课题3使用燃料对环境的影响.docx

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1、课题3使用燃料对环境的影响(人教版)授课人：江阴市青阳第二中学张台兰教学目标：1 .知识与技能(1) 了解化石燃料对环境的影响。(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。2 .过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。(3)充分运用视频、多媒体，为学生创设出问题的真实情景，以小组合作的形式为学生提供良好的探究氛围。3 .情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。(2)激发更强的求知欲。(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧二(4)培养对化学、对科学的热爱。教学重点：1 .了解化石燃料对环境的影响。2 .认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重

2、要性。教学难点：1 .逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。2 .提高学生综合应用的能力。教学方法：图片、视频引导一实验探究一联系实际一拓展引申一开阔视野一小结内容。教具准备：教师用具：投影仪、视频药品及仪器：二氧化硫气体，蒸储水，石蕊试液，镁条，大理石，汽油，树叶。软塑料瓶、试管。学生用具：树叶、“酸雨”、烧杯课时安排：1课时教学过程：课件画面1：展示2幅优美的自然风景画。让学生说说如果能身临其境，他们的感受。课件画面2：进行对比，你是否愿意在这样的环境中生活？学生：不愿意。原因是工厂排放了大量的废气。师：工厂使用了大量的燃料，那我们今天首先来认识一下燃料燃烧对空气的影响。板书：一、燃料燃烧

3、对空气的影响。师：1、前面我们学习了化石燃料，有哪三种？2、煤中主要含哪种元素？其次还含有哪些元素？3、根据煤的组成你能推断出煤燃烧后可能生成哪些气体吗？其中哪些是有害气体？4、这些有害气体对空气和我们的生活环境会造成什么不良影响呢？总结同学们的发言。随后请同学们观看酸雨危害的视频。观看视频看完之后，酸雨的危害真如视频中所介绍的吗？我们还可以用什么来探究一下？学生：实验演示酸雨危害的模拟实验组织讨论、观察。并填写书上活动与探究中的表。讨论：通过以上实验和视频，酸雨到底有哪些危害？应采取怎样的防止和保护措施？学生讨论，老师归纳总结。【讲解】煤燃烧产生二氧化硫、二氧化氮气体形成酸雨，所以部分城市已

4、经开展使用天然气作为作为生活用燃料，但是空气污染指标却没有下降，这是由什么原因引起的呢？学生思考后回答：汽车尾气目前，汽车使用什么作燃料？播放视频：结束之后，师：汽车尾气给整个城市笼罩上阴罐，使我们的空气不再清新，天空不再蔚蓝。那汽车究竟排放了哪些有害物质？如何减少汽车尾气对空气的污染？指导学生看书后回答。看谁找得快。【概括讲解】汽车尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。措施：改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；使用催化净化装置，使有害气体转化未无害物质；使用无铅汽油，禁止含铅物质的排放。在管理上，加大检测尾气的力度，禁止没有达到环保标准的汽车上路。城市

5、的一些汽车已改用压缩天然气（CNG）或液化石油气（LPG）作燃料。【介绍】压缩天然气（CNG）主要成分是什么？燃烧产生什么？相对于煤、石油，它是一种比较清洁的燃料。正因为如此，我国2003年就实施了一项开发大西北的重大工程，你们知道是什么吗？学生：西气东输师：“西气东输”有什么益处？生答：有效改善大气环境。师：除了以上5种措施，还有什么措施你能做的？生：控制汽车的数量，或者少乘公交车，改骑自行车。师：所以我们江阴刚推出“飞鸽行动”，进入城区，免费出租自行车，以减少使用汽车。笺笺j*vj-OOOOO小结：刚才我们主要介绍了煤、石油、天然气。那化石燃料有哪些作用呢？又有哪些弊端呢？看谁说得多：化石

