出示实验步骤并演示。长的轨道动的活动（1）首先要摆好轨道，以轨道最高处为起上比较不中，应用相点，最低处为终点。同小球运同距离比快（2）分工：操作员、观察员、发令员和记动的方慢的方法，录员（可以自

6、己完成实验）。（3）同一起点，同时松手，不能推小球，1Z o锻炼了学生 小组分工合观察哪个小球先运动到终点。4 .请同学们利用桌面的材料完成这个 实验。5 .小结：在两条一样长的轨道上，两个 小球同时出发，玻璃球先到终点，玻璃球运 动的快。（三）探索活动3.比较塑料球和玻璃球在同 一条轨道上运动的快慢学生按实 验步骤， 完成实 验。作的能力。在一条轨道1.出2.提轨道 上， 动快慢 吗方示塑料 球问：刚 才你还 能比？（一次 :放同一 动完轨道和玻璃球、一条轨道。是两条轨道，如果在一条 较出塑料球和玻璃球的运 只能放一个小起点，分球。）别测量两学习秒表上利用秒表 计时比较物 体运动快慢 的活动

7、中， 应用相同距 离比时间来 判断快慢的 方法，学生全程所用用秒表比较塑实物的快慢。 （识秒的时间，法璃球运动表。出示秒表图，个小球们先来认法。）实运的使用方你学会了料球和 同学们，在同一条吗？比较玻玻：想一想动快慢应轨道上，实验？3 .我料球的运瞿并演该怎么做介绍秒示实验步示。处为终表以轨道高处为起点，最低师最录员、;作员、时员和记4 .师分工：计别用秒璃球和操丁3小球，分用的时塑，不能推全程所5 .出同一起 动完轨道次。，完成（1点个验壬少3组内合作）占。小球运同学们小了吗？八（2记录，实数据记好们一起）发令：现在请量得到的汇报，我员。生的结果,你认* P * 血, J使用方 法，并学 习

8、读和 写。学生表达 自己的想 法和方 法。学生准备 实验材料 并按步骤 完成实 验。学会了使用 秒表，同时 培养了小组 分工合作的 能力。小球不同小运动的间（秒）名称第1次第2次第3次选择 的数塑料球7秒6秒7秒玻璃球5秒4秒5秒师： 实验， 最 璃球应 该师：1.取 出2.把 歹U，取 排3.把 三平均我们用璃球和塑料球各做了3 玻 终表中的数据，先来次看 取得了据合适？看玻选那个数的选择有3种方法 其实数据多的。现次数数。的3从小到大 最实验个数依次排得到 数。以3,取在中间的来，再得到的个数加除细比较塑起什么发现料球和月学们仔离，可以？运动时间的方法来比较运动快慢：用时短， 运动快；用时

9、长，运动慢。三、交 流研讨提问：通过今天的学习，你知道怎样在 相同距离内比较物体运动的快慢吗？师生共同归纳：运动相同的距离，可以 用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用 时短，运动快；用时长，运动慢。师生共同 归纳总 结。总结运动相 同距离用比 时间的方法 来比较运动 快慢，巩固 所学知识。四、反 馈练习1 .想一想，填一填。运动相同的距离，运动所需 的时间J,运动得快；运动所需的时间长，动得（）。2 .辨一辨，选一选。（1）小学生进行IOO米跑步比赛时，怎样判断谁跑得快？（）A.看谁的脚步快B.看谁用的时间多C.看谁先通过终点（2）体育课上50米赛跑，运动最快的 是（）.1、n 口 1-4-

10、4 / 1工,、 *1、 I I工J / C 工,1、学生思考 并完成练 习。通过练习巩 固学生所学 知识，加深 学生对物体 运动相同距 离比时间的 方法比较运 动的快慢。五、堂总课结师：通过这节课的学习，我们知道了 物 体运动相同的距离，可以用比较运动时 间的方法比较运动的快慢；实验中利用了 秒表测 量物体运动的时间，应用“相同距 离时比时 间”的方法判断物体运动的快 慢。请同学们想一想改变坡度会使物体的运动快 慢发生改变吗？请同学们课后用今天所学的学生思考 后和家人 说一说。让学生利用 课堂上学到 的方法，在 课后进行实 验，再次研 究，提高学 生学习科学 的兴趣。六、板 书设计5比较相同距离内运动的快慢相同距离（比时间）用时短 运动快用时长运动慢