心理咨询师考试要点.docx

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1、智力测验1、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）常识：韦克斯勒；16岁以上；龚耀先主持修订（言语以-知识、相似性、词汇，操作-图画填充、木块图案、图片）。构成：言语量表6,操作量表5评定方法：先言语后操作；原始分-标准二十分（平均数为10,标准差为3）-操作+言语二全量表分；无时限一般10到15秒。解释：90109平常，2034重度智力缺陷；临界70792、韦氏儿童智力量表WISC-CR常识：韦克斯勒个别智力测量表；6T6岁儿童；构成：言语6,操作6。背数和迷津为备用量表。评定方法：语气“尽量做就行”；言语和操作交叉进行；记分方法：实足年龄计算二年月日精确加减；粗分一分量表分(标准二十分)和一总

2、分。分量表智商，总智商。解释：70-79临界分。50-69轻度占85%；20-34重度,3%；注意事项：两人在场；隔桌坐；尽量一次完成，也可分两次完成间隔不超一周。资料：智力迟滞以智力低下、适应能力欠缺为主要特征的疾病。69分以下3、联合型瑞文测验(CRT)非文字智力测验，六个单元，前三彩色后三黑白；575岁可团体也可个体测验；测验20、30分钟各报一次时间，共40分钟。原始分一百分等级TQ分数；结果解释70-79为边缘,25-39重度弱智。主要测量推断性能力。标准型-SPM；彩色型-CPM；团体30人以上需增加1-2助理，50人为限。前五题巡视，可单独重复指导语。4、中国比内测验常识：190

3、5年，世界上第一个正式的心理测验，1908年修订，智力年龄，常模。1916年推孟修订，比率智商概念，IQ；1960年采用韦氏量表的离差智商（IO0,16）,合并成L-M型。吴天敏修订中国比内测验。面对面测验，适用范围：2-18岁;评分办法：51题，1题1分，根据实足年龄和总分查智商。人格测验1、明尼苏达多项个性调查表（MMPI）构成：分基础量表（临床量表10、效度量表4）、内容量表、何附加量表。精神病-399题。卡片式-个别测验，手册式-个别团体均可。14个量表，其中10个临床量表、4个效度量表。适用范围：16岁，小学毕业以上文化；如能读懂，13T6岁的少年也可以做。评分办法：原始分一T分数（

4、T=50+10（X-）sd）;解释：Q分，399题中超22分无效。L量表分超过10分结果不可信;美国标准70,中国60病理界限。资料：经验法编制；自陈量表；MMPI-168,优于标准版注意事项：不能回答可以空下来，不要太多。回答以目前情况为准2、明尼苏达多项人格调查表第二版MMPI-2构成：分基础量表（临床量表10、效度量表7）、内容量表、附加量表。精神病-399题。卡片式-个别测验，手册式-个别团体均可。14个量表，其中10个临床量表、4个效度量表。适用范围：16岁，小学毕业以上文化；如果能读懂，1376岁的少年也可以做。记分办法：多数一致性T分记分，si,mf量表外。解释：美国常模65,中

5、国60,同样适用。3、卡氏16种人格因素测验（16PF）因素分析法，187个题目，关于个人兴趣和态度的问题。初中以上文化程度的青壮年和老年人适用。属于团体施测量表。ABC三个答案。尽量不选B0原始分-标准分数（标准10分，5和L5）,A,B,为全版本。C,D,为缩减本。素质特质和环境铸模特质一动力、能力、气质三类特质。4、艾森克人格问卷（EPQ）构成：精神质P、内外向E、神经质N、说谎L,四个量表，各88个项目。分儿童和成人两套问卷，7-15岁、16岁以上两部分。评定方法：0,1记分；总分-按年龄性别-标准T分。解释：43.356.7中间型；38.543.3或56.761.5倾向型；两端为典型

