最新整理《闻官军收河南河北》课例改进.docx

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1、闻官军收河南河北课例改良闻官军收河南河北课例改良诗中有画,画中有情,诗歌是艺术创作的结晶,它追求情景交融的美妙意境,要让学生领略到这妙不可言的意境美,是古诗教学的难点,因此这就要靠语文教师多样化的教学方式,使古诗教学丰蕴起来。好的语文课是一首优美的散文诗,好的古诗教学同样给人带来艺术的享受,令学生回味无穷、余音绕梁。例如,教学中师生依靠诗意情境作画,教师的深情范读,相配的古典名画,师生诵读时配以古乐激情,欣赏现代作曲家演绎的古诗词等等,都能让学生体会到诗文中的诗情画意,激起学生对民族文化的敬仰之情。教师只有通过多种手段、媒体才能使学生跨越时空,捕捉到古人那悠远、空灵的气息,陶冶情操。古诗词讲究

2、格律,字斟句酌,值得推敲,通过品评、诵读,有利于培养学生良好的习作品质。如有表现诗人才情的快诗闻官军收河南河北,那种一气呵成,畅快淋漓的美感,这和杜甫立志语不惊人死不休和读书破万卷,下笔如有神是分不开的。也有表达诗人字字推敲、锲而不舍的千古佳句,春风又绿江南岸,明月何时照我还。教师引导学生赏析,品味的过程,也同时是向诗人学习习作的过程,这些隐性学习起到了潜移默化的作用,同时也提高了学生品评、鉴赏的能力,将使他们今后的语文学习受益匪浅。改良后的教案:教学目标:了解两首古诗的时代背景,体味诗中抒发的强烈的爱国感。学会本课生字词,理解诗句,了解内容。背诵两首诗并默写示儿教学重点与难点:弄懂陆游临终前

3、最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。领会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。教学过程:谈话导入。学生自主学习,初步领会古诗意思。1、解题简介作者闻:听说收:收复。(学生根据自己收集的资料来介绍作者及写作背景)2、指名读古诗,注意注音。3、让学生对照注释理解诗意,读懂了哪一句就说哪一句二.教师点拨:剑外:剑门关外,指诗人当时所在的四川;忽传:突然间传扬;收:收复诗意:那收复蓟北的消息,突然间在剑外传扬。初闻涕泪满衣裳初闻:刚刚听到;涕泪:指因喜极而泪下。诗意:刚刚听到这个喜讯,涕泪就洒满了衣裳。却看妻子愁何在却看:再看;妻子:夫人和孩子;愁:忧愁、忧伤。诗意:再看看夫人和孩子哪还有一丝

4、的忧愁。漫卷诗书喜欲狂漫卷:胡乱卷起;欲:将要诗意:我随手胡乱的把诗书一卷,快乐得简直要发狂了。白日放歌需纵酒放歌:放声歌唱;纵酒:纵情喝酒。诗意:在大晴天里放声高歌,畅饮美酒。青春做伴好还乡青春:指春光,春天的景物。诗意:趁着这春光的陪伴,我正好回到故土。即从巴峡穿巫峡即:就。诗意:放舟从巴峡东下,穿越那巫峡的叠嶂。便襄阳向洛阳诗意:顺流而下,一过襄阳,便一直奔向了洛阳。4、师:杜甫一生忧国忧民,所写诗作大都抒发抑郁悲愤之情。而本诗却誉为杜甫的生平第一快诗。你觉得从哪些地方看出杜甫的喜悦5、读诗,体会杜甫的喜悦,体会其归心似箭,天涯作咫尺。三、感情朗读,背诵。四、比拟、体会:1、这两首诗中,

5、诗人表达的思想感情相同吗说说自己的体会。2、总结:悲之切是因为国家未统一,失地未收复;喜假设狂是因为国家收复了失地。一悲一喜,让我们鲜明地感受到了两位诗人的拳拳爱国心。他们确实是著名的爱国诗人,留下了许多爱国诗篇,请同学们课外搜集读一读,一定收获更大。内容总结(1)闻官军收河南河北课例改良闻官军收河南河北课例改良诗中有画,画中有情,诗歌是艺术创作的结晶,它追求情景交融的美妙意境,要让学生领略到这妙不可言的意境美,是古诗教学的难点,因此这就要靠语文教师多样化的教学方式,使古诗教学丰蕴起来(2)教学过程:谈话导入(3)1、解题简介作者闻:听说收:收复(4)却看妻子愁何在却看:再看(5)白日放歌需纵酒放歌:放声歌唱

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