中等专业学校学生考试管理制度--综合素质评价实施办法.docx

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1、XXXX中等专业学校学生考试管理制度综合素质评价实施办法为进一步贯彻关于加快构建现代职教体系系列文件精神,全面落实XX省人民政府关于深入贯彻国发20XX）19）号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见（X政发（2015）17号）、XX省中等职业学校学生综合素质评价实施方案（X教职发（20XX）1号）和XX省示范校优质特色校建设工程实施意见等文件要求，结合学校实际，特制定本办法。指导思想坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，突出职业教育特点，整体反映学生德智体美全面发展及个性特长情况，切实促进每一个学生的终身发展，树立现代职业教育理念，全面提高人才培养质量。二

2、、基本原则1.客观记录，全面评价。以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，涵盖文化素质和职业技能，真实反映学生全面发展情况和个性特长。2,注重实践，体现特色。促进学生德智体美全面发展，注重考察学生的行为规范、职业素养和实践能力，体现中等职业学校的办学特点。3强调过程，多元发展。关注学生成长过程，发掘学生职业潜能，加强学习和职业生涯规划指导，促进学生个性化发展与多样成才。4 .公开公平，强化监督。规范综合素质评价程序，建立综合素质评价的审核制度、公示和举报投诉制度。三、记录和评价内容1.品德发展与公民素养。主要反映学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文

3、化等方面的情况，包括爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、安全节俭、低碳环保等合格公民素养的养成等。法治意识和文明行为习惯的表现，以及包括遵纪守法情况；对学校日常行为管理规范的遵守情况；助人为乐、尊师重道、奉献集体等典型事迹；家庭、社会文明礼仪的践行情况；黄赌毒、烟酒等非健康习惯的抵制情况；环保意识、节俭意识的践行情况等。重点记录学生遵守日常行为规范，考勤、公物保护，参加思想品德方面教育活动等情况。5 .学业水平。主要考察学生学习兴趣和良好习惯的养成，对学科、专业知识和专业技能的掌握情况，拓展性学习，运用知识解决问题的能力等。重点记录学生学业水平考试成绩及课堂表现成绩，技能大赛及文

4、明风采大赛及演讲、征文、学科竞赛获奖情况。6 .艺体素养。主要考察学生的心理健康、身体健康、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和卫生习惯等，考察学生的审美和艺术表现能力。重点记录学生的音乐、美术测评成绩，国家学生体质健康标准测试项目成绩，日常体育锻炼情况，体育特长情况，艺体社团及学校文艺活动参与情况。7 .职业素养。主要考察学生正确的职业观和职业理想的树立，职业精神和创新精神的塑造，职业行为习惯的养成等。重点记录学生职业规范、职业行为、职业精神和创新精神情况,以及学生参加实习实训情况、专业技能考证及各级各类技能大赛表现水平等。8 .社会实践。主要考察学生社会适应能力、沟通交流能力、团结协作能力、

5、服务社会情况等。重点记录学生参加志愿活动（公益劳动）、党团活动、社区服务活动内容及效果情况。四、记录方法与程序学校成立综合素质评价领导小组，学管处成立综合素质评价办公室，各系、班级成立班级综合素质评价小组，评价小组要由班主任、任课教师、学生家长、班干部、学生等组成，以班级记录为记录主体，客观记录学生的学习成长经历。1.写实记录。班主任、教师要指导学生客观记录集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，及时填写各学期日照市科技中等职业学校学生成长报告。9 .整理遴选。每学期末，教师指导学生整理、遴选用于撰写自我介绍和专业技能与职业素养专题报告的材料。毕业前,学生要在整理遴选材料的基础上

6、撰写自我介绍和专业技能与职业素养专题报告。10 公示审核。班级每月一公布，每学期一汇总，将汇总结果报学管处备案。11 录入系统。由学校统一录入的内容经过公示后进入信息管理系统，学生每学期对录入系统的信息进行网上确认，如有异议，可以向学校提出更正申请。12 形成电子档案。学生的综合素养评价电子档案以日照市科技中等职业学校学生综合质纪实报告（样表见附件）的方式呈现。最后一学期，信息管理系统自动生成纪实报告,经学生确认后在本校公示。公示无异议后，由学生本人签字，再经班主任和校长签字以及学校盖章后存档，并供用人单位录用和高等院校招生参考使用。五、评价标准（指标体系）学生发展的标志性成果如学习实习成绩、

7、体质健康测试结果、参加各类活动获奖情况等采用客观记录方式。对道德修养、职业精神等难以用标志性成果体现的内容，在学生自我评价的基础上，由班主任教师组织有关利益相关者进行评议，给出统一评价意见。设置一级指标5个（维度），二级指标16个，29个观测点。并对每个观测点进行A、B、C、D四个等级进行评价，每个一级指标等级D（不合格）原则上不超过班级人数的5%。对于一级指标等级认定：A级：二级指标中观测点均在B级以上，且B级数量不超过6个；B级：二级指标中观测点均在B级以上，且A级数量大于1；C级：二级指标中观测点均在C级以上，且B级数量大于3个；D级：扰乱治安、打架斗殴等在校内外造成极恶劣影响，或触犯国

8、家和地方有关法律法规被依法处置的。观测点等级标准制定：原则上各班级根据实际情况，结合学校规章制度自行制定（下方等级标准可参考）。A级：符合观测点提出的相应要求；参加活动获奖;学业成绩优秀；获校级及以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉。B级：符合观测点相应要求；参加活动未获得奖项可评为BoC级：基本符合观测点相应要求；学业、艺体考试成绩及格者可评为合格C。D级：思想品德观测点原则上除扰乱治安、打架斗殴等在校内外造成极恶劣影响，或触犯国家和地方有关法律法规被依法处置的，均予以C等级以上；被认定考试作弊的学业水平直接定为Do六、评价结果的运用评价结果作为引领学生全面主动发展

9、的参照物。根据不同维度评价结果，促进学生进行自我调整和自我管理，确定个人成长目标，发展潜能和特长，实现个性全面发展。1.评价结果作为学生毕业、评优的基本条件。思想品德为D等级不予颁发中等职业学校毕业证书，其他维度有两个及以上D等级的学生，暂缓一年发放毕业证书，在一年延时期内由学生本人、班主任、工作单位等共同对不合格维度进行复评,合格者予以发放山东省中等职业学校毕业证书。思想品德为B等级以上且四个及以上维度为A等级的学生，可以推荐参评省级三好学生、优秀学生干部；思想品德为B等级以上且三个及以上维度为A等级的学生，可以推荐参评市级三好学生、优秀学生干部。2 .评价结果作为学校推荐就业和用人单位招聘

10、的重要参考。2017年起，学校推荐就业和用人单位录用等环节开始使用综合素养评价信息。3 .评价结果作为高等院校招生的重要参考。六、组织管理保障1.明确组织管理制度。综合素质办公室设在学管处，各系、班级成立综合素养评价小组，评价小组要由班主任、任课教师、学生家长、班干部、学生等组成，学校建立学生综合素质评价数据库。2 .坚持常态化实施。各班级要建立健全学生成长记录规章制度，明确本校综合素养评价的具体要求。要注重在日常教育教学活动中，指导学生及时收集整理有关材料，避免集中突击。3 .建立诚信、承诺、公示与举报投诉制度。学校建立健全学生个人诚信承诺制度、公示制度、申诉与复核制度，畅通反映渠道，加强监督；班级统一录入信息管理系统的学生信息（除涉及个人隐私的信息外）都要公示。对公示的综合素质评价内容，学生可以向所在学校举报投诉。对学生个人的举报投诉一经查实，将给予严肃处理。