6、型。心理与行为问题评估1、抑郁自评量表SDS构成：20个量表，正向10个，反向10个；四组特异症状。适用范围：评定成人抑郁症状的严重程度和疗效评定方法：按出现频度记分，没有或很少1,少2,相当多3,绝大部分时间4；4级评分记分和解释：总粗分乘以1.25二标准分。分界值53,53-62轻度，63-72中度，72以上重度2、焦虑自评量表SAS构成：20个量表，正向15,反向5；适用范围：成人焦虑，疗效评估，不能诊断。评定记分：同上表。解释：分界值50分，50-59轻，60-69中，69以上重。3、汉密尔顿抑郁量表HAMD汉密尔顿1960年编制，有17、21和24项三种版本，24o7类因子结构。适用

7、范围：抑郁症状的成年人。抑郁症、躁狂症、神经症的评定，不能鉴别抑郁和焦虑。因子：1焦虑/躯体化2体重3人智障碍4日夜变化5迟缓6睡眠障碍7绝望感评分办法：交谈和观察方式，评估最近一周情况，再测间隔2-6周测量。大部分0-4的5级评分（0无1轻2中3重4很重）。记分：总分和因子分，24项版本总分35严重；大于20轻度中度;小于8无。17项版本，24、17、70病理性抑郁标准：心境低落、兴趣愉快丧失、精力减退或疲乏，其中两个持续两周。4、汉密尔顿焦虑量表HAMA1959年编制，14个项目，躯体性焦虑和精神性焦虑两类因子适用范围：神经症及其他病人的焦虑状态，不能鉴别抑郁症。评分办法：同抑郁量表记分：

8、总分和因子分，大于29严重，大于21肯定明显有，大于14肯定有，大于7可能有，小于7没有。病理性焦虑：与现实不相称的焦虑不安，伴有不同程度的自主神经兴奋症状，苦恼或影响到社会功能短期内无法消除。5、简明精神病评定量表BPRS构成：18项版本，5类因子记分，协作组增添工作和自知力两项也在内。属于他评量表适用范围：评定精神病症状严重程度，但无诊断功能。适用于多数重性精神病尤其是精神分裂症。评定方法：3、6、7、13、14、16、17依据观察评定其他据病人口述评分。评定周内情况评分记分：总分、因子分、单项分；1-7的7级计分；1无2很轻3轻4中5偏重6重7极重。解释：总分大于35分，可以入组。资料：

9、精神病性症状和精神病性障碍，精神病性症状是以幻觉、妄想或广泛的兴奋和活动过多、显著的精神运动性迟滞以及紧张症行为。若以上症状伴有自知力部分或完全丧失即可称为精神病性障碍。精神病性症状可见于精神分裂、妄想障碍、严重的心境障碍。注意事项：会谈后独立评分；适宜于中、重度及精神病状的评定。评定隔2-6周；6、90项症状清单SCL-90构成：症状自评量表；90个项目，10个因子，反映10方面的心理症状。适用范围：精神科、心理门诊了解来客心理卫生；综合医院了解病人精神症状；了解不同职业群体心理卫生问题。评定办法：5的5级评分；没有、很轻、中度、偏重、严重；时间范围为最近一周。阳性项目分工（总分-阴性项目数

10、）/阳性项目数。解释：总分和因子分。总分160以上，或任一因子分超过2分，考虑筛选阳性。只能说明可能患有但不能诊断心理疾病。7、倍克-拉范森躁狂量表BRMS构成：11个项目，协作组增添两个项目(幻觉和妄想)共13个。适用范围：评定躁狂状态的严重程度，适用于情感性精神病和分裂情感性精神躁狂发作的成年患者评定方法：0-4的5级评分法。会谈和观察相结合的评定方式；时间范围最近一周，再测2-6周。以总分分析为主解释：总分22分以上严重躁狂，6-10分为肯定躁狂，0-5分无明显躁狂。国外标准分15以下轻躁狂，20左右中等发作，28重度发作。注意事项：5、8、10、11须同时向家属及知情人询问，第9项以过

