第四单元“演讲活动探究”复习公开课一等奖创新教学设计.docx

《第四单元“演讲活动探究”复习公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元“演讲活动探究”复习公开课一等奖创新教学设计.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第四单元演讲活动探究复习公开课一等奖创新教学设计“演讲活动探究”复习教学设计【教学目标】1 .明确演讲的目的，复习归纳演讲的基本特点。2 .归纳演讲词针对性。3 .复习总结讲演词传递情绪的方法。【教学设计】一 .复习回顾本单元所学演讲词，总结演讲词的特点。对象明确，针对性强观点鲜明，明确的态度思路清晰，充实的内容二 .总结归纳”演讲词的针对性”特点本单元的四篇演讲词特点鲜明，风格各异。这固然是因为演讲者的个性、职业、教育背景有所不同，但也与演讲的针对性关系密切。思考这里的“针对性”包括哪些因素，在演讲词中是怎样体现出来的？1 .针对社会现实某个特定事件或主题。回忆最后一次讲演的背景：李公朴先生

2、的追悼会上由于混入了国民党分子，他们毫无顾忌地说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤地发表了这一篇演讲。演讲的目的是要声讨反动派无耻的罪行和卑劣行径，打击他们的嚣张气焰，并高度赞扬李先生为民主和平贡献一切的爱国主义精神，号召广大人民群众站在一起与反动派作坚决的斗争。根据闻一多先生最后一次讲演的背景和目的，我们发现这一场演讲就是针对现场的突发状况以及当时白色恐怖时局。结合下列演讲词的背景，分析演讲者的目的和其中的针对的事件或主题。应有格物致知精神我一生中的重要抉择祝贺奥林匹克复兴25周年背景作者参与瞭望周刊组织的“情系中华”征文活动的颁奖大会，并应邀讲话。1998年1

3、0月，王选以北京大学数学力学系教授，中国科学院院士，卓有成就的科学家的身份向北京大学学生作演讲。1919年4月，第一次世界大战结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员会，并发表演讲。目的帮助中学生明晰该怎样了解自然科学。分享自己人生中的八次重要抉择，以及自己的成功经验，给学生以鼓励和引领。阐述奥林匹克运动的精神内涵，积极推动奥运会的复兴。针对的事件或主题针对现实问题的获奖感言针对青年未来的现场演说针对重要事业的庄重讲话思考：演讲词要有针对性，除了要考虑针对特定的事件或主题之外，还要考虑哪些针对性？结合本单元的四篇演讲词，思考演讲的针对性还包括哪些要素？2 .针对特定的听众最

4、后一次讲演对民众：为李公仆被害义愤填膺、悲痛不已对特务：心怀不轨但又心绪胆怯进步青年、爱国人士：被特务们恐吓应有格物致知精神各界学者、青年学生：文化水平高我一生中的重要抉择北大学子：年轻、高学历、志向远大祝贺奥林匹克复兴25周年国际奥委会全体成员以闻一多先生最后一次讲演为例，听众的对象分成两大类,在演讲词中就体现了对听众的针对性。闻一多先生在演讲中不断变换人称：我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死

5、几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！闻一多先生在演讲中不断变换人称，有什么作用？请结合相关句子加以阐述。明确：不断变换人称，能有力地配合讲演者思想感情的表达。对敌人正面指斥、揭露，用“你“你们”，显出讲演者毫无畏惧，直接向敌人挑战，向敌人发起攻击。向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出极其愤慨的感情和轻蔑的态度。鼓动人们团结斗争时用“我们”，表现出讲演者与群众亲密的、战友般的感情。特别是把

6、“我们”与“你们”相对使用时，更显出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。如“告诉你们，我们的力量大得很，强得很！”“你们完了，快完了！我们的光明就要出现了J“我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！”总结：在准备演讲时要做到以听众为中心：要充分考虑听众的年龄、性别、受教育程度、经济水平、文化背景、对事件（主题）的意象等Q3 .针对特定的场合最后一次讲演李公朴追悼会现场（悲痛、愤慨）应有格物致知精神人民大会堂举行的颁奖仪式（庄重）我一生中的重要抉择北京大学（轻松的“闲聊”）祝贺奥林匹克复兴25周年瑞士国际奥委会（庄重、盛大）总结：不同的场合，我们的演讲表达的措辞也会不同。轻松、非正式的场合，可以有幽

7、默的语言运用，在庄重、正式的场合则不适用。三.归纳复习演讲词明确的观点和清晰的思路1 .以应有格物致知精神为例观点：学习自然科学要有格物致知精神。思路：首先由获奖感言，引出“中国学学生应该怎样了解自然科学？”的论题。接着，分析了中国传统教育的弊病和实验精神的重要性。最后，强调培养实验精的重要意义并提出希望。2 .复习本单元其他篇目的演讲思路。四.演讲者的情绪表达1.演讲稿的语言因素最后一次讲演中闻一多先生讲演时慷慨激昂，情绪极富感染力，请梳理讲演者的情绪变化，完成下表。段落主要内容方式情绪1 义正辞严地痛斥国民党反动派的无耻罪行感叹句、反诘句，短句义愤填膺2 质问特务，赞美李先生感叹句、反诘句

8、、强烈感彩的词语、反复、排比悲愤厌恶自豪3 评价“一二一”事件和李公朴被害惨案感叹句、长句骄傲自豪4 剖析反动派制造恐怖的恐慌心理感叹句、反诘句、短句愤恨5 列举希特勒、墨索里尼的例子，证明反动派必败、人民必胜的真理感叹句、反诘句、比喻蔑视6-10号召青年人奋起，争取民主和平感叹句、短句、独句成段、强烈感彩的词语充满希望，坚定激昂总结：讲演词情绪的充分表达，运用了很多褒贬分明的词语、大量短句、和多种句式和修辞手法（反复、感叹句、反诘句、对比句等句式）。请仿照以上示例，从最后一次讲演中找出具体语句，加以品味。示例1：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲啊！凭什么要杀死李先生？

9、品味：反诘句、感叹句的交替连用，写出闻先生直面、怒斥特务，要求对方作出解释，不留回旋余地的情景，极为强烈地表现出他对反动派的愤慨与对他们卑劣行径的痛恨，有震撼人心的力量。示例2：这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！品味：在强烈的对比中，表现对反动派愤怒与蔑视，和对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然，爱憎分明的爱国主义感情。2.演讲者的非语言情绪表达最后一次讲演除了演讲词本身能传达强烈的情绪情绪，感染听众外，他还通过什么方式传递出情绪？以下面两句话为例，分析在演讲中非语言因素对表达情绪的作用。大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打

10、要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）总结：演讲者的声音和肢体语言。声音包括：音量、音高、语速、停顿、抑扬顿挫、发音、吐字肢体语言包括：个人仪表、眼神交流、手势、身体动作五.演讲小练笔假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。请撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。1.演讲目的与针对性分析目的：竞聘某个职务针对性：事件听众分析：学校部分老师和同学。2 .给你的竞聘演讲拟定一个演讲提纲参考：竞选岗位一特长介绍一岗位认知一胜任能力一展望规划3 .假设你是本次竞聘的评委之一，请你给本次竞聘演讲设置评分细则。