6、燃料的功与过学生讨论后回答。师：总结。过渡：化石燃料有功也有过，它在推动社会发展的同时也带来了环境问题。那如何从根本上解决燃料燃烧引起的环境问题呢？生：使用新的燃料及能源师：板书二、使用和开发新的燃料及能源师：你知道哪些新燃料？生：乙醇，师：指导学生看书后回答乙醇的俗名是什么？乙醇来源于哪里？是一种什么燃料？乙醇燃烧的方程式怎么写？学生黑板板书。生：回答问题并在草稿纸上书写方程式师介绍：酒精燃烧放出大量的热，所以被用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。目前，有部分地区正推广使用一种新型的汽车燃料一乙醇汽油。我们不能酒后驾车，但是我们可以开喝了酒的车。那什么是喝了酒的车？指导学生看书143页。看完后

7、回答(1)乙醇汽油是一种新型的化合物吗？(2)为什么要推广使用乙醇汽油？生：回答问题。过渡：酒精燃烧产生水和二氧化碳，同学们都知道二氧化碳在大气中含量太高会引起什么？那是否有比乙醇更好的燃料？生：氢气师：板书2、氢气H2生：板书方程式师:氢气燃烧只生成水,是最清洁的燃料。那氢气作为燃料有哪些优点和困难呢？播放视频师：说说氢气作为燃料的优点，并总结归纳。介绍氢气的制法(1)水通电分解(2)实验室制法讨论：氢气作为燃料推广使用，用这两种方法制取，切实可行吗？学生总结后回答：制取成本高，储存困难总结虽然目前氢气暂不能推广使用，但随着科技的发展，氢气终将成为主要的能源之一。而且，刚才，我们在视频中也有

8、看到，科学家正在寻找一种合适的催化剂，利用太阳光的能量使水分解。太阳能就是目前我们正广泛使用的一种新能源。板书：3、新能源师；你们还知道哪些新能源？生回答，老师补充完整。看新能源的图片。问：新能源的使用，有哪些优点呢？学生思考后回答：部分解决化石燃料的危机，减少对环境的污染。师：刚才在前面的视频中，有一问题：谁来呵护我们千疮百孔的家园？我们有答案了吗？生齐声回答：有！播放视频关爱环境，人人有责，从你做起，从我做起。希望同学们长大了，能将自己所学的知识应用到开发和利用更理想、更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。师生交流，谈谈今天的收获。板书设计课题3使用燃料对环境的影

9、响燃料燃烧对空气的影响1 .煤的燃烧：Co2、CO、So2、NO22 .汽车用燃料的燃烧：二、使用和开发新的燃料及能源（1 .乙醇（俗称酒精）C2H5OH+302=2C02+3H202 .氢气（最清洁的燃料）2+0?二点燃203 .新能源教学设计说明：本课题我利用多媒体、视频、图片等资源，给学生以身临其境的感觉，为学生创设出问题的真实情景，以小组合作、讨论等形式为学生提供良好的探究并解决问题的氛围。本课题探究内容明确具体：课的开始用优美的图片和悠扬的音乐引入，继而提出问题，非常自然地转入到三个要探究的问题：其一是煤的燃烧对空气的影响，其二是汽车用燃料对环境的影响，其三是如何减少使用燃料对环境的

10、影响。在问题的设置上讲究循序渐进，由浅入深，处处围绕中心课题一一使用燃料对环境的影响展开活动。例如：同学们在认识并了解煤、汽车用燃料对环境的影响的基础上，一起讨论合作并总结出化石燃料的功于过，从而很自然地过渡到新燃料和新能源的使用上。在探究的方式上，既有我的演示引导，又有学生的自主探究，师生之间、小组之间、生生之间，既有争论，又有合作，相互之间分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感，丰富了教学内容，求得了新发展，从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展一一与新课程一同成长。“因为快乐，所以学习”。在教学中我尽量多让学生主动参与，多联系学生感兴趣的事例和话题，在轻松地氛围中了解美妙的化学世界，进而取得很好的教学效果。