11、去三天内的平均睡眠时间估计。对分裂症的青春性兴奋不敏感。资料：躁狂发作的三种形式，轻躁狂；无精神病性躁狂；何有精神病性躁狂。无幻觉、妄想，社会功能无或轻损害为轻；症状严重影响社会功能的为无精神病性；有精神病性则有幻觉妄想或紧张综合症发作。常见评定误差：严格误差、宽容误差、趋中误差，逻辑误差、光环效应、期待效应。评定者之间的相关系数，0.7以上可以接受，0.9以上结果可靠。8、儿童行为量表(CBCL)常识：也称儿童行为清单；教材4-16岁儿童家长用表；有家长、教师、儿童自评，三种形式；每次测量30分钟左右。构成：三部分，一般情况、社会能力、行为问题；适用范围：4-16岁儿童识别和评价行为和精神高

12、危儿童，但不能诊断。测量办法：家长或照料者；半年来的情况；记分：0-2的三分；无0轻1明显2；资料：青少年心理障碍主要有1、行为与情绪障碍2、精神发育迟滞3、心理发育障碍；其中行为与情绪障碍（多动、品行、品行与情绪混合障碍、童年情绪障碍、社会功能障碍、抽动、其他行为与情绪障碍）一一儿童情绪障碍（离别焦虑、恐惧焦虑、社交焦虑）。应激及相关问题评估1、生活事件量表（LES）常识：杨德森，张亚林1986年编制，构成：48条我国常见的生活事件（家庭生活28、工作学习13、社交及其他7）。适用范围；16岁以上正常人、神经症、心身疾病、各种躯体疾病求助者、自知力恢复的重型精神病患者。主要应用：病因学研究、

13、指导治疗、甄别高危、个体心理保健。评定办法：一年内事件记录；影响程度分无0、轻1、中2、重3、极重，5级；影响时间3个月1、半年2、一年3、一年以上4,共4级。记分和解释：事件刺激量=影响程度分*持续时间分*发生次数。95%的人年内总分不超过20分，99%的人年内不超过32分。2、社会支持量表常识：肖水源1986年编制，10个条目，客观支持3,主观支持4,对社会支持利用度3,三个维度。适用范围：了解被试社会支持的特点及与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系。3、应对方式问卷构成：62个条目6个分量表。分别为退避、幻想、自责、求助、合理化、解决问题。适用范围；14岁以上及初中文化以上的非痴

14、呆和重性精神病之外人员。受检者近两年来的应对行为情况。评分办法：0,1记分。测验结果的解释中国修订韦氏成人智力量表（WAISRC）的解释工作程序：1、总智商FlQ分析：加减5分判断波动范围。2、分量表平衡性分析：VIQ与PIQ比较，一般12分差别就可以分析。3、各分测验的差异比较：强点和弱点，与平均分差3分；资料：1、智商不与因素分数相应。2、言语能力对操作能力的补偿（语言与图画图片）3、轮廓中得分分散。4、再测效应：F增7；V增3.5,P则增9.5。5、正常人分量表可相差9-10分，IQ高，VP;IQ低,PV;80以下，pvll分以上。明尼苏达多项人格调查表（MMPl及MMPl-2）的解释解

15、释程序：效度量表一临床量表一内容量表，附加量表。效度量表的解释：一、MMPI-Q,F,L,K;其中Q22原始分，临床量表不可信。L10原始分，结果不可信。Fb量表一370后,VRIN,TRIN；二、效度量表的组合：1、全肯或全否，为无效模式。2、装好模式，L,K高，F低3、症状夸大则相反。4,自我防御，K高。临床量表的解释：突出编码与非突出编码一两点编码。剖面图模式；90项症状清单（SCL-90）的解释总分分析方法：1、总分反映病情的严重程度；总分变化反映病情演变，（减分率大于或等于50%显效，大于或等于25%,有效。）2、因子分和廓图反映具体病人的症状群特点和治疗效果；3、5的评分，160分筛选阳性；0-4的评分，70分筛选阳性；因子分大于2分筛选阳性。